【精選】愛(ài)心的作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的愛(ài)心的作文4篇，歡迎大家分享。
愛(ài)心的作文 篇1
3月31日中午，我們湖小北校區(qū)舉行義賣，我們班的“工作人員”包括老師，先去義賣的地方做準(zhǔn)備工作，然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)排著隊(duì)去義賣地點(diǎn)。我們到之前，早就做好了賣場(chǎng)的布置，那里還了貼了許多同學(xué)制作的義賣的海報(bào)。
十二點(diǎn)十分，義賣開(kāi)始了，義賣現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡。我們班的銷售員們大聲地吆喝，會(huì)計(jì)員將每一個(gè)賣出的物品的名字和價(jià)格還有物主都詳細(xì)地記錄下來(lái)，很多人從別的地方買來(lái)東西，拿買來(lái)的東西繼續(xù)義賣，真有愛(ài)心。我也準(zhǔn)備把我的鋼筆賣出去，我的鋼筆是19元買的，我想賣10元，我把價(jià)格貼上去，可是沒(méi)有人要，是因?yàn)閯e人家里都有鋼筆，所以別人是不會(huì)需要我的鋼筆了。
本次活動(dòng)讓我們知道了買賣的基本過(guò)程，學(xué)會(huì)了怎么吆喝吸引別人過(guò)來(lái)買他的東西，怎么討價(jià)還價(jià)。我們還把賣東西賺的錢，獻(xiàn)給了災(zāi)區(qū)的人們，幫助他們渡過(guò)難關(guān)�；顒�(dòng)使我理解了一個(gè)諺語(yǔ)，“一方有難，八方支援”的涵義，如果大家都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變得更美好。
愛(ài)心的作文 篇2
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，我們應(yīng)該多讀書(shū)，這樣才能有進(jìn)步。
魚(yú)離開(kāi)了水，不能再繼續(xù)生存下去，人類離開(kāi)了書(shū)，就會(huì)象失去靈魂的行尸走肉。書(shū)，是我們?nèi)祟愖钣H切的朋友，書(shū)中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事不禁讓我們深深陶醉。書(shū)中的悲傷使我們也悲傷，書(shū)中的歡聲笑語(yǔ)也讓我們跟著快樂(lè)起來(lái)，書(shū)中的不平也讓我們同仇敵愾……書(shū)中的種種心情讓我們感受到了酸甜苦辣，仿佛我們就是書(shū)中的人物。
在學(xué)校為了災(zāi)區(qū)而開(kāi)展的“紅領(lǐng)巾義賣”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一本因?yàn)橐粋�(gè)題目就讓我下定決心想買的書(shū)，它就是《會(huì)唱歌的小窗口》。我一看到這本書(shū)的名字，就在心中產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：“窗口難道也會(huì)唱歌？”為了解開(kāi)這個(gè)問(wèn)題的答案，我掏出錢包，毫不猶豫地買下了這一本書(shū)，也為災(zāi)區(qū)損獻(xiàn)出一份愛(ài)心。后來(lái)，在我當(dāng)義賣售貨員的時(shí)候，看到了很多來(lái)買書(shū)的同學(xué)，讓我深有感觸：書(shū)，可真是一個(gè)極具吸引力的朋友��！
在回家的途中，我迫不及待地拿出了這一本書(shū)，剛翻開(kāi)第一頁(yè)，媽媽就連忙阻止我讓我把書(shū)收起來(lái)，說(shuō)在車上看書(shū)對(duì)眼睛不好。無(wú)奈之下，我只好把書(shū)放好�？墒牵@本書(shū)的吸引力實(shí)在是太大了，趁媽媽不注意，我偷偷地看起書(shū)來(lái)。這一本書(shū)一共有兩個(gè)小故事，一個(gè)是說(shuō)在一個(gè)深山里有一座白城堡，白城堡里有一扇會(huì)唱歌的小窗口，城堡里住著一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的白精靈；另一個(gè)主要說(shuō)藍(lán)帆船上的蝴蝶帆鼓滿了海風(fēng)，小不點(diǎn)幫小綠人找到了它的家人。這一本書(shū)的故事讓人百讀不厭，怎么讀都是那么的有趣。
“它不是潔白的雪雕，它不是奶油的蛋糕，它不是白云的幻想，它是一座真正的白城堡。那里天天有新奇的事情發(fā)生，讓我驚奇得心跳，讓我高興得喊叫，這情景，只能在夢(mèng)中遇到�！睍�(shū)中的這些優(yōu)美詩(shī)句深深地印在我的腦海中。
“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，這一句話是莎士比亞說(shuō)的，沒(méi)了營(yíng)養(yǎng)我們就不能在世界上存活，我們的社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步，讓書(shū)給我們插上理想的翅膀，在廣闊的天空中自由遨翔！
愛(ài)心的作文 篇3
媽媽的愛(ài)在重復(fù)的叮嚀中，在溫暖的被窩里，也在一天天的早餐中。
每天早上，我一起來(lái)，餐桌上已經(jīng)擺好了豐盛的早餐，媽媽天天變著花樣“釣”我的胃口，一個(gè)月不重樣，今天牛肉炒飯、明天蛋餃、后天意大利面……她將牛排擺出花的形狀，再配上兩片青瓜作葉子，煎餃堆成山的樣子，就是普通的炒飯，也要用模型摳出兩個(gè)愛(ài)心，再配上一碗金黃的蛋羹……各種早點(diǎn)不僅色彩誘人，而且味道鮮美，更是一件件藝術(shù)品。
一天早晨，我起得特別早，想看看她做早餐的全過(guò)程。下樓看到她的背影，正準(zhǔn)備煎雞蛋，聽(tīng)到動(dòng)靜回頭讓我出去，離鍋遠(yuǎn)點(diǎn)。我只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，鍋熱了，她倒下油，一會(huì)兒鍋里冒起煙，在把蛋放入的那一瞬間，“哧——哧——”油花四濺，一聲尖叫把我嚇到了，原來(lái)油濺到了媽媽的臉上，我心疼地說(shuō)不要煮了，可她還是忍著疼繼續(xù)煎蛋。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒一碗熱氣騰騰的青菜雞蛋面端上桌來(lái)，看她的臉，眼角出現(xiàn)幾個(gè)小斑點(diǎn)，一定很疼吧。媽媽卻讓我趁熱吃。那天我是含著眼淚把面吃完的。媽媽洗完臉回來(lái)見(jiàn)我把碗吃了個(gè)底朝天，開(kāi)心地說(shuō)：好吃吧，我沒(méi)事，做飯哪有不燙傷的呀！
記得去年的圣誕節(jié)早晨，我起床后，一股香味就從樓下飄上來(lái)了。我飛奔到餐桌旁，哇塞！一盤圣誕大餐映入我的眼簾：一棵色彩繽紛的圣誕樹(shù)，旁邊是一個(gè)笑容滿面的.圣誕老人，哦，對(duì)了，還有六個(gè)靠稚可掬的小雪人簇?fù)碇�。�?xì)細(xì)端詳，圣誕樹(shù)是用小蕃茄、西蘭花、金桔、草莓、獼猴桃、平安果用牙簽串起來(lái)的；圣誕老人的帽子是蕃茄做的，鼻子是胡蘿卜做的，大白胡子則是米飯，臉蛋上的米飯涂了番茄醬，看上去紅彤彤的；小雪人呢，是用切開(kāi)的草莓和一截香蕉組合而成，個(gè)個(gè)小巧玲瓏，栩栩如生。這哪里是早餐，分明是藝術(shù)品，讓我不忍心吃掉她們，如此精致用心的美食，除了有一雙靈巧的手，還有一顆慈愛(ài)的心，這份驚喜讓我無(wú)比感動(dòng)。
花開(kāi)花落，我們都要珍惜，吃著媽媽的愛(ài)心早餐，我一天天長(zhǎng)大。美味的食物不僅讓人賞心悅目，而且溫暖著我——從舌尖暖到腸胃，再?gòu)浡叫奶铩?/p>
愛(ài)心的作文 篇4
我們班有個(gè)小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫(xiě)作業(yè)或者游戲，他就會(huì)碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個(gè)不受歡迎的壞小孩，都不理他了。
我知道，其實(shí)很多小孩子調(diào)皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛(ài)他，他就會(huì)通過(guò)一些出乎常理的舉動(dòng)引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這這個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單的去責(zé)怪他，只是更多地去關(guān)注他，時(shí)不時(shí)地與他談?wù)勑�，雖然起色并不是太大，但是我抓住了一次機(jī)會(huì)，那次他正在寫(xiě)作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫(xiě)好后就交到講臺(tái)上來(lái)，有一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來(lái)，于是我蹲下身來(lái)，親切地跟他說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你為什么要大叫吧，他說(shuō)：因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě)完，別人干擾到他，使他的本子畫(huà)花了！
首先，我肯定了他的學(xué)習(xí)態(tài)度：“你的反應(yīng)說(shuō)明你剛才正在專心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！”他其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，聽(tīng)到我這么說(shuō)以后，反而有點(diǎn)不好意思了，我就接著跟他說(shuō)：“其實(shí)剛才那個(gè)同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認(rèn)為他的行為是可以得到諒解的，你覺(jué)得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。
不過(guò)我希望通過(guò)這件事能讓他體會(huì)到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來(lái)，其他孩子開(kāi)始按耐不住了，紛紛舉手，表達(dá)出自己的想法，當(dāng)然有的孩子是帶著埋怨的情緒的。
我立刻換了一個(gè)話題，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，剛開(kāi)始大家還不愿意開(kāi)口，但是在個(gè)別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說(shuō)出了很多條，最后我就問(wèn)大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點(diǎn)，你們?cè)敢飧雠笥褑幔?/p>
大家異口同聲回答說(shuō)愿意。最后這個(gè)孩子也靦腆地給了大家一個(gè)回應(yīng)：“請(qǐng)大家看我的表現(xiàn)吧！”從這以后，他不但調(diào)皮搗蛋的次數(shù)減少，連學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。所以作為老師的我們，當(dāng)遇到類似問(wèn)題時(shí)，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責(zé)罰他們，我們也要看到他可愛(ài)的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)，以自己的愛(ài)心去喚起他愛(ài)的共鳴，滿足他對(duì)愛(ài)的需求，建立起他對(duì)老師同學(xué)的信任與依戀。
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