關(guān)于愛心作文合集五篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的愛心作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
愛心作文 篇1
“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間…�！泵慨�(dāng)聽到優(yōu)美的歌聲時(shí)，我就會(huì)陷入沉思。
記得那是去年的冬天，媽媽讓我下樓買豆?jié){。來到豆?jié){店門前，只見一位老爺爺拄著拐杖，在吃力地行走。突然，一位年輕人騎著車子快速駛來，“嘭”的一聲，把老人撞倒在地。老爺爺側(cè)臥在馬路上，捂著胸直喘氣，豆大的汗珠從額頭上滾落下來。“你沒長(zhǎng)眼睛��！敢擋我的道……”年輕人叫嚷一陣后，竟丟下老人不管，揚(yáng)長(zhǎng)而下……
看著眼前所發(fā)生的一切，我感慨萬分。我趕上去扶起老爺爺，心中萌發(fā)出這樣一種念頭。要是建立一個(gè)“愛心節(jié)”，經(jīng)常宣傳尊老愛幼，有困難的人，那該多好啊！
在我們這個(gè)并不是那么富裕的國(guó)家里，有因貧困而失學(xué)的孩子，有因付不起昂貴醫(yī)藥費(fèi)而不得不放棄治療的病，有孤寡老人……他們是多么需要人們的援助之手啊。如果有“愛心節(jié)”，不斷把愛的種子播撒人間，人們就會(huì)以不同的方式獻(xiàn)出一片愛，讓自己的愛之火點(diǎn)燃別人的愛之火，讓世界被愛之火照亮。
“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”當(dāng)這首愛之歌再次想起的時(shí)候，我盼望著“愛心節(jié)”的誕生！
愛心作文 篇2
12月24日是一個(gè)特別的日子，我參加一個(gè)有意義的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的主要意義是關(guān)愛空巢老人。我們都知道現(xiàn)實(shí)生活中，很多叔叔阿姨們都忙于工作中，使家里的老人無法受到關(guān)愛，孤苦伶仃。所以我們要呼吁社會(huì)人士，關(guān)愛空巢老人。
我和媽媽興致勃勃地去到大潤(rùn)發(fā)南門。老師和別的同學(xué)已經(jīng)在那里等候。之后，我們?cè)诹x工叔叔阿姨的帶領(lǐng)下展開活動(dòng)。老師和許多家長(zhǎng)們把所有的義賣品擺在臺(tái)上，我和同學(xué)們也忙得不亦樂乎，同學(xué)們?nèi)齼蓛山Y(jié)伴行動(dòng)，有的拿著可愛的公仔向路人義賣，有的捧著募捐箱向愛心人士募捐，通過我們的一番努力，很多愛心人士都伸出援手，獻(xiàn)出一份愛心。
雖然活動(dòng)只有短短兩個(gè)小時(shí)，我們卻體會(huì)到我們身邊處處都有愛。這次的活動(dòng)做得非常順利，我們感到非常開心！
愛心作文 篇3
這幾天，我在看少兒頻道時(shí)發(fā)現(xiàn)了一則公益廣告，讓我記憶猶新，心久久不能平靜。
這則廣告中的場(chǎng)景讓我難以忘懷。只見一位年輕的母親正在給自己的孩子講丑小鴨的故事，講到一半媽媽親切地對(duì)兒子說：“你先自己看吧，媽媽待會(huì)兒再給你講！”說完便拿著臉盆走出房間，過了一會(huì)兒，她吃力地提著一盆水來到了婆婆的房間，婆婆正坐在輪椅上。媽媽一邊給婆婆洗腳，一邊十分柔和地對(duì)婆婆說：“媽，燙燙腳對(duì)您的身體有好處。”媽媽邊說邊抹去頭上的汗水，并理了理頭發(fā)，還不斷地按摩著婆婆那布滿青筋的腿。婆婆舒心一笑，拍了拍媳婦的肩，顫顫微微地對(duì)她說：“孩子，你辛苦一天了休息一下吧！”媽媽頭也不抬地對(duì)年邁的婆婆揮了揮手說：“沒事的，媽，我不累。”婆婆的眼角閃著幸福的淚花，心里感到無比的驕傲，為她的兒子娶了一個(gè)這么好的媳婦。母親扶起了婆婆的腳，輕輕地擦著，汗水順著她那焦黃的臉流到了婆婆的腿上，這時(shí)婆婆緊緊的抱住了兒媳婦，婆婆再也無法忍住內(nèi)心的激動(dòng)，高興地哭了出來。
這一切被一邊的兒子丁丁看在眼里，丁丁把這一切深深印在了心里。丁丁飛一樣地跑進(jìn)了衛(wèi)生間。這時(shí)媽媽輕輕推開兒子的房門，里面只有風(fēng)鈴在叮當(dāng)?shù)捻�，但母親還是找遍了整個(gè)房間。母親走出屋子，看見兒子正端著一盆水，一搖一擺地走來，盆里的水正不斷的倒在丁丁的衣服上腿上。媽媽看了這一幕驚呆了。丁丁先把水盆放在了自己的床邊，然后扶媽媽坐下，調(diào)皮地說：“媽媽來，今天我?guī)湍阆茨_，順便給你做個(gè)按摩�！眿寢尭械椒浅５匦牢�，緊緊地抱住孩子。母子倆來到床前，兒子幫媽媽脫去了已被水浸濕的襪子，幫媽媽卷起褲腳，慢慢地把媽媽的腳放進(jìn)盆里，稚聲稚氣地對(duì)媽媽說：“媽媽。我也給你講丑小鴨的故事�！蹦赣H高興地哭了。她為了不讓兒子知道，卷起袖子，擦去眼角的淚水。兒子抱著母親長(zhǎng)滿老繭的腳，差點(diǎn)哭了出來，但是他認(rèn)為自己是男子漢，流血不流淚。母親撫摩著孩子那嬌嫩的小臉，會(huì)心的笑了。母親發(fā)覺自己的兒子長(zhǎng)大了，真的長(zhǎng)大了……
看了這則公益廣告，讓我心潮澎湃。愛是一種交流的方式，愛是父母對(duì)我們的關(guān)心，愛是我們成長(zhǎng)的導(dǎo)航燈，愛是子女對(duì)父母的孝心，愛是讓我們把關(guān)心和幫助帶給別人，所以我們要把愛傳遞下去，這樣我們的社會(huì)才會(huì)顯得更加美麗！
愛心作文 篇4
我從未敢褻瀆過教育的神圣，并始終將它視為一種高尚的存在。我的整個(gè)中學(xué)時(shí)期都對(duì)老師充滿著無比的敬佩之情，這不是夸張的說法，不是對(duì)老師的溢美之詞，更不是矯情，而是我這顆種子在老師的愛心與汗水的悉心澆灌下開出了花兒來。我最終選擇師范類的專業(yè)也與此有著莫大的關(guān)系。但我除接觸課本外，幾乎未曾主動(dòng)涉獵教育學(xué)類書籍，今日恰逢教育學(xué)老師布置了這項(xiàng)“作業(yè)”，便得已真正地來讀一讀與這“高尚的存在”相關(guān)的書籍。
該讀什么呢？由于我對(duì)這類書籍了解甚少，只覺得龍應(yīng)臺(tái)的《目送》及《孩子你慢慢來》很有教育意味，可以擇以閱讀，但我卻又明白這些還不能完全歸類于真正意義上的教育學(xué)類書籍，于是準(zhǔn)備另尋幾本。在打開百度搜索之前，我的腦海里又忽然閃過《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》、《做最好的老師》、《刻意練習(xí)》等書名——我在微信朋友圈里見過，我母校高中的（張）校長(zhǎng)在朋友圈里分享了他購置的書籍并推薦我們進(jìn)行閱讀，于是我有這個(gè)印象。搜索過后，面對(duì)浩如煙海的“教育學(xué)類書籍”，我仍然未決定好要閱讀哪本�！八餍匀栆幌聫埿ｉL(zhǎng)吧”，我心想。于是在微信里詢問了他的建議，他向我推薦了《終身成長(zhǎng)》、《刻意練習(xí)》、《認(rèn)知天性》這三本“當(dāng)下最火的書”，并稱“這三本書會(huì)改變你的認(rèn)知”，所以我很期待閱讀。（由于對(duì)這三本書我沒有快捷獲取的途徑，所以準(zhǔn)備假期閱讀）一個(gè)多星期以前，也同樣是通過朋友圈，我得知《做最好的老師》的作者、中國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西老師來到我的家鄉(xiāng)講學(xué)，雖未能到場(chǎng)聆聽，卻也很是激動(dòng)，我便再次搜索了李老師的著作。《愛心與教育》一書赫然映入我的眼簾，這個(gè)標(biāo)題仿佛有一種神奇的力量，讓我擁有想要立刻翻開這本書閱讀的沖動(dòng)，我似乎找到了我一直在尋找的......
“《愛心與教育》是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作，其以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事�！边@是對(duì)這本書的總體簡(jiǎn)介。也有人稱此書是真正的“例證式教育”，是的，書中不勝枚舉的真實(shí)案例，一樁樁，一件件，無一不是李鎮(zhèn)西老師傾付真心、施與愛心的體現(xiàn)。我不知道大多數(shù)人如何看待，但于我而言，相較于長(zhǎng)篇大論的理論敘述，我更喜歡平鋪直敘的事例描寫。這些真實(shí)發(fā)生的事情，來源于生活，所以我們更易于走進(jìn)文字的背后，當(dāng)它被賦予了教育的意義，便高于生活。
我從網(wǎng)絡(luò)上找到了這本書的閱讀資源，于是閑暇時(shí)便一頁頁的閱讀著，像一棵幼苗一點(diǎn)一點(diǎn)地汲取著地下的水源，又像一枝花朵一點(diǎn)一點(diǎn)地吸收著燦爛的陽光。在閱讀的過程中，我也在逐漸成長(zhǎng)。
《愛心與教育》的`引言部分從素質(zhì)教育談起，李鎮(zhèn)西老師在“素質(zhì)教育”一詞還未被正式提出時(shí)便有了這樣的理念：僅僅關(guān)注學(xué)生成績(jī)而忽視其綜合素質(zhì)的應(yīng)試教育必將為時(shí)代所拋棄，社會(huì)真正需要的是全面發(fā)展的人，是有獨(dú)特心靈世界、有充分主體意識(shí)的人，而不是“被動(dòng)接受教育的客體”和“考試機(jī)器”......這些理念可以說超越了那個(gè)年代，卻又顯示出無比的前瞻性和正確性。但在為師之初，他也曾有過打?qū)W生的錯(cuò)誤行為，事后他進(jìn)行了自我教育和反思，并開始有意識(shí)地自覺尋求理論幫助。這時(shí)，他接觸到了前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的《要相信孩子》，這本“薄薄的小冊(cè)子”也成了他“教育理論真正的啟蒙讀物”。在隨后的日子里，他發(fā)現(xiàn)自己的想法與蘇霍姆林斯基的教育理念有許多共通之處，他也從中受到了眾多啟迪。按照李老師自己的描述，蘇霍姆林斯基的思想是在他“教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光”。
后來“素質(zhì)教育”的提出，一下子照亮了李鎮(zhèn)西老師十幾年教育實(shí)踐中潛在而朦朧的思想萌芽，他進(jìn)而提出了他的“素質(zhì)教育觀”——素質(zhì)教育是“民主、科學(xué)、個(gè)性”的教育！“民主”的教育便是要發(fā)自肺腑地愛每一個(gè)學(xué)生，要把自己視為學(xué)生的朋友和同志；“科學(xué)”的教育是要遵循教育自身的規(guī)律，同時(shí)要符合學(xué)生心理的實(shí)際和他們的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；“個(gè)性”的教育是要尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性及其精神世界，尊重學(xué)生未來的發(fā)展......在李老師看來，“民主”是學(xué)生觀，“科學(xué)”是教育觀，“個(gè)性”是人才觀。如此種種論述，贏得了我對(duì)李鎮(zhèn)西老師的崇敬與景仰之情，因?yàn)槲覐闹锌吹搅怂^“人性的光輝”，而這也是一位真正的教育者所應(yīng)該具有的。
縱觀全書，最使我印象深刻的便是手記一：“愛心與童心”這一篇章了。這一篇章又可以細(xì)分為五個(gè)小部分，除第一部分外，每個(gè)部分都詳細(xì)描述了自己與學(xué)生相處過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有生活中平凡的小事，也有所謂的“大事”，但始終不變的是李老師對(duì)待每件事的態(tài)度（實(shí)際也是他對(duì)待學(xué)生的態(tài)度）和背后透出的教育理念。如果要用一個(gè)詞來概括這一篇章給我的感受，那一定是“感動(dòng)”！不，甚至可以用“震撼”來形容！李鎮(zhèn)西老師的思想境界是如此之高，但他卻把自己的身段放得很低。他形容自己是一個(gè)“有童心”的人，所以他可以和學(xué)生們整天“泡在一起”，也真正成了孩子們的朋友；所以在他因工作勞累過度，患上了嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱癥而不得不去住院的時(shí)候，學(xué)生們從其他老師那聽到了這個(gè)消息，教室里哭成一片；所以一批又一批的學(xué)生去他宿舍詢問他的身體情況，然后又是因擔(dān)心他身體而眼角含淚......學(xué)生也是人，不會(huì)無緣無故地對(duì)別人好，唯一的，對(duì)方給予了他們直抵人心的關(guān)懷與愛。李老師由于對(duì)學(xué)生很好，家長(zhǎng)也很感動(dòng)。學(xué)生汪斌的家長(zhǎng)有一次給他提來了一筐雞蛋，說讓他補(bǔ)補(bǔ)身體，李老師心想他怎么能收學(xué)生家長(zhǎng)的東西呢？（這與如今某些老師的想法和做法相比可謂高尚地多）于是推讓了很久，但家長(zhǎng)硬是要他收下，他只好收下了。收下后總覺得不安，便想了一個(gè)處理雞蛋的辦法——每天定時(shí)煮一個(gè)雞蛋給汪斌吃，持續(xù)了整整一個(gè)月。還有一件事，一個(gè)學(xué)生在開學(xué)報(bào)到的第一天夜里突然肚子疼得厲害，她的室友趕忙來報(bào)告李老師，那時(shí)已是半夜了，但他沒有猶豫，急忙用自行車載著生病的學(xué)生去醫(yī)院，為了把學(xué)生送到位于山頂?shù)淖≡翰�，他一步一步地把學(xué)生背上去，然后守在病房，望著輸液瓶里的點(diǎn)滴，一夜未眠......
其實(shí)，他對(duì)學(xué)生的付出與關(guān)愛還遠(yuǎn)不止這些。那么可能有人會(huì)問：他為何要對(duì)學(xué)生如此付出呢？何苦呢？又何必呢？他自己的解釋是：他無以報(bào)答學(xué)生的厚愛，他所做的這些都只是在“還債啊”！
讓我感動(dòng)并言之為震撼的不僅僅是李老師對(duì)學(xué)生的愛，更有學(xué)生對(duì)李老師的信賴與感恩！李鎮(zhèn)西老師為學(xué)生做的一切，學(xué)生們都看在了眼里，也永遠(yuǎn)記在了心里。于是學(xué)生們不止一次“愛屋及烏”——因?yàn)閻鬯�，進(jìn)而愛他的家人。李老師的愛人生了孩子后，讀后感他當(dāng)時(shí)帶的那個(gè)班級(jí)竟背著他每人從家里拿一些雞蛋來，趁他外出開會(huì)的時(shí)候，把雞蛋送到她愛人床前！當(dāng)班里的學(xué)生聽說了李老師的妹妹因病住院了，他們會(huì)策劃“秘密行動(dòng)”——“背著”李老師去醫(yī)院給他的妹妹送慰問品......
李老師與學(xué)生間這種似乎“你來我往”的情誼體現(xiàn)在他與學(xué)生相處的幾乎每個(gè)時(shí)刻，雖然有的事件很平凡，但卻因其真實(shí)與“平易近人”而著實(shí)打動(dòng)了我。我受感動(dòng)的還有一點(diǎn)在于：我在一些事件里仿佛看到了自己與同學(xué)老師（尤其是我的高中老師）的身影。這使我記憶的匣子被悄無聲息地打開，回憶之海被掀起陣陣漣漪。我雖不是李鎮(zhèn)西老師的學(xué)生，但所幸我也擁有過許多待我很好的老師。所以當(dāng)我閱讀到相關(guān)事件的時(shí)候，我便會(huì)不自覺的聯(lián)想到自己以前同那些老師相處的經(jīng)歷。在書中描寫寧瑋的那一部分，我不知落淚了多少次！寧瑋的經(jīng)歷我仿佛能感同身受一般，同時(shí)也為了她那時(shí)而遭遇的不幸而揪心......
其實(shí)關(guān)于本書，我們能看到的不僅僅是一件件李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生相處的故事，更能透過這些事情窺見背后傳達(dá)出的教育理念。感動(dòng)背后，是我們對(duì)教育的反思，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，真正地走到學(xué)生中間，其實(shí)也就走到了學(xué)生心里，這樣的教育又如何不會(huì)成功呢？
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們從書中或李老師的講座里學(xué)到的終究是精神層面的理念，要想踏實(shí)地干教育，還得將理論付諸實(shí)踐，畢竟我們面對(duì)的是有血有肉的人，是這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)殘酷的現(xiàn)實(shí)世界。作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，我在讀了本書之后并沒有覺得老師更加神圣（沒有任何不敬的意思），反倒應(yīng)是教育神圣（就像李鎮(zhèn)西老師在一篇文章里寫的那樣：雖然輿論往往會(huì)無限拔高教師的形象，但我們也不必諱言教育的神圣與偉大），而且，我覺得我身上的擔(dān)子更重了，作為一名未來的人民教師（很有可能），干的是一個(gè)看似小小的職業(yè)，堅(jiān)守的卻是一份偉大的事業(yè)！
最后，就像本書引言部分的第一句話說的那樣，讓我們“高揚(yáng)民主、科學(xué)、個(gè)性的教育旗幟”，向成為一位真正的教育者邁進(jìn)，向?qū)崿F(xiàn)中國(guó)新教育的時(shí)代邁進(jìn)！
愛心作文 篇5
每個(gè)人都需要關(guān)愛，需要溫暖。特別是在他(她)失落的時(shí)候，更需要鼓勵(lì)!不管他(她)在社會(huì)上是什么地位，什么身份，他(她)都需要?jiǎng)e人給予的溫暖。因?yàn)�，�?dāng)一個(gè)人失去關(guān)愛，失去溫暖的時(shí)候，他(她)也就變得寂寞了，變得落魄了，甚至對(duì)生活徹底失去信心。
我認(rèn)為，我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆愿意給予別人溫暖和幫助的心靈，在別人需要我們的幫助的時(shí)候，伸出你的雙手，助他(她)一臂之力，因?yàn)槟愕哪请p美麗的手，或許就是他(她)的“救命稻草”;在別人的心靈受到傷害的時(shí)候，千萬不要吝嗇你的語言，因?yàn)槟愫?jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話或許就是別人的“良藥”，使他們走出絕望，看到希望�？吹剿�(她)的未來還是一片光芒的，以不至于對(duì)生活失去自信。
愛，能使堅(jiān)冰融化，讓住在“冰川”上的人們不在每天面對(duì)著冷冰冰的冰雪，而是能看到冰雪融化后，一切生物的勃勃生機(jī);愛，能把漫天的烏云驅(qū)散，使站在地面上渴望獲得陽光，看到藍(lán)天的人們，如愿以嘗;愛，能使人們即使在暴風(fēng)雨來臨之時(shí)，毫不畏懼，因?yàn)樗麄冎浪麄兩砗笥幸粋�(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾——一把大傘——眾人給予的愛!
愛，是在別人寂寞時(shí)，給予的關(guān)愛;愛，是在別人失落時(shí)，給予的鼓勵(lì);愛，是在別人落寞時(shí)，給予的溫暖。
愛，是一股給予人無限的力量的源泉!不要吝嗇你的愛!因?yàn)椋瑒e人需要的關(guān)愛!!!( 書村
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