【精選】小學(xué)寫作文900字四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)寫作文900字4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)寫作文900字 篇1
濟(jì)南位于山東省西南部，是一座歷史悠久的名勝古城，它以著名的三大名勝：千佛山、趵突泉和大明湖贏得了廣大游客的認(rèn)可。它有“家家泉水、戶戶垂柳”的美稱，這是泉城人民的驕傲。今日的泉城兒女使這三大名勝變得更加美麗壯觀。美麗的濟(jì)南素有“泉城”、“泉都”的美稱，有著眾多清冽甘美的泉水，這些清冽甘美的泉水形成了濟(jì)南市一道美麗的風(fēng)景線，為濟(jì)南市增添了無限的色彩。
在濟(jì)南市最有名的七十二泉中，最著名的要屬趵突泉了。它晝夜不停地翻滾著，又為泉城帶來了勃勃生機(jī)。趵突泉公園位于濟(jì)南市中心，它是以泉水為主的文化公園。趵突泉是七十二泉之冠，是泉城濟(jì)南的標(biāo)志，它素有“游濟(jì)南不游趵突泉不成游”之說。趵突泉與附近的金線泉、漱玉泉、柳絮泉等二十多處名泉組成了趵突泉群，它是濟(jì)南四大泉群之首。趵突泉名勝古跡眾多,文化底蘊(yùn)深厚。它以其悠久的文化歷史，贏得了古今中處無數(shù)游客的稱贊。在趵突泉公園內(nèi)像李清照紀(jì)念堂、易安舊居、萬竹園、娥英祠等眾多名泉碑刻，都是濟(jì)南文化的重要發(fā)源地。
今日的趵突泉由于人為地開采地下水已不比往日那么輝煌，但由于各級(jí)政府的關(guān)注，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，嚴(yán)厲打擊開采地下水的不法行為，泉城人民也行動(dòng)起來，珍惜每一滴水，使?jié)细魈幍娜謴?fù)活了。
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”只要一聽到這句詩(shī)，人們便會(huì)想起那美麗的大明湖。美麗的大明湖位于濟(jì)南市中心，舊城區(qū)北部。在濟(jì)南著名的八景中，大明湖就有三景，那便是：“明湖泛舟、歷下秋風(fēng)、匯波晚照”了。大明湖是由眾泉匯流而成的天然湖泊。泉水由南岸游入湖內(nèi)，當(dāng)泉水滿了的時(shí)候，泉水便會(huì)從宋代修建于北岸的北水門流出。大明湖的湖底是由不透水的火成巖構(gòu)成的，因而大明湖的湖水“恒而不漲，久旱不涸”，能保持固定的水位。大明湖公園的面積有86公頃，其中它的湖面就占有46公頃。湖上有著歷下亭、匯泉堂、湖心島等許多大小島嶼六處，公園的自然景觀優(yōu)美宜人。湖面上的湖水波光粼粼,鳶飛魚躍,游船穿行。大明湖自古遍生荷蓮,湖畔上垂柳依依,花木扶疏。大明湖公園的人文景觀也十分豐富,歷下亭、鐵公祠、南豐祠等十三余處名勝古跡掩映在這美麗的綠樹繁花之中，向前來的游客們展現(xiàn)出了它們悠久的歷史文化。
濟(jì)南三大名勝之一的千佛山最能體現(xiàn)出濟(jì)南的名勝古跡眾多，文化底蘊(yùn)深厚。千佛山公園,位于濟(jì)南市區(qū)南鄰。在千佛山上，東西都橫列著許多千姿百態(tài)的佛像，奇?zhèn)ド钚�。站在遠(yuǎn)處望去，千佛山猶如一架巨大的錦屏。在千佛山的山腰處建有“興國(guó)禪寺”、“歷山院”。除此之外，在它們的周圍還到處散落著“唐槐亭”、“齊煙九點(diǎn)”以及“云徑禪關(guān)”等許多寺廟。在近幾年來，千佛山又建成了桃花園、萬佛洞、彌勒勝苑、佛山書苑等等。至此，千佛山這將要成為一個(gè)融山林、名勝古跡為一體的游覽勝地。
在這短短的幾年中,濟(jì)南有著巨大的變化,它向游客們傾訴了今日的泉城人民群眾熱愛泉城,勇于創(chuàng)新的精神,它向我們歌頌了濟(jì)南悠久的歷史文化,美麗的濟(jì)南,我為你自豪!
小學(xué)寫作文900字 篇2
他，一個(gè)普普通通的男孩。論成績(jī)，班級(jí)中等；論聽講，不好不壞。但這樣一個(gè)普通的不能再普通的男孩，卻時(shí)刻有人注意他——不是因?yàn)閹洑�，不是因�(yàn)橛绪攘�，而是因�(yàn)闀r(shí)時(shí)刻刻有人嘲笑，唾棄，因?yàn)樗麚碛幸粋�(gè)不同凡響的怪名——李添祥。
這個(gè)名字是他的父親起的，“添”代表增加，“祥”是吉祥的意思，加起來就是天天吉祥的意思，可自從他上了小學(xué)，小伙伴們就嘲笑他，唾棄他，他們還會(huì)咬文嚼字般的稱：添——祥，哈哈，天天投降！
正因?yàn)檫@樣，李添祥的童年充滿了沉默，孤寂。可是有一天，命運(yùn)把他拉回了正軌，使他重新快樂起來。
一天，正在批改作業(yè)的張老師不經(jīng)意間瞟到了李添祥身上——小伙伴們又嘲笑諷刺他了。李添祥蜷縮在墻角，仿佛一只小貓�？上攵�，他的心已經(jīng)裂成多少瓣……張老師皺了一下眉頭，在辦公室內(nèi)走動(dòng)。突然，張老師緊繃眉頭漸漸舒展起來，臉上洋溢著興奮的笑容，一條妙計(jì)在她的頭腦中油然而生。她叫來班長(zhǎng)，低聲對(duì)他說了幾句話，班長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身跑了出去。
第二天，李添祥來到學(xué)校，教室的人已經(jīng)為他打掃好了桌椅，和他一起朗讀。上課時(shí)，老師熱情洋溢，還總是提問他，使快樂女神重新光臨于他。下課時(shí)，同學(xué)們都搶著和他玩，他終于露出了久違的笑容……
一個(gè)月后。
陰晴不定的天氣，冰冷的溫度，令人毛骨悚然的鳥叫。豆大的雨點(diǎn)從天而降，透露出天氣的陰森，不祥的.預(yù)感油然而生。
周三。
平凡的日子，卻透露著離別的傷感。
誰也沒有想到，這是李添祥留在這個(gè)城市里的最后一天。
大大的書包，憔悴的臉龐，纖細(xì)的手指，發(fā)顫的聲音。
李添祥站在講臺(tái)上，低著頭，許久許久，都不愿說話。長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上，掛著像冰晶一樣的東西，不經(jīng)意間，掉了下來。冰晶馬上變成了眼淚，悄然低落。
沉默許久，他抬起頭，呼出一口氣，唇瓣輕起：“我……我……大家，知道了吧。今天，我，要走了吧。”他那激動(dòng)的語(yǔ)氣里似乎還微微透露著憂傷。
離開這個(gè)城市，這所學(xué)校，尋找新的家，到那時(shí)，再次回頭，重溫記憶的溫馨。
如果愿意，來世，讓他繼續(xù)做人，尋找這個(gè)班級(jí)，陪著他們，讓時(shí)間永遠(yuǎn)停在這一刻，直到，永遠(yuǎn)。
講臺(tái)下特別靜，靜得連一根針掉下來都能聽見。大家都低下頭，靜靜地，悲傷地，也是慚愧地聽著這熟悉的鼻息，看著這熟悉的面孔。目光久久的，不愿轉(zhuǎn)移。
最后，還是李添祥打破了這尷尬的氣氛：“時(shí)間不早了，我們，該說再見了呢，謝謝大家的關(guān)心，我不會(huì)忘記你們的！其實(shí)，能認(rèn)識(shí)你們，真的是，真的是，三生有幸，如果有來世，我一定，不會(huì)忘了你們……”說著，他向大家深深地鞠了一躬。抬起頭，早已泣不成聲。
是啊，這間充滿愛的教室，如果有來世，哪怕做一只蟑螂，他也要呆在這間教室，享受著這里老師和同學(xué)們的愛……
小學(xué)寫作文900字 篇3
20xx年8月的一天，天很灰，氣壓很低，我的心情卻格外欣喜，因?yàn)槲艺钢欣钔缴献叽藭r(shí)的我，剛剛大學(xué)畢業(yè)，來貴州山區(qū)的一所小學(xué)校支教。帶路的是山區(qū)學(xué)校的一名老教員，他一邊開路，一邊告訴我，學(xué)校里的大部分孩子家里都還過得去，也有少數(shù)孩子是留守兒童。
當(dāng)安全抵達(dá)目的地時(shí)，已經(jīng)傍晚時(shí)分，斜陽(yáng)在天邊灑下幾抹金黃的光，兩排低矮的平房出現(xiàn)在眼前。宿舍很小，我裹著被子，在疲勞中沉沉睡去
第二天一早，我匆匆洗漱完后就直奔教室。我搓了搓手心里的汗，推門走進(jìn)了教室。破舊的課桌椅一看就已經(jīng)用了很多年，黑板也缺了一角。學(xué)生們都已經(jīng)坐好了，幾十雙亮晶晶的眸子像看“天外來客”一樣盯著我。我清了清嗓子，說道：“同學(xué)們好，我是”
接下來的幾天，我鼓勵(lì)孩子們多介紹自己，如果介紹得好還會(huì)得到一顆糖果當(dāng)獎(jiǎng)品。我很快就摸清了班里孩子的大致情況，課下還和他們一起玩鬧。孩子們也漸漸接納了我，有的孩子還會(huì)跑來跟我說：“老師，我很喜歡你�！�
一天課間，太陽(yáng)暖洋洋地照著整座山，許多學(xué)生都跑到學(xué)校門口那片草地上去玩。突然我聽到有人大叫了一聲，趕忙跑過去。只見一個(gè)叫小林的男孩正緊握著雙拳站在那里，牙齒咬得“咯咯”響，另外幾個(gè)孩子氣憤地站在一邊，其中一個(gè)男孩的嘴角紅腫著。我心里又氣又急，孩子被打成這樣，怎么向人家父母交代呀?我沖著小林吼道：“你怎么打人呢?”
小林被我這么一吼，怔住了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我仿佛感覺到一股莫名的悲傷籠罩在他身上。幾秒鐘后，他轉(zhuǎn)身大步跑開了。我突然有點(diǎn)兒后悔，畢竟我連他們打架的緣由都沒問。
站在旁邊的同學(xué)告訴我，因?yàn)樾×值母改缚偸遣辉诩�，他們剛才就開玩笑說他父母八成是不要他了，小林便發(fā)脾氣動(dòng)了手
第二天上課時(shí)，小林坐在了教室的角落里，總是看向窗外。放學(xué)后，我把他留下來，批評(píng)他“上課不認(rèn)真聽講”“跟同學(xué)打架”。他一聲不吭，眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)，可他硬昂著頭，愣是不讓眼淚落下來。我望著他的樣子，感覺自己越來越?jīng)]有底氣。忽然，從他嘴里蹦出幾個(gè)字：“老師，你也討厭我?”我愣住了。
老教員聽說了這件事后，特意來找我。他告訴我，小林家是這個(gè)窮山溝里最窮的一家，小林的爸爸媽媽在他出生后，就去了城里打工，再也沒回來過，開始還打過電話，這兩年連電話都沒有了，是小林的奶奶把他拉扯大。最近兩年，奶奶的身體也不大好了，小林的性格也越來越孤僻。聽完這些，我低頭陷入了沉思
第二天放學(xué)后，我繞過了幾個(gè)山彎彎，去小林家家訪。一間小小的土墻灰瓦房的門虛掩著，透過窗子，我看見小林正在寫作業(yè)，他身旁那個(gè)佝僂著的身影一定是他奶奶，手里正麻利地揀著豆子。
我輕輕地叩了兩下門，小林開門后看見我有點(diǎn)兒詫異。我走進(jìn)屋，微笑著向他奶奶問好。小林奶奶猜到我是老師，招呼我后，又去接著揀豆子。我知道小林不愿意談父母這個(gè)話題，看到他桌上那些陳舊的書，便問他那些書是否都看過。他點(diǎn)點(diǎn)頭，從窗戶望向莽莽大山。
接下來的幾年，我和孩子們朝夕相處，總是特別關(guān)照小林，看到他天真的笑臉和上升的成績(jī)，我慢慢明白，我?guī)Ыo山里孩子的，不僅僅是期待，還有愛。
小學(xué)寫作文900字 篇4
記得去年的9月1日，我作為一個(gè)六年級(jí)新生第一次踏入這個(gè)校園。這個(gè)可以稱為另外一個(gè)家的地方，或許從我進(jìn)到這個(gè)家的第一眼起，我就愛上這里，認(rèn)為，在接下來的四年里，我可以在這兒度過一個(gè)充實(shí)，快樂，有意義的年華，我會(huì)從這里學(xué)到很多知識(shí)，交到很多朋友，懂得很多道理。
來到校門口一塊兒聚到過復(fù)試的時(shí)排上，剛勁有力的刻著一行醒目的大字：開元學(xué)校。復(fù)古色牌配上米白色的大字，加上茂密的深綠色的灌木叢枝條，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，為種置身自然的氣息，再走近一看，又讓人振奮精神。
走進(jìn)學(xué)校大門漫步過迎面而來的幾節(jié)石英臺(tái)階。便來到了底樓大廳，一走進(jìn)去，熱情的學(xué)長(zhǎng)和穿著人偶服的老師舉著歡迎新生的牌子，站在那里，讓人倍感親切。他們身后圓柱形的大柱子也引起了我的注意，四根圓柱矗立于大廳之內(nèi)，圓柱旁邊有幾盆綠植，他們仿佛是這座學(xué)校的守護(hù)者，守護(hù)著我們的安全健康，一種莫名的安全感，油然而生，再往前走兩步，便可清晰的看見墻壁上有一句話：開元之誠(chéng)，固本修德。這邊是我們的校訓(xùn)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字，卻蘊(yùn)藏這大精神呢。
穿過大廳徑直往前走，便是一處長(zhǎng)廊長(zhǎng)廊兩旁貼的并不是引人嫉妒的獎(jiǎng)狀，貼的是藝術(shù)家們的大作，一幅幅充滿童趣，天真可愛，一看便知是出自小學(xué)生之手，那可想而知，只能的盡頭便是小學(xué)部啦！
一邊欣賞著這些大作，一邊向前走。除了長(zhǎng)廊，左邊是小學(xué)部，黃綠相間的屋檐，趁著米黃色的墻壁和淺藍(lán)色的地板，活脫脫從童話書中搬下來的。可惜我們的重點(diǎn)不是這兒。
右轉(zhuǎn)又是一節(jié)樓梯寬敞而潔凈，沿著砂礫色光滑臺(tái)階，一步步向二樓走去。來到二樓老師的辦公室第一個(gè)映入我的眼簾，顯然現(xiàn)在還早，辦公室的門還緊鎖著，緊貼辦公室的是一個(gè)小型的圖書角，清晨的陽(yáng)光透過玻璃窗射入這個(gè)小世界，一排排書在陽(yáng)光的照耀下有了光彩。隨手拿起一本去書上薄薄的灰塵，看來一個(gè)暑假的閑置，早已使他們寂寞難耐，雖說剛步入九月，但早上的天氣依舊有些寒人，這一束陽(yáng)光與我做伴，一切平靜的出奇，聽見操場(chǎng)上，只聽見鳥兒啼叫的聲音，這有些怪異，卻又合情合理。
快來啊，快來啊，這種平靜僅維持了幾分鐘就又被打破啦，透過窗戶我看見了幾個(gè)同樣找到的人已經(jīng)在操場(chǎng)了，很快我耐不住性子了，聞著笑聲，走向樓道盡，找到一個(gè)小樓梯，到達(dá)底層繞過小花園，穿過車棚，來到操場(chǎng)，這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校真正的美。站在操場(chǎng)正中心。向四周望去。樹木多的仿佛是一層疊著一層。操場(chǎng)似乎是被樹林所包裹的。仔細(xì)去看仔細(xì)去聽，這是一座天空之城，不管外面的世界有多喧鬧，有多陰險(xiǎn)，這里卻只有陽(yáng)光和愛關(guān)心和友情。
一花一世界，一草一留戀，這就是我們的小世界，簡(jiǎn)單純真自然有愛。
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