開(kāi)在什么的花作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的開(kāi)在什么的花作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開(kāi)在什么的花作文1
在綠樹白花的籬前，我們?cè)菢虞p易地?fù)]手道別，微風(fēng)拂過(guò)時(shí)，便化作滿園的郁香。
——題記
桂子月中落，天香云外飄。
小時(shí)候，曾住在母親單位的宿舍。窗外，是一株略矮的桂樹。八月夏末之季，那矮矮的桂樹也開(kāi)出滿樹繁花。我常常要求父親將我抱起，摘一朵桂花下來(lái)，然后，將小小的花兒貼在臉上，深深的吸一口氣，將她馥郁的香，全數(shù)吸入我的鼻腔。或是打開(kāi)窗子，起風(fēng)了，她的香也會(huì)幽幽地飄入室內(nèi)，不多時(shí)，便充盈了整間屋子。我因?yàn)橄矏?ài)她，邊天真地想用一根掉落下的桂枝來(lái)種成新的桂樹。我殷勤地每天給樹枝澆水，空閑時(shí)邊趴在窗口看著它……時(shí)光荏苒，我該離開(kāi)那兒了，臨別時(shí)，恍惚中突然看見(jiàn)，那樹枝上仿佛冒出點(diǎn)點(diǎn)綠意。離別是那童年芬芳的桂花。
日射血珠將滴地，風(fēng)翻火焰欲燒人。
在我的小學(xué)校園里，綠蔭道兩旁，栽滿了石榴樹。四月，石榴花開(kāi)了，火紅火紅的。臨近畢業(yè)的我們，雖仍未脫稚氣，但早已有了幾分成熟，我們也學(xué)會(huì)了像詩(shī)人一般感傷。在大人們的眼中，我們似乎是幼稚可笑的，而我們的心中的確涌起了狂風(fēng)巨浪。下課時(shí)，我們攢足了勁向綠蔭道跑去，坐在道旁長(zhǎng)長(zhǎng)的木椅上，看斑斑駁駁的陽(yáng)光從那手指手掌中漏出，灑在彼此的身上。我們久久地坐在那里，不愿離去。刺耳的上課鈴聲終究響起，我們無(wú)奈地走向教室，回首望望，石榴花在風(fēng)中搖擺，似揮手道別。離別是那火紅的石榴花。
翠條多力引風(fēng)長(zhǎng)，點(diǎn)破銀花玉雪香。
又是一年畢業(yè)季。我們不得不說(shuō)再見(jiàn)，不知能否再見(jiàn)到這些熟悉的面孔。窗外的玉蘭那么潔白，如片片雪花般樸素、美麗、純潔。她安靜地立在那里，散發(fā)著淡淡的幽香，迎接我們的到來(lái)，注視著我們的成長(zhǎng)。曾經(jīng)在花下追逐嬉鬧，曾經(jīng)在這里背書學(xué)習(xí)，曾經(jīng)在玉蘭花馥郁的清香里做著青春的.夢(mèng)……如今，它又要目送我們的遠(yuǎn)去。她悄無(wú)聲息的愛(ài)，已鐫刻在我們的心里。離別，是那潔白如雪的玉蘭。
兒時(shí)，我在桂花樹下嬉戲;童年時(shí)，我在滿樹的石榴花下感傷分別;少年時(shí)，我在玉蘭花下奮勇拼搏。離別，像那盛開(kāi)在時(shí)光中的花朵，總有凋謝時(shí)的悲傷，更多的卻是美麗迷人之時(shí)!
開(kāi)在什么的花作文2
站在街口，放眼望去，整整一條街都是各式各樣的花饃，這是我第一次被花饃所震撼。
那并不是我第一次見(jiàn)到花饃，每逢家里有喜事或去別人家里吃喜飯時(shí)，總是會(huì)有花饃的影子。它總是那么五顏六色的，很惹孩子們喜歡，上面總會(huì)有牙簽連著的小東西，后來(lái)才覺(jué)得，上面的一個(gè)個(gè)小東西，全都寄予著人們美好的期愿。
許是從小見(jiàn)的太多，所以當(dāng)媽媽說(shuō)今天幾個(gè)阿姨要去城西邊那去看花饃展時(shí)，我的第一反應(yīng)是不想去，總覺(jué)得看來(lái)看去總是那幾種樣子，肯定很無(wú)聊。但最終還是被媽媽拉出了門，也因此而沒(méi)有錯(cuò)過(guò)一場(chǎng)盛世“博覽”。
我像一只從井底剛出來(lái)的蛙，不斷地探索外面的世界，花饃種類琳瑯滿目，而且個(gè)個(gè)形象逼真，拿一個(gè)典型，也是印象最深刻的來(lái)說(shuō)，剛到街口，入目的便是一個(gè)極高的一層一層堆疊起來(lái)的花饃，共20層，最上一層是天安門，同時(shí)盤著9條世龍，底座第二層56朵向日葵，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一心；第三層百花爭(zhēng)艷；第四層四季發(fā)財(cái)；第五層五谷豐登……。除此之外，還有許多用面粉，運(yùn)用花饃技術(shù)所做的各類物品，真是讓人大開(kāi)眼界。
這一次，徹底推翻了我對(duì)花饃的認(rèn)識(shí)，它不僅是個(gè)具有觀賞性的物品，它的每一個(gè)面團(tuán)，每個(gè)墜飾都有其豐富的內(nèi)涵。
再一次，便是舅舅搬家時(shí)，我陪著媽媽去取要送給舅舅的花饃，聽(tīng)到媽媽在跟店主——一位老奶奶聊到，“如今生意越來(lái)越不好做了”等等。是啊，如今人們對(duì)于花饃的需求越來(lái)越少，民間的手藝人的數(shù)量也在逐漸減少。其實(shí)不只是花饃，由于時(shí)代的發(fā)展與變化，許多傳統(tǒng)文化逐漸與時(shí)代脫節(jié)，有些傳統(tǒng)以至于是一脈單傳了。但無(wú)論是花饃還是其他傳統(tǒng)文化，既是傳統(tǒng)，便需要傳承。
所幸，近幾年人們傳統(tǒng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，加大對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳力度。20xx年，聞喜博物館開(kāi)放花饃館，讓廣大群眾可以免費(fèi)觀看體會(huì)花饃的藝術(shù)魅力；同時(shí)招收一批民間藝術(shù)者或婦女學(xué)習(xí)并繼承花饃制作工藝。近幾年花饃也越來(lái)越好，甚至走向世界。
可見(jiàn)，文化的傳承不只是傳承，更意味著創(chuàng)新，我們要把傳統(tǒng)和潮流相結(jié)合，也能讓文化歷久彌新。
惟愿饃上的那朵“花”越開(kāi)越盛，文化之“花”搖曳生姿。
開(kāi)在什么的花作文3
桂花從不一枝獨(dú)秀，往往都是滿樹齊開(kāi)，它們散發(fā)的不只是平淡的花香，更是團(tuán)結(jié)的力量。
——題記
春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，走進(jìn)時(shí)光弄堂里，或是繁花似錦，或是芳草遍地，而我卻唯獨(dú)注意到角落里的那一棵桂花樹，看似無(wú)奇，但是于我而言卻又是那般的珍貴。
步入初中，學(xué)業(yè)都變得緊張起來(lái)，平�？梢枣移ご螋[的體育課，也開(kāi)始變?yōu)榱酥髡n�！白杂苫顒�(dòng)”這四個(gè)字也消失于記憶中的體育課堂中。
但就在上周的一節(jié)體育課中，老師安排了我們與1、6班的一次測(cè)試，形式同中考一樣，男生1000米女生800米的班級(jí)競(jìng)賽。準(zhǔn)備活動(dòng)充滿著緊張的氣氛。比賽即將開(kāi)始，我們班所有女生將手疊放在一起，相互激勵(lì)，反復(fù)說(shuō)著：“控制好自己的速度，不要跟其他班的比，盡自己最大的努力，就算輸了，我們也是雖敗猶榮。千萬(wàn)不能忘了王老師平常怎么訓(xùn)練我們的�！弊詈蟪齑蠛耙宦暋凹佑汀保闵狭伺艿�。
隨著哨聲響起，所有人開(kāi)始起跑。我們班的速度保持地很好，一圈、兩圈……均勻地?cái)[臂、抬腿，腦海里回蕩著老師說(shuō)過(guò)的“兩步一呼，兩步一吸”。最后一個(gè)直道，一個(gè)響亮的聲音蓋過(guò)了我們沉重的呼吸聲——那是評(píng)委在喊：“最后的沖刺，大家加快擺臂�！�
終于過(guò)終點(diǎn)了，大家相互扶持著。我班跑在第一的同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)：“很高興……在我后面的人是你。”就在那一瞬間我淚水盈眶。我常常在想：為什么運(yùn)動(dòng)員完成比賽后會(huì)流淚?現(xiàn)在我明白了，那是一種精神。
我們班的成績(jī)是第一名，大家相視而笑。
江南的雨說(shuō)下就下，雨滴落在一旁的桂花樹上，神游回來(lái)，看花瓣飄落，頓時(shí)花香四溢，而樹上的花依然一朵朵、一簇簇緊挨在一起。
由瓣得花，由花得樹，樹干是它們的支柱。這不是正如我們班一樣嗎?由個(gè)人到整體，我們的支柱便是那團(tuán)結(jié)的力量。
那株盛開(kāi)在時(shí)光里的桂花樹，永遠(yuǎn)也不會(huì)凋謝。其實(shí)那樹上本沒(méi)有花，只是因?yàn)槟枪删�，也便結(jié)成了花。
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