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不忘初心,才能始終作文800字
當(dāng)我們面對(duì)結(jié)局的時(shí)候，也許會(huì)想起最初的自己，為什么會(huì)在這條道路上走下去�；蚴浅晒�，或是失敗，需要的，都是一顆始終不變的心。
——《題記》
現(xiàn)在，坐在教室里，安靜的寫作業(yè)，狀態(tài)比剛才好多了。
正值夏天，五月，氣溫卻十分高，空氣仿佛都是干燥的，內(nèi)心的平靜似乎以抵擋不住身體外部帶來的燥熱了，伴隨著的，有時(shí)還有短暫的困乏，正想要放下筆呆一會(huì)�？墒牵瑹o意中的一瞥：
看到的是本班的兩位的高端學(xué)霸，我的兩位好朋友正在低頭奮筆疾書的一幕。她們的頭始終保持一個(gè)角度，眼睛中折射出十分見堅(jiān)定的光芒，筆刷刷的在紙上轉(zhuǎn)動(dòng)。剩下的，幾乎沒有別的動(dòng)作了。
于是乎，萌生一個(gè)想法：她們，不熱嗎，不困嗎？
當(dāng)然！在這悶熱的天中，做在同一間教室中，都是感同身受的，我熱，她們也一樣，但兩者的表現(xiàn)卻截然不同，一個(gè)顯示出的是浮躁，另外一個(gè)顯示的卻是踏實(shí)。
不得不說，學(xué)霸就是學(xué)霸�？墒�，我那放下筆的手，用重新拿起了筆。
曾幾何時(shí)，我也曾經(jīng)考出國令自己驕傲的成績，可是現(xiàn)在呢？一次一次考試，無不在顯示著：我退步了。
的確，我的真實(shí)水平并非如此�？墒�，看看上一次月考的成績，結(jié)果是人大跌眼鏡。
想想剛才的畫面，忽然想起了我內(nèi)心的那個(gè)目標(biāo)，里現(xiàn)在的我很遙遠(yuǎn)，卻并不是遙不可及，而我現(xiàn)在缺失的，卻很多！以前的目標(biāo)哪去了，競爭對(duì)手哪去了，信心哪去了，行動(dòng)哪去了？難道我丟失了最初的那個(gè)我，最初的那顆心嗎？
曾經(jīng)有個(gè)美好的開始，現(xiàn)在，也許只剩下了，一個(gè)無言的結(jié)局。
不，不是的！
我可以更好！
我要改變，我必須改變！
一剎那，突然明白了許多。原來，以前的抱怨是不存在的，那又能怪誰？只能怪我沒有堅(jiān)持罷了。因?yàn)樽约�，還抱怨誰呢？
人心是自己最大的敵人。
我的那顆心呢？那顆最初的心呢？最初的開始哪去了？
不，它并沒有消失，它還離我很近。只不過，我把它遺忘另外，遺忘了許久。
今天，繼續(xù)伴著我的那顆心，那個(gè)開始，那個(gè)信念去努力、改變，已經(jīng)開始。那邊的你們，不就是我最好的榜樣嗎？也許你們一路走到今天，越走越好，原因，就是一句話！
不忘初心，才能始終！
對(duì)！不忘初心，才能始終！由此努力吧！
手中的筆，不僅轉(zhuǎn)動(dòng)得更快了，一點(diǎn)燥熱似乎都感覺不到了……
●作文百科
散文-指點(diǎn)迷津
散文寫作模式：
散文是應(yīng)考的一種重要文體，是一種好的選擇，因?yàn)樯⑽耐芤载S富的感情、優(yōu)美的景物描寫和語言打動(dòng)閱卷老師。但近年的考場作文中，不少同學(xué)寫的散文，往往或文體特征不明顯，或感情蒼白無力，或只知道議論，搞成“‘四不像”作文，不僅不能得高分，反而把作文寫砸了。所以訓(xùn)練好散文寫作，是考場作文獲得理想分?jǐn)?shù)的一個(gè)途徑。
散文可以主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統(tǒng)的不明確的說法)兩種。下面將兩種散文的模式列出，供初學(xué)者和高等教育應(yīng)試者選擇使用。
1、記人散文模式：
【開頭】
�、俑星榛Z言概括敘述。我和該人，重點(diǎn)在后。介紹該人，如肖像描寫。
�、趦烧哧P(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。
【中間】
一種情況：一件事。從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫。
另一種情況：幾件事。每件事即每層次前，可以用對(duì)該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起。以對(duì)該人的感情體驗(yàn)及整體議論來貫穿幾件事。
【結(jié)尾】
�、僦厣晏刭|(zhì)，照應(yīng)開頭。
②深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。
2、抒情散文模式：
【開頭】
�、贁⑹鲎约号c景物的關(guān)系。
�、谧h論景物和自己。
【中間】
�、倜鑼懢拔�，分出層次，細(xì)致動(dòng)人。
②聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。
【結(jié)尾】感慨。
敘事-題材簡介
敘事作文主要是以敘事為主的記敘文和散文。敘述，是表達(dá)方式的一種，就是把人物的經(jīng)歷或事物發(fā)展變化的過程交待介紹出來。敘述是記敘類文章的主要表達(dá)方式。敘事時(shí)要描寫事情發(fā)生和發(fā)展的過程及前因后果等。以敘述事件為主，突出事件發(fā)生、發(fā)展和解決的過程。
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