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引路人作文600字
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家收集的引路人作文600字4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
引路人作文600字 篇1
正如高爾基所說(shuō):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”,我也覺(jué)得書(shū)籍就是人類的精神食糧,是我們的引路人,仿佛在我們前進(jìn)的道路上點(diǎn)燃了一盞盞明燈,用燦爛的光芒照亮我們前進(jìn)的方向。
“蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方”的情景令我神往;“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的精神令我思考;遲暮之年的曹操那“壯心不已”的氣魄令我敬佩;李白那“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”的自信令我心折;李清照那“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”的悲哀,則令我心碎……與書(shū)為伴,在歷史文化中暢游,收獲良多!
當(dāng)我憂傷時(shí),一本《堂·吉訶德》會(huì)讓我不禁莞爾;當(dāng)我快樂(lè)時(shí),一本《悲慘世界》又讓我熱淚盈眶;當(dāng)我一帆風(fēng)順時(shí),“驕兵必?cái) 钡墓庞?xùn)使我清醒;當(dāng)我心灰意懶時(shí),“百折不撓”的事例又使我?jiàn)^起。我和書(shū),早已如故友親朋,我為書(shū)憂,書(shū)為我喜,相依相偎,永不分離,樂(lè)趣盡在不言中。
伏案寫(xiě)作時(shí),總會(huì)有江郎才盡的時(shí)候,翻一翻林語(yǔ)堂、梁實(shí)秋等人的散文,有時(shí)竟會(huì)讓我靈感突現(xiàn),文思泉涌。鑒賞詩(shī)文時(shí),總會(huì)有不得其解的.時(shí)候,想一想讀得熟透的《唐詩(shī)三百首》,有時(shí)也會(huì)讓我茅塞頓開(kāi),恍然大悟。每一次的驚喜,都進(jìn)一步豐富了我的知識(shí),鍛煉了我的思維。
讀到平凡的簡(jiǎn)·愛(ài)說(shuō)出“我和你是平等的”時(shí),我感受到了女性的自尊;讀到嬌柔的林黛玉吟唱“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”時(shí),我領(lǐng)悟到了女性的自愛(ài);讀到倔強(qiáng)的郝思嘉握起拳頭說(shuō)“我再也不會(huì)挨餓”時(shí),我明白了女性的自強(qiáng)。正是諸如此類的正能量,強(qiáng)健了我的靈魂。蘇武牧羊教我做人要有國(guó)格,文天祥獻(xiàn)身教我做人要有人格,陶淵明退隱教我做人要有傲骨……有了書(shū)卷的引導(dǎo),我的成長(zhǎng)何其健康,我的人生必然精彩!
無(wú)論何時(shí)何地,一杯香茗一卷書(shū),我便擁有了整個(gè)世界,我也一定會(huì)有美好的未來(lái)。
引路人作文600字 篇2
清脆的聲音回響在耳旁,我停下筆,弱弱地抬起頭,正好與她對(duì)視,溫柔的眼眸中透著絲絲真摯的勸告與警誡。我立刻慌張起來(lái),緩緩地低下頭,收起眼神,尋找著可以避開(kāi)她目光的落腳點(diǎn),看著試卷上鮮紅的筆跡,身體微微顫抖,指尖冰涼……
又是考試,電扇“吱吱”地在頭頂上轉(zhuǎn)著,仿佛在刻意影響我們。我合上書(shū)本,塞進(jìn)書(shū)包,握緊拳頭,鎮(zhèn)定自若地朝考場(chǎng)上方“誠(chéng)信考試”幾個(gè)大字望去,自信地點(diǎn)點(diǎn)頭,這次考試一定不能失敗,我可是挑燈夜戰(zhàn)了好幾晚呢!可不能枉費(fèi)這的青春時(shí)光呀!
雪白的試卷輕羽般散在課桌上,從容地?cái)傞_(kāi),瀏覽題目,執(zhí)筆,在考卷上留下行云流水般字跡,一道道考題,過(guò)關(guān)斬將,筆尖與紙張摩擦,“唰唰”譜寫(xiě)出和諧的樂(lè)章。
最后一題了,這是一道古詩(shī)賞析題,我頗有自得地看看題,心卻驟然涼了下來(lái)。題目很難,古詩(shī)里,有許多字我看不懂啊!看著手表,留給我的時(shí)間也不多了,怎么辦!可不能功虧一簣啊,時(shí)針在心尖上走著,一分又一秒,淚水幾乎在眼眶中打轉(zhuǎn),不行!望向一直以文言能力自詡的`同桌,我緩緩地用鉛筆把不懂的字圈起來(lái),遞給了她……
“這次考試,有些同學(xué)進(jìn)步很大,我相信他們一定有認(rèn)真復(fù)習(xí),誠(chéng)信應(yīng)考!蔽业拖骂^,避開(kāi)同學(xué)的目光,低頭翻著我?guī)缀鯖](méi)有錯(cuò)誤的試卷。突然,我愣住了,試卷上圈畫(huà)的字詞和同桌的批注忘記擦掉了!不同的筆跡,老師一定看見(jiàn)了,寒風(fēng)吹過(guò),完了!完了!我面色通紅,坐立不安,鮮紅的勾好像在數(shù)落我的罪行,耀眼的分?jǐn)?shù)正朝我輕蔑地?fù)u著頭。
“這里,我要表?yè)P(yáng)一下小a同學(xué),她的考試技巧值得大家學(xué)習(xí),在古詩(shī)文旁作標(biāo)注,并把不懂的圈出來(lái)這種的方法是很不錯(cuò)的!能提高解題正確率,也能把習(xí)題當(dāng)做積累的有效途徑。”我愣住了,望向老師,她正微笑示意我,愧疚油然而生,埋下頭,把筆跡全部擦除,手在顫抖,眼眶紅了解,鼻尖酸了……
至今,我都沒(méi)忘記老師的“敲打”,如一盞指路燈在通往黑暗將我截住……
引路人作文600字 篇3
讀了《引路人》一課,我就被深深地吸引住了,本文記敘了作者給一位盲人帶路,在路上繞過(guò)了沒(méi)蓋好蓋的下水井口,盲人知道后卻回過(guò)頭摸索著把井蓋蓋上,給了作者很大的教育一事。反映了盲人具有遇事為別人著想的美好心靈,他的品質(zhì)是高尚的,他的心靈是純潔的,他的高大形象永遠(yuǎn)留在我的心中。
當(dāng)我讀到:“我透過(guò)他心靈的窗戶看見(jiàn)了他那顆純潔透亮的心,那是一顆能夠想到別人的心!蔽业男谋活潉(dòng)了,感到渾身的血都在沸騰,因?yàn)槲铱吹揭粋(gè)高大的形象在我眼前出現(xiàn)。盲人,他自己看不見(jiàn)這世界,他自己需要?jiǎng)e人的幫助,可是他心里卻時(shí)時(shí)刻刻裝著別人。相反的,我們這些五官健全的人倒不如這個(gè)盲人,一個(gè)盲人費(fèi)盡精力才能關(guān)上的一個(gè)井蓋,我們這些五官健全的人隨手一關(guān)就可關(guān)上了,但是根本沒(méi)有人愿意動(dòng)手。
從“在通往他家的這條路上,我是他的引路人;而在生活的道路上,他——一個(gè)盲人,卻是我的引路人!边@句話中,更加讓人體會(huì)到這個(gè)“引路人”——一個(gè)盲人,在“我”絆腳后的那一瞬間,他的時(shí)刻為人著想之火馬上點(diǎn)燃了,不顧春雨淋淋,丟下拐杖,摸索著蓋好下水井蓋,他心里一直裝著別人,一直惦記著別人的安危。這種行為,這種精神不正是我們所需要的嗎?他確實(shí)是我的引路人,我應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始做起,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事,只要它對(duì)別人有益。
讀完這篇課文后,讓人抑制不住對(duì)盲人的敬佩之情,我呼吁我們身心健全的人,在為自己著想的.時(shí)候也為別人想一想,做一做。
字斟句酌:原句為“本文記敘了一位盲人把一個(gè)沒(méi)蓋好的水井蓋放好,為別人引路。”作者對(duì)“引路”一詞還理解得不是很透徹,引路就是帶路,也指教導(dǎo)別人如何做人做事。盲人的行為是給人以方便,并沒(méi)有給人帶路。而原文的作者把盲人當(dāng)成“引路人”是因?yàn)槊と说倪@一行為給他很大的教育,是他自己領(lǐng)悟到的,盲人也許并不知曉,所以盲人并沒(méi)有想著他是在“為別人引路”。再者原句概述得不夠全面,不能讓人明白整件事的過(guò)程。
引路人作文600字 篇4
童年往事,是一首優(yōu)美的歌,伴著輕舞飛揚(yáng)的笑臉,在幸福的旋律下輕和……
翻開(kāi)童年的檔案,幸福與美好融入字里行間;貞浧鹜甑耐拢倳(huì)有一絲寒暄落入心頭。
一個(gè)驕陽(yáng)似火,讓人汗流浹背的夏天,我與同學(xué)打了一場(chǎng)“冷戰(zhàn)”。班里的一位同學(xué)要跟我下圍棋。我想我的圍棋如此厲害,和你下圍棋豈不是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛!我毫不猶豫地接受了挑戰(zhàn)。
一場(chǎng)“冷戰(zhàn)”打響了。先是對(duì)方同學(xué)執(zhí)黑先行,我執(zhí)白后行,我們倆坐在板凳上一動(dòng)不動(dòng),二十分鐘過(guò)去了,我們像兩顆松樹(shù),矗立于青山之上。我眼放厲色,眼睛不眨一下,就像斗?匆(jiàn)馴獸師的紅布一樣。
四十分鐘過(guò)去了,我突然發(fā)現(xiàn)我的棋子之間出現(xiàn)了一個(gè)巨大的漏洞,我的心一下子提到嗓子眼,懷里像揣著一只小兔子,怦怦地跳個(gè)不停。這個(gè)漏洞關(guān)系到整盤(pán)棋的勝負(fù),我不敢往下想了。此時(shí),是他執(zhí)黑的行棋權(quán)利,我祈禱著這個(gè)漏洞不要被發(fā)現(xiàn),不然我這個(gè)“圍棋少年”的稱號(hào)就功虧一簣。結(jié)果,他靈光一現(xiàn),找到了那個(gè)漏洞。哎!真是百密一疏。最后我輸?shù)脻M地找牙。
為了尋找事情的真相,晚上散步經(jīng)過(guò)他家的時(shí)候,來(lái)到他家窗前,看到他在努力地與他父母下圍棋的'場(chǎng)景,一遍又一遍,一盤(pán)又一盤(pán)。身上的衣服都濕透了,汗流浹背,我望著那位同學(xué),雙眼炯炯有神,他右手拿著黑子,神色凝重的看著棋盤(pán),眉頭微皺,微瞇的眼睛里閃爍著精芒。啪!子落,如劍出鞘,就這樣無(wú)休止的練習(xí)圍棋。
他對(duì)圍棋的癡迷熱愛(ài)深深地感染了我,看到他辛勤的付出,終于明白為什么會(huì)取得今天的勝利了。這一刻,我想起了老子的∶抱合之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下;原來(lái)有付出才有回報(bào)。
記憶里的那位同學(xué),你是我一生的引路人!
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