數(shù)學的作文600字

數(shù)學的作文600字[經(jīng)典3篇]

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的數(shù)學的作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學的作文600字 篇1

　　九月到了，秋天來了，是個豐收的日子，農(nóng)民們收獲糧食，我收獲知識。讓我來和你講講我的數(shù)學課堂。

　　我知道升入初中后作業(yè)量會加大，課門也會增多，每門都考不會再像小學一樣輕松，初中后七門功課，壓力好大，可當我真正上初中時我才發(fā)現(xiàn)壓力也沒想象的那樣，只要天天完成作業(yè)，特別輕松。在數(shù)學課堂上，黃老師對我們可好了，在第一節(jié)課中，先給我們講了一些輕松話題，讓我覺得數(shù)學課是我的最愛，給人的感覺有趣。讓我對數(shù)學有了不一樣的了解和認識；認讓我對數(shù)學有了不一樣的看法和觀點；讓我覺得數(shù)學是豐富多彩，千變?nèi)f化的。

　　生活離不開數(shù)學因為我在數(shù)學課堂上學習了幾節(jié)，不要小看這幾節(jié)課，在這短短的幾節(jié)課中讓我重新認識了數(shù)學；讓我對數(shù)學燃起了希望；讓我對數(shù)學有了新的了解。正因如此，我喜愛數(shù)學！

　　就像華羅庚說的'一樣，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用數(shù)學。生活離不開數(shù)學。

　　在我眼中，數(shù)學課堂不在像小學一樣干燥、乏味，而是豐富、多彩。我喜歡數(shù)學，因為數(shù)學老師講的每一節(jié)課都像在講一個故事，既有趣又豐富。讓人一次就記住了。每一天還要在多多練習，這樣才記得老牢。每一節(jié)課老師會把重點講的很清楚，不會讓我們覺得無聊�。�

　　數(shù)學將會是生活中的一部分這部分很有意義，每個人都能學會只要用心，沒有做不成的事。

　　我相信，只要我好好努力，下功夫，數(shù)學就不會把我拋棄。我相信我能行！

　　我喜歡我的數(shù)學課堂，在我眼中數(shù)學課堂充滿了無窮的奇妙。讓我去數(shù)學世界探險吧！我相信我一定能成功！

　　我愛數(shù)學！

數(shù)學的作文600字 篇2

　　教過我的老師有很多，他們一個個都是那么的好。其中有一位老師她就像感光的膠卷一般深深的留在了我的心底。她就是我們的數(shù)學老師——廖佳佳老師。

　　廖老師是一位有著兩歲寶寶的年輕媽媽，她溫柔慈愛，愛工作，愛學生。

　　廖老師對待工作非常地認真，也很負責。講課清楚明白，每當我們遇到難懂的問題，她總是不厭其煩地一遍一遍地耐心給我們講解，從不訓斥，從不挖苦。因此，我們對數(shù)學老師是既尊敬又熱愛。

　　記得剛上五年級的時候，我仍未改掉課上說小話的毛病，剛開始的時候，老師沒少警告我。記得有一次，我和同桌趁老師不注意的時候又說小話了，而且沒完沒了。老師一次次地向我投來了提醒的目光，可是我依然沒有覺察到。這時，老師只得停下講課，靜靜地注視著我，這個時候，我才反應過來，頓臉“刷”地一下紅了。廖老師，她沒有懲罰我，也沒有訓斥我，可這個時候我的心里卻比挨打挨罵還難受。從這以后，我上課專心多了，再也沒有講小話了。

　　記得還有一次，數(shù)學測驗過后，廖老師把批閱過的試卷發(fā)了下來。我看了一眼分數(shù)，然后就順手把試卷往課桌內(nèi)一塞。廖老師看見了，走過來對我說：“你錯了一道題，改過來了嗎?”我支支吾吾：“還……還沒呢�！绷卫蠋焽烂C地說道：“錯了的題怎能不更正呢?還想錯嗎?”老師的話不多，可句句卻像鞭子一般拷問著我。我趕緊將試卷拿了出來然后用心地更正起來。當我將更正好的試卷交給廖老師查閱的時候，廖老師滿意地點了點頭，然后語重心長并充滿希望地對我說：“下次可不能這樣啊!”

　　有時候，班主任老師不在家，數(shù)學老師就擔起了老師媽媽的角色。清晨，同我們一道早起，一起出操，然后認真地檢查各處的衛(wèi)生，遇到麻煩的`地方，她就同我們一同清掃。下晚自習了，她按時地把我們送進寢室，并囑咐我們一定要蓋好被子，小心感冒，直到我們睡好了，她才放心的離去。

　　這就是我的數(shù)學老師。她的溫柔慈愛就像一張永不褪色的照片永遠永遠地留在我的心底。我熱愛她!

數(shù)學的作文600字 篇3

　　六年級開學，我們換了新老師。老師來到班里，我們一看是李老師，同學們便在下面紛紛議論。我說：“李老師可是出了名的狠老師，這下咱們可遭殃了�！�

　　果然，第一節(jié)就給我們上起了班會課。李老師從容地走進了教室，她的目光雖然很嚴厲，但嘴角帶有一絲微笑。李老師對我們說：“你們的數(shù)學成績太不好了，在今后的日子里，我們要共同努力了。”我想我的數(shù)學才考50多分兒，千萬別念出我的成績，很慶幸，老師沒有念。

　　記得第一堂數(shù)學課，李老師讓我們做題。做完題之后，她讓我們到黑板上去講題。我們?nèi)�都愣住了——居然還要講題？

　　“很簡單，”李老師說：“我為什么要讓你們講題呢？只有你能夠把題講得明白，思路才清晰，這樣才能鍛煉你們獨立思考的能力�！币婚_始，我們不會講，更不敢登上講臺去講。這時，李老師的目光變得柔和了，她鼓勵我們說：“首先要對自己有信心。然后想一想先做什么，再做什么，為什么這么做�！痹诶蠋煹墓膭钕拢�我大膽地走上了講臺。按照李老師的要求，我對臺下的同學說：“同學們請坐好，請聽我講�！迸_下立刻變得鴉雀無聲，我仿佛變成了真正的`老師。在李老師一點一點地引導下，我一步一步地把題講出來了。

　　在以后的數(shù)學課上，李老師要求我們有理有據(jù)地講述自己的思維過程，經(jīng)過兩個多禮拜的練習，我們班同學都能自如地到黑板前講出自己的解題思路。

　　李老師的教學方法很獨特，從此，數(shù)學課是我最謹慎的課，每次做題我都會梳理思路，按要求寫下每一步，以免碰上李老師嚴厲的目光。有人說李老師很嚴厲，但正是這種嚴厲，才讓我們的數(shù)學有了很大的進步。