以在作文600字

有關(guān)以在作文600字3篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的以在作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

以在作文600字 篇1

　　愛，是春天的陽光，溫暖和煦；愛，是夏日的細雨，涼爽清新；愛，是秋天的笑語，快樂標(biāo)記；愛，是冬日的火把，照亮心靈。

　　——題記

　　世界因我們的成長在不斷變化，但有一樣?xùn)|西，它永恒不變。

　　它是媽媽的撫摸、爸爸的懷抱、老師的教導(dǎo)、朋友的安慰。你猜猜，它是什么？對了，你真聰明。它就是關(guān)愛！

　　5歲，媽媽背著我，一步一步走向那個用土磚造成的幼兒園，那是我第一次走向陌生的課堂，我是班上最小的孩子，我怕大家欺負我，于是不敢與他們交往，可是，那一張張笑臉就像一只催化劑，讓我融入他們其中。那時的快樂、高興，是我腦海里中一道亮麗的風(fēng)景線。我第一次嘗到了關(guān)愛，有一種說不出的甜蜜，于是，我繼續(xù)向前。

　　7歲，我已經(jīng)三年級了，學(xué)習(xí)已不是那么輕松，它是慢慢的、慢慢的加重對你的壓力。冬日的嚴寒和學(xué)習(xí)的緊張已經(jīng)讓我喘不過氣，這時媽媽為我當(dāng)起了火把：早上6點與我一起起床一邊幫我穿衣服一邊背誦昨晚的詩詞。這是媽媽給予了我關(guān)愛，讓我取得了又一次成功。

　　11歲，我已經(jīng)在關(guān)愛中長大了，老師不斷的鼓勵我，催我上進，可我真的已經(jīng)無能為力。這時，爸爸的話回響在我耳邊“吃得苦中苦，方為人上人”關(guān)愛讓我堅信“陽光總在風(fēng)雨后”。于是，我有了一股拼勁兒，我拼、我愛拼，我善于拼！在人生的跑道上，我又一次遙遙領(lǐng)先。

　　關(guān)愛是成功后的鮮花，催我上進；關(guān)愛是失敗后的陽光，為我驅(qū)散陰云；關(guān)愛是前進的動力，讓我不放棄；關(guān)愛是后退的阻力，使我永拼到底！

　　后記：人，在關(guān)愛中長大，關(guān)愛，在世界里長大。

以在作文600字 篇2

　　如畫的春季，閱讀輝煌的黎明；如水的心境，閱讀幽靜的歲月；如雪的靈魂，閱讀其妙的童話；如夢的歲月，閱讀絢麗人生。

　　成長是什么？是歡笑，是淚水，是美妙的花，是苦澀的酒，是輕松的再不能輕松的甜歌，還是沉重的不能再沉重的腳�。俊�—而這一切都需要你來感知。

　　以前的我很不懂事，直到上了學(xué)，有了知心朋友，才讓我懂得了將心比心。

　　離開小學(xué)步入初中，一切都是那么的陌生，不敢說話，不敢交心。生活了幾天，我才感到新班級的溫暖，新同學(xué)的友善。我嘗試著跟他們交朋友，一句“hello”打破了我們之間的陌生，一句幽默的話語讓我擁有了更多的朋友。甚至是一個關(guān)切的眼神，一個鼓勵的手勢都會讓我們成為朋友中的朋友。

　　成長需要摸索與嘗試。

　　在八年級的運動會上，老師給我報了一項擲鉛球，我從沒投過鉛球，沒有經(jīng)驗。我感到非常吃驚，回家就連忙問度娘投鉛球的要領(lǐng)，盡管如此，但到了賽場上我還是感到緊張。

　　我坐在觀眾席上靜靜的等待著，然而內(nèi)心卻忐忑不安。終于念到了我的名字！我飛快的走向賽場，掩飾著內(nèi)心的'緊張。

　　我驚呆了！擲鉛球的女生大多數(shù)看起來都比較健康、壯實，而我在這之中卻顯得有些格格不入。

　　我開始慌了！“這怎么能取得好名次？唉，比賽重在參與！輸了沒關(guān)系，試一次！”我不斷安慰自己。

　　輪到我了，穩(wěn)穩(wěn)地拿起球，深吸一口氣，用力的把球投出去，球在空中劃過一條完美的弧線！但是距離并不遠，我有些失望。第二次投球，我汲取了第一次的經(jīng)驗，把力量要放在手臂和腰部，果然！比第一次遠多了。

　　雖然最后的名次不如人意，但我還是感到很滿足。嘗試過就會有收獲，摸索與嘗試是成長中最重要的。

　　腳下的路還很長，既然已經(jīng)踏上了人生的航程，就不可能拒絕讓步；既然已經(jīng)選擇了遠方，就不要停留；既然風(fēng)帆已揚起，就不要拒絕起航。讓我們在摸索中成長吧！

以在作文600字 篇3

　　從出生到現(xiàn)在，大家一定碰見過許多老師，那么，你見過帶你們邊玩邊學(xué)的老師嗎?如果沒有，那就聽我給你講一講我所見過的有意思的老師吧。

　　這個老師是寶雞外國語學(xué)校的聶老師。聶老師上課時，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。剛上課，在我們向老師問好時，老師便撐起袖子，顯示自己的“肌肉”，讓我們感到很好笑。

　　上課時，老師讓我們做“叫對家”的游戲，就是老師說一個單詞，說指定的聲音，老師說指定的聲音，我們就說對應(yīng)的聲音，說錯了要講一個笑話或出一個謎語，作為懲罰。老師先帶我們練了幾次，等我們熟悉這個游戲，同學(xué)們一個一個被點名回答。

　　一開始，聶老師從正面指我們，逐漸地，難度越來越大，一會兒從后面指，一會兒左手指，再加上右手繞著點你。教室里，所有的學(xué)生像三百六十度的雷達一樣，隨時偵察，得注意老師手勢，差點給溜暈了……一堂有趣的英語課在不知不覺中結(jié)束了，同學(xué)們還在留戀在上課的情境中。

　　學(xué)習(xí)的確可以在玩中進行，只要掌握恰當(dāng)，同樣可以學(xué)到知識。我喜歡這樣的老師——因為他不但讓我學(xué)到了豐富的知識，更重要是我體味到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　曾記得，聶老師還考驗我們的反應(yīng)能力。課堂上，聶老師常常叫一大堆人，老師說漢語，我們說英語單詞，誰最先說對，就會闖入“總決賽”。一堂課下來，還要決出冠軍呢!這樣，我們班每個人都要記熟單詞，誰都不會那么沒有面子呀。我呢，也漸漸喜歡上 聶 老師，喜歡他的英語課。要是在以前，我上課時，連手都發(fā)抖，現(xiàn)在呢，卻是盼星星、盼月亮，等著上英語課。

　　回想幾年來，每到周六，我都想急切的見到我崇拜的聶老師，他的課我都能全身心投入。在玩中同樣學(xué)到了豐富的知識，這我得感謝聶 老師。

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