研究作文600字合集7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的研究作文600字9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研究作文600字 篇1
培訓(xùn)工作是艱苦的。說(shuō)艱苦，主要還在于老師們對(duì)“研究性作文教學(xué)”中含蘊(yùn)著的新的課程理念在實(shí)踐操作中的具體運(yùn)用，有一定的難度。這其中，有兩個(gè)方面的原因：
其一，我們這里并不是國(guó)家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，學(xué)校、老師們甚至還沒(méi)接觸過(guò)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)進(jìn)行過(guò)相關(guān)課程改革文件的學(xué)習(xí)。對(duì)于我選的幾所實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，僅僅是過(guò)去作文教學(xué)搞得比較好，老師們又比較高的熱情，同時(shí)，對(duì)我的作文教學(xué)研究，比較“迷信”而已。但，就靠這些是不夠的。研究性作文教學(xué)需要教師確立新的課程觀念來(lái)認(rèn)識(shí)“研究性學(xué)習(xí)、作文與研究性學(xué)習(xí)的整合、課程的整合、育人目標(biāo)的變化、評(píng)價(jià)方式的變化”等好多問(wèn)題。就這些問(wèn)題而言，我在去華東師大學(xué)習(xí)以前，相關(guān)的理論、實(shí)踐的積淀已經(jīng)到了一定的程度不說(shuō)，緊相關(guān)的理論學(xué)習(xí)思考、論證，我在教授的指導(dǎo)下，進(jìn)行了兩個(gè)多月。想憑幾次講座，把這些全都變成老師們內(nèi)心完全接受、認(rèn)可的東西，想讓他們也能像自己這樣自如地認(rèn)識(shí)、思考，解決作文教學(xué)中的若干問(wèn)題，顯然很難很難。
其二，由于沒(méi)有開(kāi)始課改實(shí)驗(yàn)，老師們?cè)谡n程的設(shè)置、評(píng)價(jià)等方面，還要受到傳統(tǒng)教學(xué)的制約。因此，“認(rèn)同”這種做法好的同時(shí)，好有很多的顧慮存在：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的課時(shí)到哪里去找？學(xué)校的其它活動(dòng)受到?jīng)_擊怎么辦？用了課外時(shí)間來(lái)搞活動(dòng)，影響了“練習(xí)時(shí)間”，影響了考試怎么辦？
因此，這次實(shí)驗(yàn)，不僅涉及到了學(xué)科教學(xué)本身的改革，還涉及到了學(xué)校管理等方方面面。我還需要跟校長(zhǎng)來(lái)協(xié)調(diào)。還好，校長(zhǎng)們支持我的工作，在這些方面大開(kāi)綠燈，使實(shí)驗(yàn)工作艱難地起步了。
研究作文600字 篇2
最近新型冠狀病毒肆無(wú)忌憚的在我國(guó)地區(qū)瘋狂入侵，我為此十分擔(dān)心。
就在前幾天晚上，我做了一個(gè)十分奇怪的夢(mèng)，我竟然變成了一個(gè)科學(xué)家，還正在研究治療新型冠狀病毒的特效藥。
做了很久，終于制作成功了，我找來(lái)一名得了新型冠狀病毒肺炎的患者，給他注射了這種特效藥，并讓他自己隔離了幾天，果然不出我的所料，他痊愈了。
我為此十分開(kāi)心，立刻把這種特效藥上交給了國(guó)家。
可是，因?yàn)榈昧诵滦凸跔畈《痉窝椎娜藢?shí)在是太多了，而特效藥少之又少，所以，不久，特效藥就用光了。
我十分苦惱，這種特效藥雖然有效，但是要很大的消耗，平均治愈一個(gè)人，就需要用到三瓶特效藥，一瓶特效藥大約就是90毫升，但是現(xiàn)在已經(jīng)有幾萬(wàn)人了，這個(gè)開(kāi)支也是很大的。
于是，我不斷尋找突破的方法，努力改進(jìn)這種特效藥。
一天，兩天，一個(gè)月，一年……我終于研制成功了，這種特效藥，只需要一瓶，就可以將體內(nèi)的病毒殺死，還會(huì)斬草除根，預(yù)防再一次的發(fā)病。
不過(guò)再算一算，大約一瓶特效藥，就需要上萬(wàn)元，因?yàn)槔锩娴牟牧鲜侄啵叶际呛苷滟F的草藥和西藥，不久也沒(méi)有了。
我覺(jué)得，既然一瓶不行，那能不能轉(zhuǎn)換成一滴呢？我把這個(gè)想法告訴了其他的科學(xué)家們，他們卻嘲笑說(shuō)：“不可能的`！”而我卻胸有成竹，繼續(xù)改進(jìn)。
我把每種草藥的數(shù)量都增多了，還把西藥給改造了，還把它壓縮成了一點(diǎn)點(diǎn)，加入一瓶水中，不出所料，整瓶水都變成可以治愈肺炎的特效藥了。
我對(duì)此十分快樂(lè)，馬上把這一個(gè)偉大的成績(jī)交給了祖國(guó)，我也因此獲得了很大的成就。
正在我高興時(shí)，突然，“哎喲！”我翻到了床底，原來(lái)剛才太過(guò)于興奮，我竟然在床上打滾！
我坐在地板上，想：也許我現(xiàn)在不能夠制造這種特效藥，但是，我相信一定有人可以！
研究作文600字 篇3
天干和地支，你知道哪些嗎？你知道它們是怎么組合起來(lái)的嗎？今天，就讓你和我對(duì)天干地支做一次了解吧！
今天上午的“雜七雜八大雜燴”，老師讓我們看詞典的后面標(biāo)著“天干地支”的一頁(yè)。老師說(shuō)，這上面是一個(gè)甲子輪回的排列，一共是六十個(gè)。它們是十天干和十二地支。我看了看，找到了今年的干支次序和明年的干支次序，明年叫“戊戌”，這聽(tīng)起來(lái)可真是奇怪。
接著，老師拋出了一個(gè)問(wèn)題“按道理，天干和地支組合起來(lái)應(yīng)該是一百二十個(gè)的，但為什么只有六十個(gè)呢？你們可以先借助詞典上的詞條來(lái)找線(xiàn)索，接著用圖表來(lái)表示你的想法�！�
話(huà)不多說(shuō)，我們都行動(dòng)起來(lái)。我先把表格畫(huà)好了，然后再翻看詞典上“天干”和“地支”的詞條，卻并沒(méi)有在這里找到有用的信息。但剛才老師說(shuō)有同學(xué)已經(jīng)在解釋里找到非常有用的信息了。難道我沒(méi)看見(jiàn)？于是我又看了一遍，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
時(shí)間到了，老師讓同學(xué)來(lái)講解。當(dāng)她剛把圖放上來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)她列的居然是兩個(gè)表，看來(lái)她一定是發(fā)現(xiàn)了什么。她講道，她是看“天干”這個(gè)詞條時(shí)，發(fā)現(xiàn)上面有寫(xiě)道“詳見(jiàn)421頁(yè)“干支””，就看到上面有講到“天干”和“地支”是分開(kāi)來(lái)搭配的。比如“甲、丙、戊、庚、辛”和“子、寅、辰、午、申、戌”配，所以可以列出兩個(gè)表，而每個(gè)表上都有三十組，所以?xún)蓚�(gè)就有六十個(gè)。
后來(lái)，我回過(guò)頭去看了看詞典上那張表，真的沒(méi)有“甲丑”這個(gè)干支次序呢，中國(guó)文化真是博大精深�。《�，這件事還告訴我們一個(gè)道理，就是做事不要忽略任何一個(gè)小細(xì)節(jié)。最后，我不禁感嘆一句，中國(guó)文化真是太有意思了，我以后要多了解了解！
研究作文600字 篇4
“真的嗎?”
“我說(shuō)到就一定會(huì)做到�！�
這是我寒假期間和我即將考研究生的姐姐的對(duì)話(huà)。她在大學(xué)期間，成績(jī)不是特別理想，但她仍舊堅(jiān)持要考研究生。每天早晨早早的就開(kāi)始了她一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，她想要緊緊地抓住每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。越苦越上進(jìn)，這使我非常佩服。
從早上七點(diǎn)鐘到晚上八點(diǎn)鐘，她一直都在學(xué)習(xí)，就連吃飯的時(shí)候也在聽(tīng)英語(yǔ)的聽(tīng)力，而且非常地自律。在結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)后，還要進(jìn)行瘦身訓(xùn)練，難怪她的體重一直保持的那么好呢！
我問(wèn)她，你大學(xué)畢業(yè)怎么還不找對(duì)象呀！呵呵！她說(shuō)：“這不是要考研了嗎，考研也不是輕而易舉能考上的呀！一定要有付出，才有回報(bào)呀!”聽(tīng)了這句話(huà)，我不禁給她豎起了大拇指。她還說(shuō):“人的這一生都要學(xué)習(xí)，隨著時(shí)代的變遷，每一代人都領(lǐng)會(huì)這不一樣的知識(shí)，所以，你也一定要好好學(xué)習(xí)呀�！蔽衣�(tīng)了，也每天和她一起學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，任務(wù)結(jié)束后，我還會(huì)教她彈鋼琴和尤克里里。她還讓我下載了一個(gè)學(xué)習(xí)打卡的軟件“Timing”這里上有哥哥姐姐，下有二三年級(jí)的弟弟妹妹們也在打卡。原來(lái)，在我玩耍的時(shí)候，有這么多人在學(xué)習(xí)。
姐姐在放假時(shí)，說(shuō)了，要奮發(fā)學(xué)習(xí)，她做了，而不是一時(shí)興起，而是堅(jiān)持下來(lái)了，這種精神值得學(xué)習(xí)。
這是在學(xué)習(xí)方面的說(shuō)和做。
她還有另一方面，在自律方面的說(shuō)和做。
她每天都會(huì)控制自己的飲食，還會(huì)自己定制一個(gè)早晨搭配表，“每天合理飲食，就會(huì)保持健康身體”。于是我也參照姐姐的方法為自己定制了一個(gè)早餐表。
她“做”了，這些行動(dòng)，都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
她雖然沒(méi)有偉人、學(xué)士那么偉大，但卻用自己的行動(dòng)證實(shí)了自己要追求的這份執(zhí)著！
研究作文600字 篇5
我家旁有一大片青翠欲滴的草地，一根根挺直的小草下面是肥沃的土壤，這里是螞蟻們歡樂(lè)的天堂！
一天，我用敏銳的眼光捕捉到了螞蟻搬運(yùn)食糧的情景：它們個(gè)個(gè)都遵守秩序，沒(méi)有一點(diǎn)擁擠，很快就運(yùn)完了一大堆食物。我看著看著，又發(fā)現(xiàn)每當(dāng)相鄰的螞蟻靠近一點(diǎn)時(shí)，它們頭上天線(xiàn)般的觸角就微微搖動(dòng)起來(lái)。咦？難道螞蟻們就是用觸角對(duì)伙伴們發(fā)出信號(hào)的嗎？我的腦子里突然冒出了一百個(gè)小問(wèn)號(hào)。
我決心解開(kāi)這個(gè)神奇的謎團(tuán)。傍晚時(shí)分，我?guī)е蛛娡豺?qū)散了黑暗的幕紗，來(lái)偵察螞蟻們的動(dòng)向。就在這時(shí)，我手電筒的光束搜索到了一只偎縮在墻角邊的螞蟻，那只螞蟻似乎看到了我，恐懼至極，劇烈地?fù)u動(dòng)觸角，我毫不留情地捏住它，俘虜著它回到家里，讓它當(dāng)‘“人質(zhì)”。
我小心翼翼地把害怕得渾身發(fā)抖的小螞蟻裝進(jìn)一個(gè)透氣的小瓶里，等待著它向同胞的軍隊(duì)救援。
第二天，我又來(lái)到那個(gè)小瓶旁，掃視四周，發(fā)現(xiàn)我家墻角的小縫里鉆出了成群結(jié)隊(duì)的螞蟻軍隊(duì)，它們個(gè)個(gè)豎著那細(xì)長(zhǎng)的觸角，好像在接收著“人質(zhì)”的救援信息，我的目光轉(zhuǎn)到了被我俘虜?shù)摹叭速|(zhì)”那里。只見(jiàn)它神氣活現(xiàn)地?cái)[動(dòng)著那對(duì)黝黑的觸角，那鑲嵌在它米粒般大小的頭頂上的眼睛，仿佛在得意地嘲笑我。哦！這時(shí)我茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天！
我看到它們似乎在急切地交流，覺(jué)得不能袖手旁觀，一股憐憫之情從我心中萌動(dòng)出來(lái)，我輕輕打開(kāi)瓶蓋，放生了這條小生命，讓它和它的親人們相聚！
我是一個(gè)螞蟻“研究生”，我專(zhuān)心致志地研究著螞蟻，愛(ài)護(hù)著它們，是它們值得信賴(lài)的“好朋友”！
研究作文600字 篇6
當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在一些問(wèn)題：教師難教，學(xué)生難學(xué)。教師在教學(xué)方面采用傳統(tǒng)的填鴨式、單一式教學(xué)，嚴(yán)重地與實(shí)際生活脫軌，與學(xué)生脫軌，致使學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章太過(guò)生硬、不真實(shí)；在教學(xué)指導(dǎo)上不全面，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生入手很困難；或是指導(dǎo)過(guò)于具體，讓學(xué)生的思維受到了約束，讓學(xué)生的寫(xiě)作風(fēng)格趨于雷同，寫(xiě)作內(nèi)容太過(guò)蒼白無(wú)力，沒(méi)有創(chuàng)新等。因此，針對(duì)此問(wèn)題，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略進(jìn)行研究。
一、激發(fā)學(xué)生情感，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣
寫(xiě)作是對(duì)自身心靈感受的傾訴，它源于對(duì)日常生活的感悟和情感抒發(fā)。語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，必須有意識(shí)地去帶領(lǐng)學(xué)生感悟生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好與悲傷，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活敏感度的鍛煉，將寫(xiě)作融入生活中，讓學(xué)生自由地順利地表達(dá)自己的情感。比如，教師在進(jìn)行與春天相關(guān)內(nèi)容的寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去春游，讓學(xué)生與大自然親密接觸，并在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然的一草一木，并激勵(lì)學(xué)生自由抒發(fā)，將感受記錄下路。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容才能充滿(mǎn)生命力，學(xué)生的寫(xiě)作興趣才能得到提升。
二、創(chuàng)設(shè)作文活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度
大家都知道，小學(xué)生這個(gè)年齡段，他們都擁有強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，多樣式的作文活動(dòng)能讓學(xué)生積極地表現(xiàn)自己，并參與到寫(xiě)作中。比如，創(chuàng)設(shè)課前讀報(bào)的活動(dòng)，讓學(xué)生自由地上臺(tái)朗讀自己的優(yōu)秀作品，或是朗讀自己平時(shí)積累的優(yōu)秀文章，精彩段落、句子等，讓每個(gè)學(xué)生都可以向其他同學(xué)和教師表現(xiàn)自己，提升他們寫(xiě)作的信心。為了能將自己的能力更好地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地去閱讀作品，尋找好的文章、好的句子、好的內(nèi)容片段，或者是自己的寫(xiě)作等。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作素材得到了累積，寫(xiě)作能力得到了提升。
總之，只要教師敢于去轉(zhuǎn)變觀念，突破創(chuàng)新，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，并以學(xué)生為主體進(jìn)行研究，一定能找出更適合的方法，提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的課堂質(zhì)量，讓學(xué)生的語(yǔ)文水平有飛躍性的提高。
研究作文600字 篇7
1993年，河北省召開(kāi)語(yǔ)文年會(huì)。我們的作文教學(xué)研究的到了市里的重視。市里要求我們把作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況整理成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 那時(shí)我第一次寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。別看平時(shí)很喜歡寫(xiě)東西，也發(fā)表了幾篇。
但是，拿起筆要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候，才覺(jué)得：是那樣的困難——沒(méi)看過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告怎么寫(xiě)，不知道實(shí)驗(yàn)報(bào)告是怎樣的一個(gè)東西。 我來(lái)到是小學(xué)教研室，向當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文教研員李明一詳細(xì)介紹了我們的實(shí)驗(yàn)情況。聽(tīng)他給我指點(diǎn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)思路。——問(wèn)題的提出、實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的具體操作、效果。 回來(lái)后，我按照李老師指導(dǎo)的思路，進(jìn)行了七八年的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)整理。
這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，自己的認(rèn)識(shí)是那樣的不系統(tǒng)，有些思考，經(jīng)歷了若干年，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。 那時(shí)，沒(méi)有電腦，所有的資料]都是紙質(zhì)的。好在，我自己做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我喜歡將要用到的理論記下來(lái)并經(jīng)常用筆作一些分析、記錄一些觀察到的現(xiàn)象、對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（目標(biāo)達(dá)成情況），近實(shí)驗(yàn)筆記就有10萬(wàn)多字。因此，整理的時(shí)候，倒也能夠左右逢源。這份報(bào)告，我用了一個(gè)多月的時(shí)間才整理出來(lái)。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)了李老師的進(jìn)一步細(xì)心指點(diǎn)，完成了一份《小學(xué)中高年級(jí)作文序列化訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。這份報(bào)告送到了省里，被批準(zhǔn)通過(guò)為會(huì)議交流論文。 在年會(huì)上，各縣區(qū)的教研員都為我們的報(bào)告在會(huì)議上交流祝賀。呵呵，散會(huì)的那天晚上，我們喝了很多酒。 后來(lái)，這篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告，經(jīng)過(guò)壓縮整理，發(fā)表在《河北教研》雜志上。大致內(nèi)容包括三個(gè)方面：觀察與表達(dá)的訓(xùn)練序列；全程指導(dǎo)；想象構(gòu)思。
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