討論作文600字4篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的討論作文600字4篇，歡迎閱讀與收藏。
討論作文600字 篇1
于情于理。事物的復雜，有時候超出人的想象。情與理，似乎是一陣迷霧，理也理不清。也根本無法理清。或許是對立，或許還可以融會貫通來理解。沒有人會為此作書立傳。但是我們可以討論一下。
情是什么？人的標志。區(qū)別于茹毛飲血的野獸。渾身長毛的四足動物。以及無情無欲的萬物。我們無法想象一個人沒有思想，那就與塵土散石沒有區(qū)別了。沒有情，也與枯草朽木是沒有區(qū)別的。七情六欲，貪嗔癡恨，是人的基本情感，無法逃避。雖然世間沒有絕對的事物。淡雅超脫的世外高人也是有的。雖然不是很多。寥寥幾個。然而即使是尊為師表的孔圣人，也是食人間煙火的。他最后也只能無奈的說：食色性也。色者，與情，脫離
不了干系。雖說沒有絕對的事物。萬事萬物有自己的運行規(guī)律，可是沒幾個人能超脫情欲摻雜的塵世。皓月當空，月亮倒是清澈，晚上靜悄悄盯著無知的世人，一直沉默寡言。似乎在宣誓一個真理：真理，只不過是抬頭看見的一瞬間的月光罷了。
理，顧名思義，道理。也指公理。人們打交道時，常說要講道理。可是這東西沒有什么統(tǒng)一的解釋和定論。糾紛中用到理，沒理無法占上風。運算中要算法，要嚴謹。算法也是理。雖說只是固定的程式。理是莊嚴的，也是死板的。在中國的歷史上，無疑也產(chǎn)生了許多理學家。他們假借孔孟之學，包裝理學。文學家朱熹提出存天理滅人欲的觀點。實際上只是遏制甚至消滅假借孔孟之學，包裝理學。文學家朱熹提出存天理滅人欲的觀點。實際上只是遏制甚至消滅人正當?shù)乃接颓橛�。所以情與理在這里發(fā)生了尖銳的矛盾。對于理，有很多說法。有人認為其是絕對精神。也有人認同理學是崇高的學說。然而真理。大概只如周敦頤愛蓮說的句子：可遠觀而不可褻玩焉。如同飄渺的月光一般不可捉摸。真理或許是空中的樓閣。抑或許是池中的月亮。
有情不一定有理，有理不一定有情。至于他們的關系，無人能說清。抽象力很重要，但是不一定思考得出。至于何人能下一個準確的解釋，我們也只有期盼未來了。
討論作文600字 篇2
時間：晚上
地點：冰箱里
人物：蘋果、梨、橙子、柚子、白菜、茄子、土豆、蘑菇
服裝：穿大衣或羽絨服，顏色按照水果、蔬菜的顏色
劇情：（冰箱里水果、蔬菜在聊天）
蘋果：（唉聲嘆氣）好無聊啊，干點兒什么呢？
梨：（挺高興）咱們開個討論會吧！
蘋果：（像是捉到了救命稻草）那什么主題呢？
梨：那就這個主題吧，誰的營養(yǎng)高。
蘋果：我先發(fā)言，我含有大量的果膠，果膠可以讓人利于排泄。
梨：我含有85%左右的水分，6%--9%的果糖，1%--3。7%的葡萄糖和0。4%--2。6%的庶糖。
橙子：我含有大量的維生素C和胡蘿卜素。
柚子：我含有豐富的糖類、有機酸、維生素A原、維生素B1、B2、C、P和鈣、磷、鎂、鈉。
白菜：唉呀，我等了半天了，我含有蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、水分、鉀、鈉。
茄子：（迫不及待）我含有胡蘿卜素、硫胺素、核黃素、尼克酸、抗壞血酸。
土豆：我含有蛋白質(zhì)、B族維生素、維生素C。
蘑菇：我含有人體難以消化的粗纖維、半粗纖維和木質(zhì)素。
梨：看來大家都知道自己的營養(yǎng)，咱們繼續(xù)吧！
蘋果：嘿嘿，我含有維生素C，可以有效保護心血管。
梨：我可以解瘡毒，消炎，潤肺涼心。
橙子：我可以生津止渴，開胃下氣，醒酒。
柚子：我可以健胃化食、下氣消痰、輕身悅色。
白菜：我可以解熱除煩，通利腸胃。
茄子：我可以增強記憶力，減緩腦部疲累。
土豆：我有一定的美容、抗衰老作用，能保護消化道。
蘑菇：我可以降低血壓，提高機體免疫力。
梨：大家的營養(yǎng)不同，都有自己的好處，都可以為人類的身體作貢獻。
大家：（興高采烈）對呀，哈哈哈哈。
（討論會在笑聲中結(jié)束了）
討論作文600字 篇3
別看文具們平時毫無表情、不聲不響，在我們看不到的地方，它們正在竊竊私語呢?你知道它們討論的重點是什么嗎?且聽我細細道來。
那一天，文具們開起了“誰的作用大”討論會。剛開始，它們的聲音很小，隨著時間的流逝，它們的聲音越來越大。
“鉛筆兄，你的樣子怎么總是一成不變?身子挺得直直的，腦袋光溜溜的，筆芯的顏色永遠都是黑色，你都不覺得煩嗎?”橡皮有些嘲諷地看著鉛筆說。
“才不會呢!一直以來，雖然我的樣子沒多大變化，但是我的作用大得很。我可以幫主人寫出一手漂亮的好字，會帶領主人畫出一幅幅美麗的畫卷，會跟著主人的思路畫出特別的數(shù)學圖形……我才不會因為自己長得平凡而自暴自棄。”鉛筆不甘示弱地說。
“我的作用可比你大好多倍呢!你瞧，如果主人寫錯了字，就得由我出面才能解決問題。你畫的畫再好又怎么樣?畫得不理想的地方，還不是得依靠我。所以對主人來說，我肯定比你重要!”橡皮有些驕傲自滿。
“你們別爭啦!要說誰的作用大，你們都比不上我，我才是能坐上‘最大作用寶座’的最佳‘人’選。你們要是不信，就聽我說一說吧!要是沒有我這個‘最佳武器’轉(zhuǎn)筆刀，鉛筆只能看著各種本子干著急;要是沒有鉛筆寫字、畫畫，橡皮你也毫無用武之地。這下你們該輸?shù)眯姆诜税?”
“你說得不對!”“‘最大作用寶座’屬于我!”橡皮和鉛筆毫不退讓。
“就為了一個虛無的‘寶座’,你們何苦爭得面紅耳赤呢?大家都是主人的好幫手，一起同心協(xié)力，才能發(fā)揮出最大的作用呀!”尺子語重心長地說道。
聽了尺子的話，大家都非常愧疚，又和好如初了�！暗未�、滴答”，在鬧鐘的催促下，文具們都休息了，它們明天還得和主人一起努力呢……
點評：本文小作者以豐富的想象力，極具新意的.構(gòu)思，向我們敘述了發(fā)生在文具盒里的討論會。通過尺子的調(diào)解，讓大家明白了:每個人各有長處和短處，應正確看待。文章層次分明，情節(jié)生動，淺顯易懂，給人以啟迪。(指導老師：廖品云)
討論作文600字 篇4
大話班規(guī)
“要不要班規(guī)”已成了我們班的熱門兒討論話題，我覺得要有班規(guī)，無規(guī)矩，不成方圓，國有國法，班有班規(guī)。
從開學到現(xiàn)在，都一個月了，這一個月中正在做一個實驗：可以不需要班規(guī)嗎？顯然，實驗失敗了，在這一個月中，發(fā)生了許多讓老師們煩惱的事情。
頂撞老師
我們班的QYZ是出名的搗蛋鬼，總會在老師批評他之際頂撞一兩句，知道的老師不會理會，不知道的老師以為QYZ要造反，不知申老師為此批評他多少回，可他還是屢教不改。頂撞老師看似是一個很簡單的小事，可這是對老師的不尊敬，老師的批評只是指出錯誤，如果頂撞那就是知錯不改，這就是沒有班規(guī)照成的，班規(guī)就是對師生行為進行有效約束的制度，好的班規(guī)可以約束學生的言話規(guī)范。
沒有班規(guī)的代價
今天發(fā)生了一件非常嚴重的事情，就如同淡然秋荷所說，許多同學早早到校不讀英語，然而就在老師不在場時，YPD拿著悠悠球把SXB的額頭打破了，情況有些嚴重，SXB的頭流了許多。這讓我們都很吃驚，老師明明規(guī)定：在學校不許帶悠悠球，以免傷害他人，可是經(jīng)檢查后，竟然有5個同學都帶了。當初老師是好話說盡，道理講盡，可是——沒有班規(guī)就沒有獎罰措施，同學們就會不把老師的話當一回事，有了班規(guī)，它對良好班風的形成也可以起到促進作用。
班規(guī)不可無
為“班規(guī)”是瞻，老師不可能每時每刻都在學生旁邊，唯有一個好的制度能時時陪伴著同學，有了班規(guī)，班主任可以騰出更多的時間研究教育教學，同時也可以讓我們養(yǎng)成遵守制度，自主自立的好習慣。
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