詠物作文600字

詠物作文600字4篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的詠物作文600字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

詠物作文600字 篇1

　　是從何時(shí)起，就一直默默地立于我窗前？望著這雖不高大，但片片葉葉皆堅(jiān)定佇立，深深扎根的不知名植物，心里忽被那抹綠蕩漾出了漣漪。

　　它絕不是什么嬌氣名貴的花卉。雖然葉子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，薄如蟬翼，一看就玲瓏小巧，似乎經(jīng)不起磨折，只是養(yǎng)在溫室里的可憐蟲(chóng)罷了。正因?yàn)榭此�如此，我便一直將它冷落在一旁，寧可去照料隨便什么其他的東西也絕不理睬它。

　　直到幾天后漫不經(jīng)心地掃視它，才發(fā)現(xiàn)，那小小的花盆中，竟是連半滴水也無(wú)。干燥的天氣輕易地就將水分帶走了！再看看那枝葉，全然沒(méi)有了碧綠水靈，似是一個(gè)老態(tài)龍鐘的婆婆，她那枯黃的臉上分明寫(xiě)著兩個(gè)字，缺水。我飛奔著跑去接水，三步并作兩步把水一滴不剩全倒進(jìn)了花盆里。只不過(guò)，我未曾注意，盡管孱弱不堪，它卻仍直立著的身影，沒(méi)有倒伏，更沒(méi)有屈服。

　　再看時(shí)，它竟慢慢復(fù)蘇了！也許，它并沒(méi)有那么不堪一擊，也許上天給了它一個(gè)易損易傷的軀殼，但同時(shí)也賦予了它堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。想到這里，我對(duì)它的厭惡似乎消去了，更多的，是一種敬佩。

　　如今，我更加細(xì)致的照料它，不是因?yàn)榕嘛L(fēng)吹雨打，彎折了枝條，也不是因?yàn)樯倭嗣咳盏臐补啵�葉片會(huì)枯萎發(fā)黑。

　　我只是覺(jué)得，這么一個(gè)頑強(qiáng)的生命力的代表，不應(yīng)當(dāng)被我就這么摧殘。我從心里感到一種責(zé)任，一種維護(hù)美好的應(yīng)當(dāng)�，F(xiàn)在凝望著它，在燈光的映襯下，比原先，更為碧綠，還隱約泛著淡淡的柔和的白。我不禁想到它這脆弱又從破敗中復(fù)蘇的姿態(tài)，好比一個(gè)家庭，一個(gè)集體，甚至是一個(gè)國(guó)家。在苦難時(shí)，縱使荊棘滿(mǎn)道，也要殊死抗?fàn)�，共同面�?duì)。而當(dāng)和平來(lái)臨之時(shí)，更不會(huì)放棄發(fā)展，努力向上。它象征著平凡，普通，但絕不放棄的精神。

　　有人偏愛(ài)名貴的蘭花，欣賞嬌艷的玫瑰，看不起這極普通的綠葉。那么，讓他們?nèi)グ�，我要贊頌這平凡的草葉！

詠物作文600字 篇2

　　白的馬蹄蓮，是高貴、純潔與正義的象征，可也許你不知道，這花，是敬愛(ài)的周總理最喜歡的花。

　　馬蹄蓮呈白色，象征著純潔與和平，花莖翠綠，生機(jī)勃勃，象征著正直、勇氣和偉大的正義。馬蹄蓮是馬蹄狀的，顧名思義，象征著騰飛千里，鵬程萬(wàn)里。這潔白如玉、高貴典雅的馬蹄蓮，她在炎熱的夏天開(kāi)花，把自己的美麗全部獻(xiàn)給了酷暑中的人們。所以，每當(dāng)看到這花，我就會(huì)想到我們敬愛(ài)的周總理。

　　周總理非常喜歡馬蹄蓮，喜歡她的高貴純潔，喜歡她偉大的勇氣與正直，更喜歡她堅(jiān)忍不拔的精神。所以，周總理為人處事都像馬蹄蓮一樣高潔。

　　每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的'汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！

　　他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。

　　老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。

詠物作文600字 篇3

　　草，雖然平凡、渺小，但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力；雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都是對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量！

　　我漫步在小路上，看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草，陷入了沉思……也許，有很多人都把小草當(dāng)成是弱小、無(wú)能的象征，認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但，一到春天，小草們就睜開(kāi)朦朧的雙眼，爭(zhēng)先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿(mǎn)大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的偉大。

　　當(dāng)然，小草的可敬之處不單單是在這里，它們身上還閃耀著一個(gè)亮點(diǎn)——頑強(qiáng)不屈的精神。小草雖然沒(méi)有參天大樹(shù)那樣的高大挺拔，也沒(méi)有花朵那樣的鮮紅美麗，但是，它們的精神足以蓋過(guò)這一切，足以讓人們重新去認(rèn)識(shí)并驚嘆它們。

　　暴風(fēng)雨里，高大挺拔的大樹(shù)被連根拔起，五顏六色的花朵已花殘葉敗，而小草呢，卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏(yíng)得了勝利……

　　等到暴風(fēng)雨過(guò)后，花樹(shù)都變了樣，只有小草依然昂首挺胸地站在那兒，享受著雨后的陽(yáng)光……正因?yàn)榇�，它們才�?duì)得起大詩(shī)人的一句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

　　我想：人的生命，就似小草一樣。人的一生中，會(huì)遇到許許多多的坎坷與崎嶇，只要我們具有小草的精神，絕望之云終會(huì)驅(qū)散，希望之花將會(huì)常開(kāi)。正如小草，隨時(shí)可能被無(wú)情的大火所燒焦，但燒焦了卻不代表著生命的結(jié)束，恰恰相反，它意味著新的生命的重新開(kāi)始，無(wú)情的大火好似人生命中痛心徹肺的教訓(xùn)，但它并不意味著結(jié)束一切，更不意味著生命的結(jié)束。

詠物作文600字 篇4

　　走在幽美的山間小道上，欣賞著路邊挺拔的樹(shù)木，一望無(wú)際的綠油油的莊稼，小野花伸開(kāi)五彩的花瓣盡情的舒展，忘情而又羞澀。這時(shí)，也許你被這一切深深地迷住了，但是，你可曾記起你腳下丑陋的不起眼的泥土？如果你愛(ài)自然中的一切，那你更有理由去愛(ài)泥土。

　　泥土樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，總是無(wú)私地孕育著萬(wàn)物，萬(wàn)物的根都在泥土中。春日里的泥土，顯得更加不起眼，在姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷的花叢中，人們哪里還有心思去欣賞腳下這泥土？可是，人們忘了，忘了這春天雖然需要花朵來(lái)裝扮，但是，沒(méi)有了泥土，花兒將在何處開(kāi)？樹(shù)兒將在何處栽？我們美麗的春天，哪里才能尋找到她？

　　我們無(wú)從知道。

　　泥土這丑陋的身軀下，隱藏的是善良圣潔的靈魂。

　　泥土從不抱怨花兒使仙人掌顯得不起眼，不報(bào)怨樹(shù)兒將仙人掌襯托的更加低俗，更不會(huì)報(bào)怨小草遮住了人們看到泥土的視野，仙人掌默默地奉獻(xiàn)著自己的一切。

　　世界上最芬香的便是雨后那陣陣濕潤(rùn)的泥土的芬香，那香氣，沒(méi)有桂花的濃郁，()沒(méi)有臘梅花的醉人，沒(méi)有百合的清新，有的只是樸實(shí)的香，純潔的香，淡淡的香，令人無(wú)限回味的香，這香泌透心脾，使你感到踏實(shí)、沉穩(wěn)，更使你的靈魂得到升華，靈魂得以?xún)艋�，心情感到愉悅，精神感到振奮。

　　這使我想到了具有泥土精神的老師。

　　老師是園丁，哺育著祖國(guó)的花朵，無(wú)怨無(wú)悔，把自己的青春留在講臺(tái)上、黑板上，但老師從不索取什么；深夜里，老師批改著作業(yè)，那么認(rèn)真，那么專(zhuān)心，就這樣，一年一年又一年，老師送走了無(wú)數(shù)的國(guó)家棟梁；老師還是默默無(wú)聞的工作著，一年一年又一年。當(dāng)學(xué)生們記起老師那已模糊的臉龐時(shí)，心頭不禁一振，立刻有了一種沖動(dòng)再去看看自己的老師。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)老師老了，才體會(huì)到老師的愛(ài)。

　　我愛(ài)泥土，愛(ài)泥土的靈魂，泥土的精神，泥土的香氣，更愛(ài)像泥土般的老師。

　　泥土，奉獻(xiàn)中包蘊(yùn)著平凡，平凡中詮釋著偉大。

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