實(shí)用的小學(xué)學(xué)作文600字4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)學(xué)作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇1
我有一個(gè)溫暖的家，家有三口人：爸爸、媽媽和我。還有一只可愛的小狗，叫“小豆豆”。
先說我吧！我小時(shí)候長(zhǎng)得胖胖的，白白的，雖然比較調(diào)皮，可非常惹人喜歡，也很聰明�？墒钱�(dāng)我上學(xué)讀書時(shí)，不知道為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，也許是我不太用功的緣故吧。記得當(dāng)老師教《愛迪生》這篇課文時(shí)，課文里有這樣一段話：“有人說愛迪生的發(fā)明是因?yàn)樗翘觳�，而愛迪生自己卻說：‘天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。’”計(jì)對(duì)這段話，老師誠(chéng)懇地對(duì)我們說：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)差的同學(xué)，你們并不比別人笨，而是你們付出的汗水太少了。”聽了老師的話，我想：這說的也是，我付出的汗水確實(shí)太少了，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺磿?huì)好呢！所以以后我一定要好好學(xué)習(xí)，用功努力哦。
我的爸爸長(zhǎng)得不算很帥，但也對(duì)得起觀眾哦。由于他天天看報(bào)看書，所以他的知識(shí)面比較寬，好像什么都懂，我的問題很少可以難倒他。他還非常癡迷體育，尤其酷愛足球。他也很勤快，基本每天都在電腦里打日記，他說這樣可以提高打字的速度和寫作的能力。爸爸還對(duì)我說：“我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)就當(dāng)上了班長(zhǎng)，一直到高中。上大學(xué)時(shí)也是學(xué)習(xí)委員和宣傳委員。爸爸為什么這么棒，那是因?yàn)榘职謱W(xué)習(xí)非常用功，甚至可以用‘廢寢忘餐’這個(gè)詞來形容�！卑职质俏覍W(xué)習(xí)的榜樣！
我的媽媽喜歡穿著打扮，喜歡扮靚，她在家里一有空就試試這套衣服，又穿穿那條褲子，還常常問我：“媽媽漂亮嗎？”我也不拍她的馬屁，經(jīng)常怪里怪氣地說：“太難看喲！”有時(shí)，為了不過份傷她的自尊，末了補(bǔ)上一句：“其實(shí)蠻不錯(cuò)的！”媽媽還會(huì)炒一手好菜，特別是豉汁鯇魚和甜酸雞臂，吃得我和爸爸直叫“味道好極了！”媽媽會(huì)經(jīng)常教我功課和許多課外的東西，使我懂得做人的道理。媽媽還說她和爸爸一樣從小學(xué)一年級(jí)也當(dāng)上了班長(zhǎng)�？磥韹寢屢彩俏覍W(xué)習(xí)的榜樣喲！
至于我的小狗“小豆豆”，它可愛極了。它屬于巴哥類，它的嘴巴很大，鼻子卻很短，最令人喜歡的是那雙大大的像玻璃一樣的眼睛。我們養(yǎng)它已經(jīng)幾年了，雖然它只是一只動(dòng)物，但我們彼此已經(jīng)有了很深的感情。
我的家樂也融融。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇2
俗話說：“上有天堂，下有蘇杭�！笔罴傥揖腿チ酥包c(diǎn)杭州西湖。
西湖是著名的景點(diǎn)。西湖的湖面十分平靜，當(dāng)陣陣微風(fēng)拂過，湖面泛起一絲絲漣漪。西湖展現(xiàn)出的是她那柔美的身姿；一直紅蜻蜓飛過湖面上，可能是累了吧，紅蜻蜓在湖面上坐了一會(huì)兒，又立馬動(dòng)身起航了，這時(shí)就看到了“蜻蜓點(diǎn)水“的畫面。西湖展現(xiàn)出的是她那和諧的身姿。西湖中著名之一就是——斷橋；大家都知道《白蛇傳》吧？民間故事《白蛇傳》中的許仙與白娘子就是在此相會(huì)。我在沒有到西湖時(shí)想：西湖的斷橋應(yīng)該是斷的吧，是分成兩半的嗎？到了西湖我才知道，實(shí)際上斷橋不是斷的。我這時(shí)就納悶了，為什么斷橋不是斷的還要叫斷橋呢？
我們是坐船觀光的三潭映月，我們拿出一張一元錢紙幣，翻到背面，會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有西湖的什么呢？答對(duì)了，就是——三潭映月。有人會(huì)認(rèn)為它是燈塔，也會(huì)有人認(rèn)為是香爐，三潭映月既不是燈塔也不是香爐；其實(shí)是當(dāng)年蘇東坡疏浚西湖時(shí)測(cè)量水位時(shí)用的，后來就一直被遺留在那里。后人習(xí)慣了叫它燈塔，因?yàn)槿队吃吕镉袔讉�(gè)燃燒孔，可以用來點(diǎn)燈用，所以人們就把三潭映月稱為——燈塔。
我們坐在船上，一邊欣賞著船外的美麗風(fēng)景，一邊聽導(dǎo)游講解西湖上的建筑。西湖可能是太漂亮了，天上的鳥兒都來稱贊它了，在陽(yáng)光的照耀下，鳥兒揮動(dòng)著翅膀就好像是在梳理著自己的羽毛。魚兒成群結(jié)隊(duì)的游過，幾條魚兒停了下來，在望著我們乘坐的“龐然大物”，望著我們這不明的來客；一直游得慢吞吞的魚兒，可能是上了年紀(jì)的老者吧，游到那幾條議論紛紛的魚兒旁邊，和顏悅色的對(duì)它們說：“這些是游船，上面乘坐者來玩的游客�！薄芭丁！睅讞l魚兒異口同聲，似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
暑假我雖然去了南京、上海，但是讓我印象深刻的始終是——杭州西湖。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇3
輕輕地，我踏入這個(gè)似曾相識(shí)的世界，悲喜過客，唱不盡憑樓遠(yuǎn)眺的長(zhǎng)歌；黑暗正義，道不完兵戈相見的故事�！熬G水本無憂因風(fēng)皺面，青山原不老為雪白頭�！睔v史，你看似無情的揮揮點(diǎn)點(diǎn)，恰似這日月春分時(shí)節(jié)，映射出一個(gè)個(gè)時(shí)代，一位位詩(shī)人，一段段不老的曾經(jīng)。
山水，永恒的印記
時(shí)常行吟于青山綠水，造訪過那些令人震顫的筆墨，聆聽著屬于一種憂郁的文化。大江南北，山水不曾重疊，有水的浩瀚則無山的雄奇，有山的偉岸則無水的洶涌。一直是剛?cè)岵?jì)，如五岳，并無大江大河圍繞，只有那么一個(gè)個(gè)綠潭，清水柔波，或許更加映襯山的博大。如長(zhǎng)江，一路東流，勢(shì)不可擋，從來是低矮的群山悄悄環(huán)居，或許更加突出水的浩淼。山山水水，從古至今就這么異常巧合地相互搭配，這便是歷史的杰作，給予一方深沉，一方寬宏，界限分明，守護(hù)著自然的和諧與公正，幻化出最美的山水印記。
人情，破碎的完善
仰望著頭頂?shù)腵夜空，頓覺歷史的深邃。那些依舊感慨的文人，正如這滿天的繁星，蒙絡(luò)搖綴，彼此講述著人生的往事，是誰？被皇上的一封封文書牽引著四處漂泊，柳宗元，這位足以讓世人流淚的文人，飲盡了最后一滴寂寞，歷史是公正的，恰是這不停的輾轉(zhuǎn)路途沉淀出一種文化的力量，一種不朽的經(jīng)典，供后人品讀，供歲月回味，我們依舊景仰他字字珠璣的文章。又是誰？獨(dú)上西樓，春花秋月里黯然神傷，李煜，這位堂堂一國(guó)之君，送走了興盛一時(shí)的王朝，歷史是公正的，文化與政治從來不會(huì)沖突，于是，我們看到了紙硯間的婉約和那剪不斷的萬斛閑愁……
春分時(shí)節(jié)，站在歷史的堤岸，你的心會(huì)無比沉靜。你堅(jiān)信這世上沒有絕對(duì)的事情，沒有絕對(duì)的善惡美丑，而是一種柔和，一種平衡，一種最客觀的欣賞，一種最自如的淡定。
年華流水，你無意間捧起它，還給你的，將是春分時(shí)節(jié)里歷史的細(xì)浪，滲透入懷。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇4
生活是精彩的，精彩來自于放棄。”幾天前在那本冠之以最優(yōu)美三字的散文集里看到了這句話，事實(shí)上它出自于愛默生的一篇文章《圓》。剛剛閑逛網(wǎng)站又不經(jīng)意看到了一句類似的句子“放棄是一種睿智”。想來，是人們太堅(jiān)定了永不放棄或者永不言敗的思維，而身處其中的自己也一樣深受熏染，思維中堅(jiān)持與執(zhí)著的概念根深蒂固了。
總是在堅(jiān)持著些什么，就算很辛苦也割舍不下或者是不愿意，因?yàn)闆]到徹底完結(jié)的覺得。于是思維里總留著那么一線的希望，氣若游絲但終究是沒斷氣了。總還是有盼頭吧。
帶著這樣的不舍，事實(shí)上到如此般境地，已經(jīng)多了無奈吧。都到這樣的境地了，再多一點(diǎn)的堅(jiān)持又有何不可呢，不可放棄！
窗外陰晴輪轉(zhuǎn)，四季也回頭了，早春的天又褪去了一季的記憶，夏的腳步穩(wěn)穩(wěn)過來，仿佛是熱烈的轟隆之聲，特有的氣息也撲面了。思維終在那個(gè)季節(jié)輪換的缺口，駐入了清新。在一直行進(jìn)的路上，思維的分岔終于來臨，仿佛一邊是黃沙，一邊是青蔥綠樹的明顯。走過了那么多，頭一次覺得原來自己也迷惑，也或者原先的天總是黃沙樹木相交接，所以迷惑的心被掩藏了吧。
放棄與堅(jiān)持其實(shí)只是思維的瞬間之差，盡管它們是多么的兩極，其實(shí)兩者都有自己的精彩或者說兩者都可以給人以精彩，當(dāng)然的反之也是了。是放棄了還是堅(jiān)持了，想來都無以稱之為睿智的吧，而決定的當(dāng)口才是顯現(xiàn)大氣睿智與否的關(guān)鍵。只不過平凡入己的人們困難的也就是如何作出一種選擇了。
也許是復(fù)雜了，類似的問題原本就不是絕對(duì)的，就如1＋1＝？這樣的問題，只有小孩才會(huì)放心大膽的說出自己心中的答案吧。大人是復(fù)雜了自己的心，猶疑是否有陷阱啊，哪有考題如此不用思考的呢，但就是有的。是悖論嗎？當(dāng)然不是！
生活不應(yīng)是全部思考的內(nèi)容，它還有情感，有下意識(shí)，有自己高興，有癡狂甚至就是生活的原色，忙碌的奔波工作，只為生活本身，沒有雜質(zhì)的純白。
也不知道為什么突然的自己就對(duì)放棄兩字產(chǎn)生了好感，也許是生活中沒有讓我兩難的事情發(fā)生吧。沒有固執(zhí)的堅(jiān)持，也無需含淚的放棄，對(duì)這兩者，只是純粹的遐想吧。
堅(jiān)持與放棄，也許更難的是后者了，真有這樣的時(shí)候，或者自己就迷惘了呢，亦或是心痛的狐疑去了！
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