奇妙的實(shí)驗(yàn)作文600字（精選5篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的奇妙的實(shí)驗(yàn)作文600字（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
奇妙的實(shí)驗(yàn)作文600字1
我們擺好容器，架好iPad，開(kāi)始耐心等待。兩小時(shí)后，小碗底下出現(xiàn)了“雪糕里冰碴兒大小”的晶體，第八個(gè)小時(shí)左右，小碗的杯壁上出顯了一個(gè)“小苔蘚”，它可能跟別處很不一樣，它開(kāi)始瘋狂生長(zhǎng)，直到它長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)（溶液）都送不到它的末端時(shí)，末端呈現(xiàn)白色小毛頭，它才停止生長(zhǎng)。
當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到第三十個(gè)小時(shí)的時(shí)候，小碗的另一頭的“小菜花”的一個(gè)小枝因?yàn)樘卣鄣剿锶チ�，這樣它的吸水速度就會(huì)變快，這個(gè)“小菜花”就開(kāi)使暴長(zhǎng)，就這樣瘋長(zhǎng)了兩個(gè)小時(shí)。終于，碗里的營(yíng)養(yǎng)都被吸干了，所有晶體也都停止停止生長(zhǎng)了。
因?yàn)槲覀儾恢谰w里的成分是什么，所以我們問(wèn)了一下爸爸的一位化學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)——原子老師，她說(shuō)隔空觀(guān)察，根據(jù)顏色猜測(cè)有可能是碳酸銅，為了驗(yàn)證，她讓我們燒一下?tīng)I(yíng)養(yǎng)水看看焰色反應(yīng)是不是綠色；再試試營(yíng)養(yǎng)水和醋融合起來(lái)會(huì)不會(huì)起泡。我們照做，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：焰色反應(yīng)是綠色，這點(diǎn)能說(shuō)明晶體成分里有銅，但是營(yíng)養(yǎng)水溶了醋沒(méi)冒泡，說(shuō)明沒(méi)有碳酸根。我們把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了原子老師，她說(shuō)她也猜不出來(lái)，家里沒(méi)有設(shè)備能測(cè)出晶體成分了。
“菜花”收集起來(lái)，下次再溶解，說(shuō)不定還能用呢。
仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，“菜花”的不同位置有不同的顏色和形狀。靠窗戶(hù)的部分又藍(lán)又小，但是感覺(jué)結(jié)實(shí)一點(diǎn)。另一測(cè)，生長(zhǎng)特別快，晶體顆粒特別長(zhǎng)，呈現(xiàn)青綠色，比較脆弱，經(jīng)常被自己的重量壓垮。另外還發(fā)現(xiàn)晶體會(huì)在窗臺(tái)（人造大理石）表面、刮刮畫(huà)紙上爬行，但是不會(huì)在小鐘表表面（油漆）上爬行。
奇妙的實(shí)驗(yàn)作文600字2
今天，媽媽說(shuō)要帶我做個(gè)試驗(yàn)，名字叫“水中點(diǎn)燈”。聽(tīng)到這個(gè)我高興得大叫，但是又感覺(jué)很奇怪，我想水里怎么能點(diǎn)燈呢？因?yàn)樗腔鸬目诵�，火一碰到水不是�?huì)熄滅嗎？下面我們就一起來(lái)解答吧！
首先，媽媽跟我介紹了實(shí)驗(yàn)需要的材料：一個(gè)玻璃容器，蠟燭、打火機(jī)和水。說(shuō)到蠟燭我還得謝謝商店的阿姨呢，因?yàn)樗赓M(fèi)送給我了我一支。還有我準(zhǔn)備的水是天然熱水，因?yàn)檫@些水是被太陽(yáng)公公曬熱了的。
開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了，媽媽說(shuō)要先將蠟燭固定在玻璃杯底部，可是怎么固定呢？我突然想到了一個(gè)辦法，那就是將蠟燭點(diǎn)燃傾斜，然后把融化的蠟油滴在玻璃杯的底部，再將蠟燭粘上去，速度一定要快，以免蠟油又重新凝固。緊接著就是把蠟燭熄滅將水倒入玻璃杯里。我迫不及待端起大水勺就往杯子里倒，結(jié)果水都灑在了桌面上。媽媽說(shuō)倒水的時(shí)候不能將蠟燭沖倒，水位要比蠟燭矮一點(diǎn)點(diǎn)，不能超過(guò)蠟燭的高度。就這樣，我再次端起大水勺，小心翼翼地將水沿著杯子口慢慢的倒進(jìn)玻璃杯里。一切準(zhǔn)備就緒，媽媽擔(dān)心我燙到手幫我點(diǎn)燃了蠟燭。我趕緊搬好凳子坐到旁邊一動(dòng)不動(dòng)地盯著它，只見(jiàn)蠟燭越來(lái)越短快要接近水面，我的心就像小兔子一樣蹦來(lái)蹦去，心想蠟燭肯定馬上就會(huì)熄滅了。啊！這怎么可能，火焰不但沒(méi)有熄滅而且已經(jīng)燃到了水面以下。更奇妙的是蠟燭的內(nèi)部慢慢融化凹了下去，但它的外壁卻沒(méi)有融化，慢慢火焰周?chē)耐獗谧兂闪艘粚颖”〉哪ぃ@樣水就不會(huì)溢到蠟燭里面了，可是這是為什么呢？原來(lái)這都是水的功勞，本來(lái)蠟燭一遇到高溫就會(huì)融化，但水吸收了蠟燭外壁上的熱量，所以短時(shí)間內(nèi)蠟燭就不會(huì)熄滅啦！媽媽說(shuō)水還可以換成冰的，那蠟燭會(huì)不會(huì)燃得更久呢？哈哈……我已經(jīng)知道答案了。
今天的實(shí)驗(yàn)是不是很好玩？好玩的話(huà)我下次再講給你們聽(tīng)。
奇妙的實(shí)驗(yàn)作文600字3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課鈴響了，只見(jiàn)老師拿著一把尺子走進(jìn)了教室。
“真奇怪！這節(jié)課不是科學(xué)課嗎？汪老師為什么要拿尺子呀！”
汪老師一言不發(fā)，先把準(zhǔn)備好的紙撕成碎片，零零星星地放在桌子上，再拿出那把透明的塑料尺，裹在一塊毛巾里來(lái)回地摩擦，教室里鴉雀無(wú)聲，所有同學(xué)都睜大眼睛，仔細(xì)觀(guān)察老師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。汪老師的尺子在毛巾上摩擦了兩分鐘后，用被摩擦的那一頭向小紙片靠近，這些小紙片就像被施了魔法一樣，一塊兒想方設(shè)法地向著被摩擦的那一段“跳”，有的小紙片“跳躍”成功，緊緊地貼在尺子上；有的小紙片始終沒(méi)能成功，但從不氣餒；有的小紙片一動(dòng)不動(dòng)像故意反抗……
當(dāng)汪老師把尺子向左移動(dòng)時(shí)，大部分小紙片就像“舞女”一樣跟著尺子“翩翩起舞”，當(dāng)汪老師把尺子向右移動(dòng)時(shí)，那些“舞女”又隨著尺子“翩翩起舞”。同學(xué)們都希望老師把魔力傳授給自己，而汪老師卻微微一笑說(shuō)：“我的技巧是使用了靜電現(xiàn)象，靜電在我們的生活中隨處可見(jiàn)，如脫毛衣時(shí)會(huì)產(chǎn)生靜電，摘帽子時(shí)也會(huì)產(chǎn)生靜電，大家可以照著我的樣子，自己去體驗(yàn)一下靜電的神奇吧！”
我們都學(xué)著老師的樣子去做，大部分都成功了，老師寫(xiě)下了這節(jié)課的總結(jié)：物質(zhì)同時(shí)具有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。當(dāng)我們用尺子靠近紙片時(shí)，尺子有負(fù)電荷，紙片有正電荷，在靠近時(shí)就產(chǎn)生了相互吸引的現(xiàn)象了。我們恍然大悟，這節(jié)課真有趣呀！
不僅學(xué)會(huì)了靜電知識(shí)，還了解了靜電的.奇妙。
奇妙的實(shí)驗(yàn)作文600字4
今天，張老師讓他的“得力干將”——沈久天給我們做了一個(gè)奇妙的實(shí)驗(yàn)。想知道嗎？想知道就往下看吧！
沈久天帶上她的道具——一瓶冰紅茶，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上了講臺(tái)�！敖裉�，我要給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！鄙蚓锰煺f(shuō)罷，就把手里的冰紅茶重重地放在了講臺(tái)上。教室里安靜極了，同學(xué)們都屏住了呼吸拭目以待。隨后，沈久天神秘地從身上“變”出一張紙條，把冰紅茶正放著壓在紙條上面，只見(jiàn)她用力一抽，那瓶冰紅茶穩(wěn)如泰山，還是安立在講臺(tái)之上�！扒校 蔽覀儼喈惪谕暤赝锨徽{(diào)喊。但“沈大俠”不慌不忙，只是嘴角一揚(yáng)，再把瓶子倒過(guò)來(lái)，壓在紙條之上。同學(xué)們都不知道她接下來(lái)又要干嘛，于是都站了起來(lái)，伸長(zhǎng)了脖子在看，有些性急的還跑上了講臺(tái)�！吧虼髠b”不緊不慢地問(wèn)道：“你們說(shuō)抽掉紙條，飲料瓶會(huì)倒嗎？”這下，教室里炸開(kāi)了鍋，“會(huì)！”“不會(huì)！”之聲此起彼伏。只見(jiàn)沈久天雙手一攤，做了一個(gè)安靜的手勢(shì)。等教室里安靜了，她不慌不忙地把左手放在背后，右手拎起了紙條的一端，運(yùn)足氣力，用力一抽，這回冰紅茶可沒(méi)上回那么穩(wěn)當(dāng)了，像個(gè)醉漢一般搖搖晃晃了好幾下才“站”穩(wěn)。沒(méi)倒！“噢呼！太神奇了！”我班的“大嗓門(mén)”馬超拍手喊道，引得同學(xué)們哄堂大笑。
“好，下面誰(shuí)來(lái)試試？”“沈大俠”高舉一只手喊道。只見(jiàn)李嚴(yán)早已“埋伏”在講臺(tái)旁，躍躍欲試了。沈久天便說(shuō)：“好！下面讓李大將來(lái)試試！”李嚴(yán)一聽(tīng)點(diǎn)到了他的大名，急忙撲了上去，趴在講臺(tái)上，探出腦袋瓜盯著瓶子看了好一會(huì)兒，才小心翼翼地抽動(dòng)紙條�！昂�，沒(méi)戲！”我心想。不出意料，瓶子果然倒了。“哈哈哈哈……”大家大笑了起來(lái)。李嚴(yán)還不服氣地說(shuō)：“哎呀！再讓我試一次，試一次！”唉，誰(shuí)叫自己不珍惜機(jī)會(huì)呢！下去吧！
“哼！如果我葛大俠上臺(tái)，一定能搞定這玩意兒，小菜一碟！”我嘀咕道。于是我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地舉起了手，沈久天看我舉手，便跳過(guò)了好多“崇頭峻手”，把目光刺向了我，說(shuō)：“好，下面有請(qǐng)葛涌濤上來(lái)試一試！”一聽(tīng)點(diǎn)到了我的名字，我興奮極了，興沖沖地挽起了袖子，就大搖大擺地走上了講臺(tái)。來(lái)到講臺(tái)前，我雙腳站定，雙膝稍彎，扎下馬步，面對(duì)那瓶飲料，使出了我的絕世武功——“黯然銷(xiāo)魂掌”！運(yùn)氣，提手，“哈哈哈哈”雙手平推……我這套“拳法”可把同學(xué)們給樂(lè)壞了，大家都哈哈大笑起來(lái)。張老師還為“廣大觀(guān)眾”義務(wù)解說(shuō)：“看！葛涌濤使用黯然銷(xiāo)魂掌了！”話(huà)音剛落，我快速拉起紙條用力一抽，只見(jiàn)那瓶子在原地晃動(dòng)起來(lái)，哈！要成功了！但，那“小玩意兒”似乎故意玩弄我似的，搖搖晃晃了好一會(huì)兒，最終倒下了！“唉！怎么會(huì)這樣！”我抱住頭大叫。重新再來(lái)，我又試了一次，可還是失敗了，唉！無(wú)可奈何！我垂頭喪氣地走了下去……
最后，還是我們班的張老師出馬，最終馴服了這桀驁不馴的“小淘氣”！只見(jiàn)張老師“撲撲”地在他的手上吐了兩口“仙氣”，然后挽起衣袖，用力往下方一抽！“好！成功啦！”同學(xué)們大喊，為張老師喝彩。張老師真是一員“神將”呀！
“別急，下面還有呢！”沈久天喊道，然后她又給我們表演了“紙打硬幣”的實(shí)驗(yàn)。做完實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都十分不解。最后，還是張老師幫我們解開(kāi)了謎團(tuán)：原來(lái)，物體有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特點(diǎn)，這就是慣性的作用呀！大家恍然大悟。
這節(jié)課，令我開(kāi)懷大笑，也令我受益匪淺！
奇妙的實(shí)驗(yàn)作文600字5
我做過(guò)許多奇妙想的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，令我最感興趣的是那次用液體做的實(shí)驗(yàn)。
我先輕輕地?cái)Q開(kāi)水龍頭，讓誰(shuí)一滴一滴的倒到透明的玻璃杯中，我想：哈哈！第一步就順利，那么接下來(lái)的幾步不就更順利了！接著我打開(kāi)花生油瓶子，斜著讓油一點(diǎn)點(diǎn)的倒在杯中，接著用筷子把它們攪拌起來(lái)，水和油融合在一起了，可是過(guò)了一會(huì)兒后就分開(kāi)了，變成了兩層液體：第一層是花生油，第二層是水；我想了想：咦！要不，我再倒一些醬油，看看會(huì)發(fā)生什么？我又在杯子里倒了一些醬油，攪拌了一下，醬油和水溶合在一起了，但是沒(méi)過(guò)多久卻變成了三層：第一層是花生油，第二層是醬油和水融合在一起的液體，第三層是蜂蜜。我想：為什么不同的液體混合在一起，會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？真叫人琢磨不透呀！為了弄明白這樣的道理，我便把這杯奇怪的液體拿到爸爸面前，問(wèn)道：“爸爸，你看，為什么不管我怎么攪拌這些液體，他們都不會(huì)融合在一起呢？”爸爸仔細(xì)瞧了瞧這些液體，然后笑著對(duì)我說(shuō)：“兒子，你想想這些液體有什么區(qū)別呢？”
于是爸爸給我找來(lái)了三個(gè)大小完全一樣的杯子，將花生油，醬油溶液和蜂蜜放滿(mǎn)這三個(gè)杯子，讓我感受這三個(gè)杯子中物體的輕重，我發(fā)現(xiàn)裝了蜂蜜的杯子最重，放了花生油的杯子最輕。爸爸說(shuō)：“這三個(gè)杯子體積相同，重量卻不同，說(shuō)明這三種液體密度是不一樣的。越重密度越大，越輕密度越小，密度大的就會(huì)在最底層，密度小的就會(huì)在最上面�！�
��！這杯“神奇”的液體，讓我懂得了液體不想溶是與密度有關(guān)系，也讓我懂得了：只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能讓我們解開(kāi)這個(gè)“謎題”，所以說(shuō)我要繼續(xù)尋找科學(xué)的奧秘！
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