理性看待足球進校園作文600字
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的理性看待足球進校園作文600字，歡迎大家分享。
本報探討“中國的7000個梅西從哪兒來”的報道經網(wǎng)絡轉載后，引來了不少評論，其中被點贊最多的一條是對現(xiàn)行教育制度的批評：“一個高考擋住所有梅西通往球場的道路�！�
話雖夸張，卻道出了不少人的體會和心聲。
為什么老爸沒收了我的足球？為什么語文和數(shù)學老師占用了我的體育課？這樣的疑問，想必曾縈繞在很多年輕人的心里，而當他們步入中年、為人父母之后，也許會明白其中的原因。
“對足球的價值和規(guī)律認識不足，急功近利的思想行為嚴重，組織管理體制落后……”這是足改方案做出的深刻反思。
正因如此，推進校園足球的.發(fā)展，成為足改方案中最能引起共鳴的措施之一。
“增強家長、社會的認同和支持；建設足球特色學校；促進文化學習與足球技能共同發(fā)展；建立四級聯(lián)賽體系……”這是足改方案提供的全方位路徑。
因此，我們看到，清華大學時隔5年再次招收男子足球項目的高水平運動員，將有12人憑借出色的球技和不錯的高考成績進入中國的名牌學府。
各地的校園足球方案也陸續(xù)出臺，孩子們踢球的笑臉頻頻見諸報端。
不過，擋住梅西的不只有教育制度和傳統(tǒng)觀念。陜西省志丹縣足協(xié)主席丁常寶的一席話令人深思：“中國不是沒有梅西，中國的梅西在開拖拉機�！�
足球進校園終歸是一項系統(tǒng)工程，涉及觀念、資金、場地、教練等各種問題以及體育、教育、政府、企業(yè)等各個主體，一旦某個環(huán)節(jié)出了問題，就像有了短板的木桶，可能限制整項改革的高度。
之前，志丹全縣只有兩塊有草皮的場地，許多學生只能在黃土高坡或河灘上練球；而僅有的六七名教練以及體院學生的不定期指導，難以填補23所學校的缺口。
可以想見的是，作為全國首個校園足球試點縣，志丹的足球少年們能夠得到充分的足球資源，去展示足球天賦、釋放青春活力。但在更多默默無聞的田間地頭，同樣有未來的“梅西”在渴望著機會，我們該怎樣去發(fā)掘和培養(yǎng)他們呢？
中國足球已禁不起以往的那種“瞎折騰”，對于曾經的教訓，必須時刻予以警惕：是否真正認識了足球的價值和規(guī)律，將足球普及視為青少年全面發(fā)展的重要途徑？
是否避免了功利足球、政績足球，防止校園足球成為“一陣風”、“一刀切”？能否克制住“政府的手”，讓“市場的手”伸長一點，理順足球發(fā)展的體制？
對于改革方案的具體落實，理應進行這樣的審視。