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【集合】《讓》作文500字
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的《讓》作文500字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《讓》作文500字 篇1
沒(méi)有坎坷的路，總會(huì)讓人覺(jué)得一帆風(fēng)順�？蓪掖蔚幕梗屛颐靼�，有坎坷的路，走起來(lái)，才是比較順利的。
人生之路，且行、且贏，那些看似順利的路途，其實(shí)潛伏著無(wú)數(shù)的坎坷。
記得一天早上，睡過(guò)頭了。一下公交車(chē)，就朝著教室飛奔過(guò)去，一路跑著，還不忘哼著歌。一不留神，我與地面來(lái)了個(gè)親密接觸，跌倒在地上。一臉茫然的我，緩緩站起來(lái)，拍了拍身上的塵土，回想了一下剛才的情景，我都不知道自己是怎么摔倒的。
走了一段路，我來(lái)到一段施工區(qū)，本想繞道的`，但一想到快遲到了，就硬著頭皮上了。施工區(qū)里到處是鋼管、鋼筋、水泥，還有凌亂的沙石，我只能看著路面，小心翼翼地走著。
繞過(guò)一個(gè)個(gè)坑，跨過(guò)一塊塊巨石，我的動(dòng)作雖不瀟灑，卻十分謹(jǐn)慎。走了不下五分鐘，我終于走出了施工區(qū)。
走進(jìn)教室，同學(xué)們已經(jīng)在做試卷了。老師沒(méi)有批評(píng)我，示意我坐到位置上，開(kāi)始考試。
試卷的前兩面都是基礎(chǔ)題，在我眼里，這就是送分題了，我拿起筆，“唰唰唰”寫(xiě)了起來(lái)，不到半個(gè)小時(shí)就完成了這兩面，連草稿紙也用不上。
做著做著，遇到一個(gè)難題了，我被卡住了，我拿出草稿本，絞盡腦汁，整整排了一頁(yè)算式，才猶豫不決地寫(xiě)下了答案。
一節(jié)課過(guò)去了，老師把我叫進(jìn)辦公室，十有八九是問(wèn)我試卷的問(wèn)題。
“我說(shuō)你呀，最難的那道題，你是全班唯一一個(gè)做出來(lái)的，可你看看你的基礎(chǔ)題，扣了這么多分，怎么回事�。俊�
老師把試卷扔給我，把我推出了辦公室。
這次考試，使我聯(lián)想到上午摔倒的經(jīng)歷，這其實(shí)就是輕視與重視的問(wèn)題。人們輕視平路，所以會(huì)滑倒，人們重視坎坷，所以竟行走得很順利。
《讓》作文500字 篇2
爺爺奶奶疼孫子，爸爸媽媽疼兒子。但是，那次我發(fā)現(xiàn)，我也間家里的寶貝蛋兒，他們也像愛(ài)弟弟那樣愛(ài)我。
正月初九，在街道上逛的時(shí)候遇到以前的老同學(xué)業(yè)，好朋友。下午她又打電話(huà)讓我去他那兒玩。我并沒(méi)有告訴媽媽我去哪兒了。因?yàn)槲矣X(jué)得媽媽眼里只有弟弟根本就沒(méi)有我，再說(shuō)了，我打算去玩一會(huì)兒就回來(lái)，告訴媽媽?zhuān)](méi)那個(gè)必要。
月亮已經(jīng)爬上了山頂，街道上偶爾傳出幾聲狗叫，已經(jīng)十點(diǎn)了，同學(xué)的媽媽還在炒菜。想起媽媽每天讓我早些回家，我告訴同學(xué)，我有事要先回去，可她和媽媽都及力拘留，我也只好留下。
已經(jīng)十二點(diǎn)了，終于可以回家了。街道已經(jīng)變得很寂靜，我的心也那么靜，仿佛在過(guò)一會(huì)兒，就會(huì)有大風(fēng)浪。
推開(kāi)大門(mén)，看到房?jī)?nèi)閃出的點(diǎn)點(diǎn)光線(xiàn)，心里有一絲絲的顫動(dòng)。
“媽?zhuān)一貋?lái)了！”
“回來(lái)？你還知道回來(lái)？你咋不玩到二點(diǎn)呢？”媽媽沒(méi)好氣的白了我一眼。
“我這不是回來(lái)了嗎？你讓我去玩，那我在家玩會(huì)兒再去，嘻嘻……”
“我剛才在街道跑來(lái)跑去，找了你兩圈。你倒到，瑞在才回來(lái)，飯你也不吃了嗎？”媽媽走出了房門(mén)。
“飯——”媽媽是找我回來(lái)吃飯？我兩圈？呀！
這時(shí)媽媽端進(jìn)來(lái)一碗湯圓，輕輕地?cái)嚢柚骸斑�是熱的.，快吃吧，死女子，這么晚了還跑。”
接過(guò)湯圓，暖暖的碗，吃下了香甜的湯圓，感受到的是濃濃的親情。我很欣慰，媽媽依然愛(ài)著我，惦念著我！
《讓》作文500字 篇3
轉(zhuǎn)眼間已過(guò)了四年了，但那件事一直在我的腦海里刻著，一輩子也不會(huì)忘記，因?yàn)槟羌虑榻o了我深刻的教育。
那是一個(gè)炎熱的下午，我和我的好朋友寒夢(mèng)琪一起下小區(qū)玩，我們正在納悶玩什么游戲。這時(shí)，好友說(shuō)："我們一起去做個(gè)驚險(xiǎn)的游戲。敲了別人家的門(mén)，然后就趕緊跑�！蔽遗e著雙手贊同。
我們來(lái)到B6棟，我們倆商量好計(jì)劃，敲了別人家的門(mén)，我往上跑，她往下跑。等1分鐘后再在被我們敲了門(mén)的那家人的門(mén)口集合。
游戲開(kāi)始了，我們來(lái)到B6棟二樓201室，因?yàn)檫@家人有門(mén)鈴，所以我們大膽地摁了兩下門(mén)鈴。“丁咚、丁咯”房主開(kāi)了門(mén)，卻沒(méi)看到人影，疑惑地又把門(mén)關(guān)上了。我們倆詭異地笑著，又去摁了摁門(mén)鈴。這一次，房主有點(diǎn)發(fā)怒了，大聲喊道：“誰(shuí)��？”這次，房主在門(mén)外停了好久才關(guān)上門(mén)。我們倆等房主關(guān)了門(mén)才出來(lái)。我們就覺(jué)得這游戲又好玩，又刺激，并又去摁了房主的門(mén)鈴。這位房主氣得滿(mǎn)臉通紅，準(zhǔn)備下樓尋找到底是誰(shuí)敲的`門(mén)。寒夢(mèng)琪沒(méi)有覺(jué)察房主要下來(lái)了，一直趴在樓梯間往上看。房主到那兒去了，就知道是寒夢(mèng)琪，因?yàn)樗哪樕戏路饘?xiě)著“是我敲的門(mén)�！焙畨�(mèng)琪還把我給供了出來(lái)。這位房主將我們領(lǐng)到物業(yè)那里去，并把家長(zhǎng)請(qǐng)出來(lái)。我們都擔(dān)心極了，心里一直在懺悔著。
家長(zhǎng)過(guò)來(lái)了，把我們都訓(xùn)了一遍。那位房主一直在用惱怒的目光盯著我們。我們本來(lái)只是想玩玩，誰(shuí)知卻給別人帶來(lái)那么多麻煩。
有時(shí)候，或許你的一個(gè)小玩笑，更或許你不是存心的，卻會(huì)讓很多人感到不開(kāi)心，會(huì)給他人造成麻煩。這件事使我受到了很大的教育，我把它深深地刻在腦海里。
《讓》作文500字 篇4
讓是中華民族的美德，歷史上讓的佳話(huà)不在少數(shù)。生活，不可能事事如意，也不可能光靠動(dòng)刀動(dòng)槍就能解決。所以說(shuō)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)讓。
三顧茅廬的例子大家都應(yīng)該很熟悉吧！由于劉備兩次請(qǐng)諸葛亮都沒(méi)有請(qǐng)到，張飛說(shuō)要把諸葛亮綁回去。如果不是劉備勸他讓步，怎會(huì)有后來(lái)蜀國(guó)的風(fēng)光？可是，現(xiàn)在的`人們就因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就打打 鬧鬧，反目成仇，最后卻落下個(gè)兩敗俱傷。不知你有沒(méi)有想過(guò)，現(xiàn)在的社會(huì)缺的是什么？是讓?zhuān)?/p>
韓信從屠夫胯下鉆過(guò)，對(duì)屠夫咄咄逼人的氣勢(shì)作出了退讓?zhuān)尦隽孙L(fēng)度，讓出了明智；孔融四歲能讓梨，他讓出了文明。這些事都能體現(xiàn)人的遠(yuǎn)見(jiàn)，所以那些雞毛蒜皮的小事，我們就應(yīng)該忍讓。
對(duì)于一些可以體現(xiàn)個(gè)人良好品質(zhì)的事或無(wú)傷大雅的事，我們能讓則讓。如果不讓?zhuān)筒粫?huì)有好的結(jié)果。
周瑜的故事就是很好的例子。周瑜是個(gè)卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把東吳水師管理的井井有條�？墒牵�(dāng)他知道了諸葛亮的神機(jī)妙算之后，雖自知不如，但卻不服氣，還發(fā)出了“既生瑜，何生亮�！弊罱K落下了個(gè)吐血身亡。倘若周瑜能像劉備那樣忍讓?zhuān)敲淳筒皇菦](méi)有這樣的結(jié)果嗎？
對(duì)于生活中一些雞毛蒜皮定額小事，我們完全沒(méi)有必要斤斤計(jì)較，讓就讓吧！學(xué)會(huì)讓?zhuān)⑶易屃藙e人，不但自己沒(méi)有損失，說(shuō)不定還可以交到許多好朋友，這不好嗎？
我們何必天天生活中爭(zhēng)吵呢？學(xué)會(huì)讓?zhuān)@不很好嗎？天天爭(zhēng)吵還不如讓開(kāi)他們，在心拾起一片寧?kù)o，在自己的路上平平穩(wěn)穩(wěn)地走下去。
和諧的社會(huì)需要讓?zhuān)钐幨滦枰�。因此，學(xué)會(huì)讓便可以讓人們?cè)谌松牡缆飞仙僮咝⿵澛罚恢皇欠奖懔俗约�，還方便了別人。
……
《讓》作文500字 篇5
多少個(gè)日日夜夜的牽掛，母親的愛(ài)讓我心生感動(dòng)，我要把些許高興，些許感謝化作飛翔傳入母親的心田，讓我開(kāi)始愛(ài)上她。
成長(zhǎng)的路上是毛毛蟲(chóng)變?yōu)楹w翔的必經(jīng)之路，于是我學(xué)著適應(yīng)，左手是堅(jiān)持，右手是母親的牽掛，中間還有一張織滿(mǎn)母愛(ài)的網(wǎng)，母親會(huì)常常嘮叨我。
我一直盼望著高中的住校生活，只有那樣，我才可以呼吸到自由的'空氣。記得，搬到宿舍的第一天，母親忙里忙外，夾雜著她的“嘮叨”，當(dāng)她離開(kāi)后，我像一條離開(kāi)大陸回到水中的魚(yú)兒，無(wú)拘無(wú)束。
但當(dāng)每天的嘈雜聲響起，叫醒了沉睡的我，我睜開(kāi)腥松的睡眼，周?chē)鷽](méi)有整理好的衣服，只有沉睡著的室友。出門(mén)時(shí)再?zèng)]有人提醒我該帶什么，天氣怎么樣，當(dāng)我回來(lái)時(shí)，再?zèng)]人噓寒問(wèn)暖。那時(shí)候，我多么想念母親的嘮叨。于是我撥通了母親的電話(huà)，母親又開(kāi)始嘮叨了，這次我卻特別想聽(tīng)，我開(kāi)始愛(ài)上她。
冰心在《一日春光》曾寫(xiě)道：“這九十天的冰封，只為這一日的春光�！蔽覍樗郎�(zhǔn)備一生春光，母親的愛(ài)不再是“臨行密密縫”的關(guān)懷，也不僅是“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”的等候，更多的是：“天地有大美而言，母愛(ài)有深淺而言�！睆男≡谶@種愛(ài)中成長(zhǎng)，開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)，開(kāi)始蹣跚學(xué)步，而且永遠(yuǎn)也脫離不了這種愛(ài)，就像一張網(wǎng)，緊緊包圍著我，很沉，很累，但又令人眷顧。
《讓》作文500字 篇6
微風(fēng)拂面，晨光耀地，小城的山景總是讓我陶醉。過(guò)了東洋河畔，再向前走一里便到了東山腳下。那里，有讓我陶醉的東山美景。從山腳向上望去，看到的是望不到邊際的連續(xù)不斷的巖石臺(tái)階。山下的草還沒(méi)有綠，枯黃枯黃的。倒是給這座山披上了不同顏色的衣裳。我們開(kāi)始了登山。
山上的還在睡呢！芽?jī)憾紱](méi)發(fā)，全身都是灰褐色，倒是與大地融為了一體，也只有幾株常綠的松柏在這山中挺立著。像極了在褐色大衣上鑲嵌的綠寶石。山澗的溪流也還沒(méi)有流水，鋪滿(mǎn)了河床。鋪的卻十分有條理。山上的一切都好像還未睡醒。過(guò)了一會(huì)兒，到了美猴石。這邊的石頭奇形怪狀，顏色呈橙褐色，十分突兀。乍一看，嘿！還真是像極了剛剛從石頭里蹦出來(lái)的美猴王。此刻，往下望去，依稀還能看到人頭攢動(dòng)的早市，緩緩行駛的汽車(chē)，壯觀的東洋河橋的暖陽(yáng)透過(guò)薄霧著小城。很快，到了山頂?shù)臎鐾づ�。這里由于被松樹(shù)環(huán)繞，看不見(jiàn)山下的。于是，我倚靠在石柱邊。欣賞著自然的美景。忽然，有一枝樹(shù)枝開(kāi)始晃動(dòng)著，我順著一看，一只胖嘟嘟的小麻雀在樹(shù)枝上休息呢！它時(shí)不時(shí)就要跳到旁邊的樹(shù)枝上，然后再歇歇，時(shí)不時(shí)搖動(dòng)著它玲瓏的.小腦袋，向四周望去。玩了一陣子后，它突然小腦袋瓜一扭，飛到深林里去了。深吸了一下的，有清香；聆聽(tīng)了一會(huì)兒大自然的音律，有鳥(niǎo)鳴。在這待了不久，我們便下山了。小城中的山景是妙的，清晨里的山景更是美輪美奐的。小城的山景真是讓我如癡如醉。
《讓》作文500字 篇7
從小學(xué)跨進(jìn)初中的校園，感覺(jué)這里的一切都是全新的。
那個(gè)讓我尊敬的人，就是那個(gè)在第一次進(jìn)入七（8）班，第一眼看到的老師——袁老師。
他個(gè)子中等，眼睛很小，體型微微有點(diǎn)兒胖，在我看來(lái)，他是和藹可親的，在你進(jìn)入他的辦公室時(shí)，不會(huì)緊張，因?yàn)樗匆?jiàn)你時(shí)，總是一副笑臉。
他在工作中是非常嚴(yán)謹(jǐn)。
那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，袁老師走上講臺(tái)，準(zhǔn)備開(kāi)始講課，我注意到袁老師的.狀態(tài)有些不佳，也沒(méi)當(dāng)一回事，但是當(dāng)他開(kāi)口講話(huà)時(shí)，我才明白，袁老師生病了。
近期，有很多的同學(xué)在不斷的生病，大多數(shù)生病的同學(xué)，都選擇了請(qǐng)假在家，而袁老師為了不耽誤大多數(shù)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持為我們上課，那節(jié)課，剛上一會(huì)兒，就有同學(xué)開(kāi)始說(shuō)話(huà)，袁老師很生氣，說(shuō)：“我昨天晚上開(kāi)始發(fā)燒，今天還在發(fā)低燒，你們就不能安靜聽(tīng)我上課嗎？”我對(duì)袁老師更加尊敬了，同學(xué)們也意識(shí)到了，漸漸地安靜了下來(lái)。
袁老師為了班級(jí)的課堂紀(jì)律，選擇了在班級(jí)的衛(wèi)生角擺了一張桌子，把那里當(dāng)作了“臨時(shí)辦公室”；為了讓同學(xué)們按時(shí)完成各科作業(yè)，犧牲自己的時(shí)間來(lái)監(jiān)督同學(xué)；為了讓教室內(nèi)的語(yǔ)言變得文明，想出一個(gè)小小的懲罰措施；為了同學(xué)們能安靜上自習(xí)課，盡量在學(xué)校就完成一部分家庭作業(yè)，不厭其煩地提醒每一位同學(xué)。
所以我尊敬他，因?yàn)樗凶屓魏稳俗鹁吹馁Y本。
《讓》作文500字 篇8
老師像燈塔，在浩瀚無(wú)邊的學(xué)海中為我們指引通往成功的彼岸的方向，永不熄滅。身傳重于言教，我們親愛(ài)的劉老師用愛(ài)心匯聚成那一點(diǎn)一滴的”青青小水點(diǎn)”像一股愛(ài)的甘霖，無(wú)聲的滋潤(rùn)著我們的心田。
汶川大地震的第二天,我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心情霧蒙蒙的,期待著老師走進(jìn)課堂.我們的班主任劉老師紅著眼圈，用哽咽的聲音向我們講述那瓦礫手中還緊緊的攥著筆的孩子的故事，那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“敬禮男孩”……一字一句深深地銘刻在我們的心里。在那催人淚下的.的故事中，我們讀懂了老師對(duì)災(zāi)區(qū)人民的牽掛。在鮮艷的國(guó)旗下，劉老師先后捐款20xx多元，老師用她那動(dòng)人的言行舉止告訴我們：地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛(ài)。在老師的愛(ài)的感召下，我們五（四）五十二位同學(xué)把自己平時(shí)一點(diǎn)一滴積攢下來(lái)的零用錢(qián)拿出來(lái)，50元、100、200元、1000、20xx元……大家都盡自己的一份微薄之力，幫助災(zāi)區(qū)同胞們重建家園。愛(ài)的火炬在同學(xué)門(mén)的手中傳遞，愛(ài)的熊熊火焰點(diǎn)亮我們每一個(gè)同學(xué)的心。同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài),匯成愛(ài)的小溪，在我們的心頭潺潺流淌,班集體的一萬(wàn)五千元愛(ài)心捐款匯集江河大海的深深之情濃濃之愛(ài)飛往災(zāi)區(qū)!
是呀，老師以真愛(ài)給了我們學(xué)生心中愛(ài)的力量，愛(ài)的足跡將越走越遠(yuǎn)!愛(ài),在我們的班集體延續(xù)……
《讓》作文500字 篇9
做為家長(zhǎng)，你和孩子的生活中，是不是出現(xiàn)過(guò)這樣的鏡頭：
鏡頭一：孩子和小伙伴出去玩耍，回來(lái)時(shí)，滿(mǎn)頭是汗，滿(mǎn)身臟污，看著孩子的樣子，不等孩子把嘴巴張開(kāi)，就是一頓訓(xùn)斥。
鏡頭二：晚上，孩子說(shuō)沒(méi)有作業(yè)。而第二天，你才知道，孩子晚上的作業(yè)沒(méi)有做。這時(shí)，生氣的你不容孩子說(shuō)話(huà)，就是一番教育。
鏡頭三：放學(xué)時(shí)你接孩子回家，這時(shí)有同學(xué)向你告狀，你家孩子在學(xué)校和同學(xué)打架了，上課沒(méi)有表現(xiàn)好等，氣憤的你不由分說(shuō)對(duì)孩子呵斥一頓。
鏡頭四：孩子面帶愁容，吞吞吐吐，想給你說(shuō)點(diǎn)什么，看見(jiàn)孩子的樣子，心中急躁，“想說(shuō)就說(shuō)，不要這樣浪費(fèi)時(shí)間�！币痪湓�(huà)把孩子擋了回去。
生活中有很多這樣的鏡頭，而且孩子會(huì)不止一次的犯著同樣的錯(cuò)誤。做為家長(zhǎng)，有時(shí)我們就失去了耐心聽(tīng)孩子解釋?zhuān)尯⒆影言?huà)說(shuō)完。
其實(shí)，我們的孩子，不管是乖巧聽(tīng)話(huà)，還是調(diào)皮搗蛋，他們做某件事情，也總有自己的理由。就那不完成作業(yè)來(lái)說(shuō)吧，或許是孩子沒(méi)有記住作業(yè)，或許是孩子對(duì)今天的作業(yè)不感興趣，不想做，或許是孩子在老師布置作業(yè)的時(shí)候沒(méi)有在教室，也或許是孩子忙于其他的事情，把作業(yè)的事兒給忘了。畢竟是小孩子，有時(shí)候丟三落四是難免的。做為家長(zhǎng)的我們，當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣的情況，犯了類(lèi)似的.錯(cuò)誤時(shí)，急于呵斥、教育孩子，不如耐心的聽(tīng)孩子解釋一下，讓孩子把自己的理由說(shuō)出來(lái)，靜下心來(lái)，讓孩子把話(huà)說(shuō)完，然后，我們?cè)俸秃⒆右黄�，分析事情的�?duì)錯(cuò)，孩子做法的正確與否，引導(dǎo)孩子尋找正確的解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的方法，這樣，孩子才能夠接受我們的批評(píng)，接受我們的建議。再遇到類(lèi)似事情的時(shí)候，孩子才能夠認(rèn)真的思考、對(duì)待，并合理的處理。
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