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實用的紙條作文500字3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的紙條作文500字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
紙條作文500字 篇1
“快傳過來！”不遠處的好朋友李晶向我求助。怎么辦？不給她答案，她一定不理我了，可如果給她答案就有可能被老師發(fā)現(xiàn)，我們倆可就要被零分處理了。
想起平日里我和她的好，我還是把答案寫在了紙條上，我想要傳出去，可是就在要扔紙條的剎那，我停止了揚起的手臂：這樣做是不對的。我毫不猶豫地把寫有答案的紙條撕了，另外拿了一張空白的紙條寫了幾個字傳過去，李晶接住了。
她的臉上露出了喜悅的神情，比秋天傍晚的彩霞還要艷麗：“謝謝你！”
可當她看見紙條上的內(nèi)容后，臉色大變，失望、憤怒寫在了臉上。
我心虛地低下了頭，害怕她傳來灼人的目光。我害怕失去這個好朋友，但愿她能明白我的一片苦心。
雖然我看不見她，但她充滿火藥味的話語刺入了耳膜：“哼！紙條上為什么沒有答案？”
“這么做是為你好！”我壓低了聲音向她解釋道。
“這樣做真是為我好嗎？我看是為了你好吧！你只想自己考好，害怕我超過了你！哼！”她不能明白我的良苦用心，我覺得絲絲苦澀鉆入心間。
這時，老師向我走來，收走了前面一位同學(xué)的紙條，并將他的試卷做了零分處理。接著又來到李晶的面前，伸出手說：“交出來吧！”幸好我給她的不是答案�！鞍鸭垪l交出來！”老師的音調(diào)高了八度，把手伸到李晶的面前。李晶把紙條交了出去。老師看了看，發(fā)現(xiàn)紙條只有我寫的幾個字，就警告她說：“下一次可不準傳紙條了�！�
我看了看李晶，她的眼神告訴我：我這么做是對的。只見她低下頭開始認真思考，沒過多久，她的筆就“沙沙沙”地唱起了歌。
考完后，李晶對我說：“謝謝你，你這么做是對的。”
我們的友誼小船，不但沒有翻，反而變得更加牢固了。
紙條作文500字 篇2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，“哎呀，不好！我還有一份重要快遞沒送出呀！上面可有一個可以不讓差學(xué)生二次訂正的方法！”我頓時急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，看來，只能在上課傳紙條了！
我的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，手里卻在自己朗讀課文時伸向了抽屜，突然，我摸到了一張紙，哈！就是它了！我剛想將它抽出來，可真不巧，老師來到了我的旁邊，我頓時嚇得魂飛魄散，不會吧，老師這么快就發(fā)現(xiàn)了？我立刻坐得端端正正，唯恐老師將手伸進我的抽屜，還好，老師只是過來巡視一下我們當中有沒有人不在朗讀，早已被嚇得一身冷汗的我長嘆一口氣：“呼——還好只是虛驚一場！”
第一關(guān)過了，我急忙用熟練的手法從抽屜里小心翼翼地抽出紙條，又輕輕地碰碰我同桌，我同桌不愧為“調(diào)皮大王”，在感到身體被輕微觸動后，沒有遲疑，迅速地轉(zhuǎn)過頭來，用蚊子一般的聲音對我說：“什么事？”我趕忙用手指了指紙條，添了幾分神秘色彩地說：“秘密�！睘榱藴p少時間，我使用了一招——暗號，同桌果不其然被破譯了暗號，將紙條傳給了阮凱，阮凱收到后，對我做了一個“ok”的手勢，我才放心。
真是老天爺不作美，就在我要成功時，老師的眼光掃到了我，老師見我扭過去，便帶著一絲狡猾的笑問我：“干什么呢？”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答道：“哦，我剛才是想提醒同桌不要說話�！币慌缘耐酪埠芘浜希B連點頭，老師終于半信半疑地走了。
唉，傳個紙條也要一波三折，真要被老師發(fā)現(xiàn)，肯定是一頓批，下一次再也不做這種提心吊膽的.事了！
紙條作文500字 篇3
我的筆盒里留著一張紙條，紙條上字跡娟秀……這張紙條連接了一段師生之間的深深情誼……
那是六年級的時候，因為學(xué)習(xí)難度的上升和小升初的危險，我的成績急速下滑，再也沒上升過，當我感覺已經(jīng)無藥可救的時候，老師把這一切都默記在心。有一次體育課下課，我跑回教室，打開筆蓋，一張紙條飄落到了桌上，老師竟要我下午放學(xué)來補課，這真是喜從天降！
放學(xué)后，我跑到辦公室，老師見了：“你想要單獨補課嗎？”我連連點頭，一會兒老師寫了張紙條遞給我“一天內(nèi)做出來”我收了紙條，撒腿就跑。一看題傻了，這什么題呀？連題目也看不懂。于是拖了一天，拿著張空紙條，拖拖拉拉來到辦公室，支支吾吾：“我……我不會……會�！崩蠋熞娏�，皺了皺眉頭：“那再想一個上午，還不會就別提補課了�！蔽抑缓眉t著臉回了教室。哎，想不到，只好問同學(xué)了，可我是個不善溝通的人，但沒辦法只好硬著頭皮找了同學(xué)，我不但懂了題目，還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還是很熱心，講了一遍又一遍，直到自己完全明白。接著老師又給我又給了我許多題，一道比一道難，慢慢的我的膽子也大了起來，一拿到題就與同學(xué)們討論了起來。
過了幾個星期我的成績已經(jīng)大幅度提高，后來我才明白老師是在培養(yǎng)我的膽量、培養(yǎng)成績��！這張紙條我會一直保留。
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