舉手作文500字6篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的舉手作文500字6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
舉手作文500字 篇1
望著窗外寧?kù)o的夜空，那眼神再一次在我面前出現(xiàn)，我真想問(wèn)你：“好同桌，你還信任我嗎？”
暑假，我和同桌劉志俊相約去熱帶風(fēng)暴游玩。那天，我早早地起了床，滿腦子想著熱帶風(fēng)暴的刺激！可是，當(dāng)我從廣播里聽(tīng)到氣溫高達(dá)35度，頓時(shí)，心涼了半截。這么熱，這么遠(yuǎn)，還要擠公共汽車……我不去，豈不失信于他？對(duì)，打個(gè)電話給他，卻又找不到電話本。到他家去有兩站路，我才不高興呢！怎么辦？我的思想激烈地斗爭(zhēng)著�！鞍ィ氲锰嗔耍f(shuō)不定他也被這鬼天氣嚇住，心有靈犀一點(diǎn)通嘛！”這樣，我就沒(méi)有去赴約。
第二天正巧返校，我剛進(jìn)教室，劉志俊就沖著我說(shuō)：“昨天，你為什么沒(méi)來(lái)？”“什么，這么熱的天，你去了！你這呆……”“瓜”字沒(méi)說(shuō)出來(lái)，我見(jiàn)他臉漲得通紅，眼睛瞪得大大的，連頭發(fā)也像豎起來(lái)似的，真有點(diǎn)害怕。他大聲叫道：“你知道嗎？我在車站足足等了你兩個(gè)小時(shí)！”最后，拋下一句，“哼！你根本不配做我的朋友！”他就轉(zhuǎn)身走了，連解釋的機(jī)會(huì)也沒(méi)給我。
劉志俊再也不跟我說(shuō)話，再也不跟我踢球了……我的心里就像蒙上了一層陰影，做什么事都不自在。一開(kāi)始，我還覺(jué)得他太不夠朋友，氣量未免也太小了。隨著時(shí)間的流逝，我慢慢地理解他為什么這樣，傷心之余，才明白了誠(chéng)信的可貴�，F(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)了，我又結(jié)識(shí)了新朋友，一定要吸取教訓(xùn)，讓“誠(chéng)信”在心靈深處扎根，我要細(xì)心地澆灌它，讓它開(kāi)花結(jié)果！
舉手作文500字 篇2
《舉手》“課堂上，我一定要舉手發(fā)言。”上課前幾分鐘我暗暗下著決心。 “嗨，舉就舉唄，只不過(guò)回答老師的幾個(gè)小問(wèn)題罷了，有什么可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕松地想。 上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問(wèn)道：“誰(shuí)能用這個(gè)單詞造一個(gè)句子” 教室里非常靜，我的心突突地跳著。我偷偷環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄著自己的筆，似乎老師的提問(wèn)與他們毫無(wú)關(guān)系。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了�？墒菦](méi)有。 這時(shí)，我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊，準(zhǔn)備舉手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿是失望。 “要是有人第一個(gè)舉手，我就敢第二個(gè)舉手�！� 然而，還是沒(méi)有。 突然間，一只手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手�！鞍�，怎么會(huì)形成這種心理呢怕什么不就是舉手回答幾個(gè)小問(wèn)題嗎!” 我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)同學(xué)舉手。我把手放了下來(lái)，再掃視了一下旁邊，沒(méi)人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光向我們這邊投過(guò)來(lái)，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見(jiàn)我。 老師沒(méi)有叫我，而是叫了另一個(gè)同學(xué)，我狠狠捏著自己的胳膊：“為什么我不舉手”
舉手作文500字 篇3
我上課，不怎么舉手，不是因?yàn)槲也粫?huì)回答，而是因?yàn)榕隆帮@眼。
新的一學(xué)期又開(kāi)始了，我在心里暗暗下定決心，一定要舉手回答老師的問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)的第一天，我就要來(lái)實(shí)現(xiàn)我的諾言，“呵，舉就舉唄，不就是讀課文或回答問(wèn)題嗎？有什么可怕的！”臨上課前，我又故作輕松地想。叮鈴鈴，上課鈴響了，我的心不禁一沉。過(guò)了一會(huì)兒，呂老師拿著語(yǔ)文書(shū)首闊步地走進(jìn)教室。開(kāi)始上課了，呂老師提出一個(gè)問(wèn)題說(shuō)：“梅花具有什么樣的品質(zhì)？”“哎！太簡(jiǎn)單了，這個(gè)問(wèn)題我正巧在課外書(shū)上看見(jiàn)過(guò)，哎，這下我可要大顯身手了。”我微微舉起了手，可往四周一看，教室里竟然沒(méi)有一個(gè)人舉手。這下我害怕了，趕緊放下了手。
我環(huán)顧了一下四周，見(jiàn)有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄鋼筆，似乎老師的問(wèn)題對(duì)于他們無(wú)關(guān)緊要。哎，俗話說(shuō)：一顆石子拋下去，擊起千層浪花。然而今天卻石沉大海了。我真希望教室里能有舉起的手，哪怕是一只手也好呀！然而，沒(méi)有。
此時(shí)此刻，我不敢抬頭看老師，她的眼睛里一定充滿失望。我不忍心看老師這樣，便悄悄地把胳膊放在桌子上，目光掃視了一下四周，沒(méi)有人注意，才慢慢地舉起右手，舉得低低的，但分明又覺(jué)得那么沉重。舉起手，我又慌忙掃了一眼，我覺(jué)得這只舉起的手，在這個(gè)沉默的山包上好似一塊嶙峋的怪石，真不協(xié)調(diào)！這種不協(xié)調(diào)攪得我心神不寧。我再一次放下手。
哎，舉手難，難在哪兒呢？難在怕“顯眼”！最后，我還是沒(méi)有戰(zhàn)勝自己，當(dāng)了一回“逃兵”。
舉手作文500字 篇4
“舉起你的手!”“別害怕!”“說(shuō)錯(cuò)了不要緊!”每任老師，還有同學(xué)，都跟我說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍這樣的話。但是，舉手發(fā)言對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是比登天還要難一百倍!
沉重的上課鈴聲迎來(lái)了我最害怕的課——語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師經(jīng)常突如其來(lái)地喊我來(lái)回答問(wèn)題。運(yùn)氣好的時(shí)候，我還能用兩叁句來(lái)搪塞一下;運(yùn)氣不好時(shí)，只能傻傻地站在那兒，被老師狠批一頓。
“誰(shuí)能把課文的主要內(nèi)容概括一下?”周老師掃視了一下全班，問(wèn)道。我來(lái)來(lái)回回地看了幾遍課文，也沒(méi)有想出半句來(lái)。我瞥了瞥周老師，她的目光沒(méi)有對(duì)著我，應(yīng)該不會(huì)喊我吧!我竊喜。
教室里鴉雀無(wú)聲，靜得仿佛連一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得清清楚楚，那些平時(shí)愛(ài)舉手的人現(xiàn)在怎么不舉了啊!快舉啊，這樣周老師就不會(huì)問(wèn)到我了!最終，老師的`目光鎖定在我的同桌身上�！摆w可心，你來(lái)回答!”趙可心無(wú)奈地站了起來(lái)，一句話也說(shuō)不出，就這樣傻傻地站著。你是啞巴呀，隨便說(shuō)一句也行啊，這樣老師也許就不會(huì)喊別人了!我心里暗自埋怨道。
我只得絞盡腦汁，繼續(xù)思考。終于一絲靈光出現(xiàn)在我的腦海里，呀!我想起來(lái)了，我會(huì)了!我舉起了手，但又想道：如果我說(shuō)錯(cuò)了，肯定會(huì)被全班人嘲笑，還是別找事了!再一想：沒(méi)事，說(shuō)錯(cuò)了又能怎樣，這么好的機(jī)會(huì)，我怎能放過(guò)!
我的心像十五只吊桶打水——七上八下，手心全是汗。是舉，還是不舉?剛舉起的手又軟軟地放下了!突然，我想起了周老師寫(xiě)在我本子上的那句話：“解開(kāi)那道‘魔咒’，舉起手來(lái)!”我舉起了仿佛有千斤重的手，顫抖著回答了這道題，周老師滿意地說(shuō)：“你們看，鄭少羽的聲音是不是比以前大了!”我如釋重負(fù)，心里比吃了蜜還甜……
舉手作文500字 篇5
童年經(jīng)歷過(guò)的事情有很多，在記憶中，有的已經(jīng)模糊了，有的卻深深地印在了腦海里。有一件不起眼的事情卻讓我記憶猶新。
助人為樂(lè)也是一種美德。有一次，我和爸爸一起去仰天堂玩，在過(guò)一座橋時(shí)，看見(jiàn)一位老大爺騎著三輪車，車上裝著垃圾，艱難地爬著坡，前面的車輪已經(jīng)稍稍翹起，這時(shí)，爸爸把車子停在路邊，我不解地看著爸爸，只見(jiàn)爸爸急忙下車，緊趕幾步小跑到三輪車后，原來(lái)是幫老大爺推車，看到爸爸這一舉動(dòng)，我和媽媽也下了車，和爸爸一起幫老大爺推車，一直推到坡頂，老大爺用衣袖擦了擦臉上的汗水，回頭對(duì)我們笑著連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！”爸爸揮揮手，說(shuō)了聲：“不客氣！”等到老大爺騎著三輪車緩緩地離開(kāi)以后，我們才回到車上，這時(shí)，我疑惑不解地問(wèn)爸爸：“爸爸，你為什么要幫那位老大爺推車呢？這樣不是耽誤了我們的時(shí)間嗎？”爸爸看了我一眼，嚴(yán)肅地說(shuō)：“助人為樂(lè)也是一種美德，人與人之間要互幫互助，別人有困難，你去幫他一把，當(dāng)你有困難的時(shí)候，別人也會(huì)幫助你。幫助了別人，就是快樂(lè)了自己。你以后在日常生活中也要經(jīng)常助人為樂(lè)�！�
聽(tīng)了爸爸的話，我恍然大悟，明白了許多
晚上睡覺(jué)前，我的腦海里還浮現(xiàn)出白天的一幕：老大爺躬著瘦小的身軀，艱難地蹬著破舊而又滿載的三輪車，爸爸果斷地停車，又急速下車的沖向正爬坡的三輪車。這一連串的動(dòng)作一氣呵成，只在幾秒鐘完成。
通過(guò)爸爸的這些舉動(dòng)，我又明白了另一個(gè)道理，助人為樂(lè)不一定要豪情壯舉，也可以是一瞬間的舉手之勞。
舉手作文500字 篇6
自從上了初中以后，上課時(shí)會(huì)不自覺(jué)地壓抑自己了，仿佛十三、四歲初萌的果實(shí)�？傆X(jué)得上課不停舉手、不停地說(shuō)，是稚嫩花朵的表現(xiàn)；而作為果實(shí)，要低調(diào)。不知何時(shí)，大家都默默遵守著這個(gè)無(wú)聲的規(guī)則。
于是現(xiàn)在，班級(jí)里一片寂靜。老師擱下了手中的書(shū)，目光抬起，掃視過(guò)全班。大家卻都低著頭，不約而同地盯著桌面，一動(dòng)不動(dòng)。老師的眼中，想必只有黑沉沉的一片吧�！盀槭裁纯偸沁@么安靜�！崩蠋熛乳_(kāi)口了�？赏瑢W(xué)們依舊沒(méi)有抬起眼，手和腳卻不安地抖動(dòng)著……鴉雀無(wú)聲。
我偷偷瞄了一眼老師。她小步地踱來(lái)踱去，在等待。然而，每當(dāng)她目光掃過(guò)一片角落，那角落就像下了霜一樣，瑟縮得更厲害了。老師仿佛下定了決心，緊緊地抿著嘴，教室后上方的鐘表，突顯出了它的 “滴答”聲。我感到臉頰發(fā)燙，有話卻說(shuō)不出口。
“滴答滴答”的聲音持續(xù)了很久很久，可是一看表，明明才過(guò)了半分鐘。我覺(jué)得喉間有熱流翻滾，但唇齒不聽(tīng)使喚地把它硬生生堵住了。應(yīng)該這么沉默下去嗎？不！應(yīng)該怎么做呢？打破僵局？舉手發(fā)言？是嗎？是�？墒且饽顓s脫離了肢體，右手只是震顫了一下，又恢復(fù)了平靜。
低頭，再看一遍語(yǔ)文書(shū)。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我行。于是一只手緩緩站了起來(lái)……
四周出奇地安靜，我甚至聽(tīng)到了回答字眼敲擊在胸口的聲音。坐回座位，才覺(jué)得剛只不過(guò)是場(chǎng)夢(mèng)游……等到下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，班里已不再沉默。
下午的陽(yáng)光其實(shí)并不慵懶。
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