難忘的語文課優(yōu)秀作文500字
篇一：難忘的語文課
星期一的第二節(jié)課后，我們做完操回來，該上科學(xué)課了�？墒�，有一些同學(xué)已經(jīng)預(yù)知到一定上語文課，原因第一是科學(xué)書沒發(fā)；第二是科學(xué)課已經(jīng)一個(gè)月沒上了。有的同學(xué)卻反對(duì)，理由第一是科學(xué)老師來了說不定才發(fā)書呢；第二是已經(jīng)占那么多科學(xué)課了，這節(jié)課一定該上了……
上課鈴“叮！叮！叮！”的響了，劉老師抱著語文書面帶笑容的來了�？磥磉@節(jié)課還是語文課了，科學(xué)課泡湯了。霎時(shí)間，胡力夫大叫一聲：“哇！”趴在了桌子上。劉老師卻像做游戲一樣逗我們，說：“雙手合攏，把‘煩惱’扔掉！”我們照著樣子做了一回，可同學(xué)們還是有一大堆抱怨聲、吵鬧聲、大叫聲，不高興的情緒潮水一般地涌了起來。我也不例外，大聲抗議，外面雖然晴空萬里，我卻怎么也高興不起來，心里像壓了一塊沉重的大石頭一樣。劉老師說：“是呀，怎么又是我的課呀！我也不想上這節(jié)語文課呀，接著做游戲吧！”劉老師又帶著我們做了兩回游戲。我想：語文課也罷，四十分鐘照樣這樣過去，科學(xué)課如果上自習(xí)還浪費(fèi)時(shí)間呢。再說了，語文還要期末考試，多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，期末再考個(gè)好成績也可以呀！我的心也從陰云密布里飛了出來，一下子變得快樂起來。好像全班同學(xué)都這樣想到一塊了，我們從煩惱中奮力掙扎出來，教室里立馬變成了歡聲笑語。終于可以正常上語文課了，我隱約看見劉老師開心的笑了……
通過這件事，我知道了事實(shí)已經(jīng)發(fā)生了，如果不可改變，那就要趕緊調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝自我，面帶笑容、心平氣和地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，才是最明智之舉。
篇二：難忘的一節(jié)語文課
聽，這一陣陣熱烈的掌握是從哪里傳來的？告訴你們吧，是張景老師在給我們五三班上課呢！張老師是源匯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文老師，她在河南省優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得了一等獎(jiǎng)呢！
走進(jìn)多媒體教室，我們便看見一位漂亮的語文老師，我的直覺告訴我，她就是張老師。張老師先給我們班姓張的同學(xué)握了握手，然后開始正式學(xué)習(xí)《黃鶴樓送別》這篇課文。張老師講課總是面帶微笑，給我們一種親切感。她提出的問題總是很簡單，但是不仔細(xì)想還是想不出答案。張老師的每一個(gè)問話都很耐人尋味。我們站起來回答問題時(shí)，即使回答錯(cuò)了，張老師也不會(huì)批評(píng)我們，她總會(huì)給我們耐心地講解，讓我們更透徹地理解課文。
同學(xué)們都在很認(rèn)真的聽張老師講課。張老師給我們讀了一遍課文，我們聽得陶醉了，仿佛我們不在多媒體教室上課，而在黃鶴樓上為大詩人孟浩然送別呢！在坐著70多名學(xué)生的大教室里居然沒有一點(diǎn)聲音。張老師做得課件也很漂亮，只見李白佇立在江邊，送孟浩然上了小船，望著這條小船漂向水天相接處。老師還讓我們用不同口氣朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩。讓男生用悲傷的語氣讀，讓女生用牽掛的語氣讀，讓男女生一起用祝福的語氣讀。張老師從不同的角度理解課文，讓我們深刻的去理解課文。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”不受歡迎的下課鈴響起了。我們依依不舍地走出了多媒體教室，這短短的40分鐘將永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的被定格在我10歲的回憶中。
篇三：難忘的語文課
在我上學(xué)三年多的時(shí)間里，我上過許多語文課，但是，最讓我難忘的還是上四年級(jí)時(shí)開學(xué)不久的那節(jié)語文課。
星期四上午，林老師對(duì)我們說：“今天下午的作文課不上了，咱們開一個(gè)民族風(fēng)情、文化展示會(huì)吧！”老師剛一說完，教室里頓時(shí)沸騰起來。同學(xué)們開始議論紛紛，一向嚴(yán)厲的林老師怎么可能讓我們開民族風(fēng)情、文化展示會(huì)呢？直到老師讓我們回家準(zhǔn)備一些關(guān)于少數(shù)民族的服飾、工藝品時(shí)，大家才相信。
我盼星星，盼月亮，終于到了下午第一節(jié)課，我們坐在教室里等老師來。只見黑板上寫著“民族風(fēng)情、文化展示會(huì)”幾個(gè)用不同顏色粉筆寫出來的大字，一看到這里，同學(xué)們馬上興奮起來，竊竊私語的聲音仿佛組成了一首交響樂。這時(shí)林老師走了進(jìn)來，讓大家把自己準(zhǔn)備的民族服飾、工藝品拿出來。這時(shí)，簡肇佑忍不住手舞足蹈起來，跳起不知什么時(shí)候?qū)W會(huì)的新疆舞。這時(shí)老師笑著對(duì)簡肇佑說：“你給大家表演一段新疆舞吧！”大家也熱烈地鼓起掌來。于是簡肇佑大步流星地上到講臺(tái)上，穿著少數(shù)民族的小馬甲，戴上少數(shù)民族小花帽，為大家表演了一段新疆舞，看這他那滑稽的樣子，逗得大家捧腹大笑。更可笑的是，簡肇佑在鞠躬的時(shí)候連帽子都掉到地上了，這一舉動(dòng)逗得大家捧腹大笑。隨后，老師又讓同學(xué)們穿上各個(gè)少數(shù)民族的服飾。瞧，有的同學(xué)戴上了小花帽，活像一個(gè)小新疆；有的同學(xué)穿上了苗族的服飾，真像一個(gè)苗族小姑娘；有的戴上了傣族的帽子，像一個(gè)帥氣的小伙子……然后，老師又把同學(xué)們帶的民族工藝品講了一遍，大家聽得津津有味……
下課鈴響了，教室里還沉浸在歡聲笑語之中。這是一堂多么讓人難忘的語文課呀！
篇四：難忘的語文課
光陰似箭，日月如梭。一晃，我從一個(gè)什么都不懂的一年級(jí)小孩子變成了一個(gè)勤學(xué)好問的五年級(jí)學(xué)生了。在這么長的一段日子里，我有很多難忘的事情，但最難忘的是一年級(jí)時(shí)王老師上的一節(jié)語文課。
那是一天下午的第一節(jié)課，王老師拿著一本書走了進(jìn)來，王老師把書放到講臺(tái)上說：“今天我們上閱讀課，這是《斑羚飛渡》，我讀給你們聽�！闭f完，老師坐了下來，打開書，聲情并茂地講了起來。讀了一會(huì)兒，老師怕我們聽不懂，還一邊在黑板上畫圖一邊講給我們聽。當(dāng)講到年輕斑羚在半空踩著老斑羚的背跳到對(duì)岸的時(shí)候，有些同學(xué)驚訝的合不擾嘴。我疑惑不解，因?yàn)槟菚r(shí)我并不懂那些老斑羚的用意，覺得它們很傻，但四年后再次拿起這本《斑羚飛渡》讀的時(shí)候，卻又被老斑羚犧牲自己為后人開創(chuàng)一片天地的精神而感動(dòng)。
當(dāng)時(shí)，語文老師對(duì)我們說了這樣一段話：“有些有趣、優(yōu)美、感人的事被一些人看到，那些人就會(huì)用手中的'筆把它們記錄下來，記好后就成了一本本好看的書，所以我們要多讀書，讀好書，好讀書�！睆哪且院�，我們班的同學(xué)書包里都會(huì)有一到兩本課外書，我們課間看，下午來了看，有的中午站隊(duì)的時(shí)候也看。我們班還有圖書角，可以拿書換書。學(xué)校還有漂流書籍等等�？磿谖覀儼嗷鹆似饋怼Ｖ灰掷镆挥袝屯顺酝怂�，因?yàn)槟枪?jié)閱讀課，不然我們也不會(huì)愛上閱讀的。
讀書讀多了，知識(shí)面自然就廣了，知識(shí)面廣了，作文就寫得優(yōu)美了，作文寫的好了，長大后就多了一條出路�？磥恚x書的好處可真大啊。
篇五：難忘的語文課
星期三下午的課間，有人不小心把墨水灑到了閆浩予的試卷上。上課了，白老師走進(jìn)教室。閆浩予把這件事告訴了白老師，白老師聽了之后，對(duì)同學(xué)們說：“這件事是誰干的？請(qǐng)站起來�！卑桌蠋熣f完后，教室里沒有一個(gè)同學(xué)站起來。白老師接著又說：“同學(xué)們，我希望犯錯(cuò)誤的那個(gè)同學(xué)站起來，做錯(cuò)事不要緊，只要知錯(cuò)就改就是好孩子�！笨墒墙淌依镞�是沒有人站起來。這時(shí)，有一個(gè)人站了起來。他是孫嘉澤。他站起來對(duì)大家說：“這件事不是我做的，但我這次站起來就是想提醒犯錯(cuò)誤的同學(xué)，做錯(cuò)事并沒有什么，勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，爭取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤�！边@時(shí)教室里想起了一陣掌聲。這時(shí)白老師對(duì)大家說：“孫嘉澤，你讓我刮目相看。好孩子，你不用替別人承擔(dān)錯(cuò)誤了�！蔽揖谷徊桓蚁嘈抛约旱难劬�，孫嘉澤，一個(gè)平時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子，今天為了那個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，自己站起來替他承擔(dān)錯(cuò)誤，我真佩服他，我對(duì)他刮目相看。
通過這件事，我覺得：孫嘉澤真勇敢，他竟然自己主動(dòng)去替別人承擔(dān)錯(cuò)誤，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。但是我想提醒犯錯(cuò)誤的那個(gè)同學(xué)，即使犯錯(cuò)誤也不要緊，你要勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤改過來就可以了。
這可真是一節(jié)難忘的語文課呀！