寫班主任的優(yōu)秀作文500字
篇一：我的班主任老師
記得我剛上三年級的時候，我第一次走進(jìn)個陌生的班級里，迎面而來的就是老師那發(fā)自內(nèi)心的微笑。這位老師就是我的班主任池老師，她有一頭烏黑發(fā)亮的齊耳短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，再加上一只櫻桃小嘴，令人倍感親切。
記得一次，我考試成績很不理想，語文92分，數(shù)學(xué)87分。池老師單獨(dú)在找我談心，她幫我分析了錯題，幫我明確了下步要努力的目標(biāo)。由于我對自己很失望，又非常傷心，于是便當(dāng)著老師的面哭泣起來。池老師沒有責(zé)怪我，也沒有安慰我，而是用親切的眼睛看著我，一句話也沒有說，直到我停止哭泣為止。當(dāng)我安靜下來時，她輕輕地?fù)崦业念^說：“孩子，看見你哭，老師心里也不好受啊！”聽了這句話，我的眼淚又奪眶而出，這一次，我流下的是感動的淚水……還記得有一次，我生病了，在家里休息了一個多星期才回到學(xué)校。池老師每天都為我補(bǔ)我落下的課，我非常感動，那些耽誤的課一點(diǎn)兒也沒有不懂的，因為池老師為我補(bǔ)課時把該講的都講了，如果我有不懂的，池老師就馬上耐心地再為我講解，直到我明白為止。
在我們班里，池老師為許多學(xué)生付出了汗水和心血，池老師這種不辭勞苦，鞠躬盡瘁的精神深深地感動了我。池老師為我付出了這么多，我一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來報答老師，用真誠的話語對池老師說一聲：“謝謝你，池老師！”
篇二：我的班主任老師
“叮鈴”……一陣清脆的鈴聲從耳邊響過，上課了，“劉老師怎么還沒來？”
大家心里都覺得很奇怪，以前劉教師總是在七點(diǎn)半左右就來到班級，領(lǐng)著同學(xué)們做早自習(xí)，或指導(dǎo)同學(xué)們讀課文，今天怎么都上課了還沒有來？
開始同學(xué)們都很安靜，怕老師進(jìn)來發(fā)現(xiàn)他們說話，可時間一分分地過去了，有的同學(xué)坐不住，開始說話、疊飛機(jī)。肖昆走到走廊里探聽消息�！班病遍T開了，大家立刻坐好�！翱龋切だ��！薄澳銈冋Χ紱]電了？”“哈哈——”大家都笑了起來。說話的繼續(xù)說話，搞小動作的繼續(xù)搞小動作。不知又是誰通報了一聲，“劉老師來了！”大家立刻坐到了自己的位置上，傾聽劉老師走步的聲音“唰——唰——”她的腳步聲仿佛沒有往日那么輕脆有力。
吱地一聲，門開了，劉老師走了進(jìn)來，只見她臉色蠟黃，兩腿好像支撐不住身子。劉老師看到同學(xué)們都坐得這么好，欣慰地笑了笑，轉(zhuǎn)過身來在黑板上寫下了“加法的運(yùn)算定律”幾個大字。然后她用嘶啞的聲音對大家說：“現(xiàn)在我們開始上課……”突然，只見劉老師臉色蒼白，不斷地咳嗽，一個趔趄險些摔倒，她趴在講桌上，同學(xué)們這下可慌了，王丹陽從暖壺里倒了一杯熱水遞給了劉老師，劉老師用顫抖的手從兜里掏出了一個白色塑料瓶，倒出了幾粒藍(lán)色藥片，用水服了下去。她又跌跌撞撞地站起來繼續(xù)給同學(xué)們講課。
“老師，您回家休息吧！”有位同學(xué)說了聲。“是呀，是呀！”同學(xué)們也有些激動了�！安弧Ｎ也灰o。”劉老師的聲音仿佛更加嘶啞了�？伤廊唤o我們講課……此時，我覺得劉老師的聲音比往日都要柔和動聽。
篇三：難忘的班主任老師
即將邁出學(xué)校大門，心底涌出多少留戀，難忘母校的一草一木，難忘每一位老師和同學(xué)。當(dāng)然，最難忘的還是我們的班主任兼語文老師郭老師。
我們的郭老師，是一名和藹可親，教學(xué)有方的老師。她不到三十歲，臉上青春依舊，可在濃密的黑發(fā)中卻有若隱若現(xiàn)的.白發(fā)，郭老師就像我們的大朋友，與我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。
我們的班主任郭老師還是一名喜歡寫作的人。她對于寫作，幾乎到了癡迷的態(tài)度。每天她都要寫一篇三百到五百的作文。并一次一次修改。一次次把文章完善得盡善盡美。正所謂一份耕耘，一份收獲，郭老師的寫作能力，也日漸提升，達(dá)到了我們望塵莫及的地步。
因為郭老師喜歡習(xí)作，所以，在耳濡目染下，我們也愛上了寫作。在我的習(xí)作水平逐漸得到老師認(rèn)可時，卻突如其來栽了一跟頭。在一次寫作中，我因沒有按習(xí)作的要求寫，文章缺乏真情實(shí)感，隨意胡編亂造，受到了老師的批評。郭老師把我叫上講臺。只見她手里拿著我的作文本，嚴(yán)肅地望著我�？粗蠋熞槐菊�(jīng)的神情，我的臉頓時變得火辣辣的，目光也不住亂瞟，可就是不敢望向郭老師略帶責(zé)備的眸子。老師看了我一會兒，語重心長地對我說：“寫作文一定要表達(dá)真情實(shí)感，而不可以胡編亂造，雖然作家需要的是豐富的想象力，但也要寫得貼合實(shí)際，值得表揚(yáng)的是文章的構(gòu)思還是不錯的�！蔽冶焕蠋熣f得張口結(jié)舌，好不自在，只好暗下決心，以后寫作文一定要表達(dá)真情實(shí)感，決不胡亂講話了。
誰言寸草心，報得三春暉。老師，您的點(diǎn)點(diǎn)教育之恩，我會永記心間！而且，我也會用優(yōu)異的成績來報答您！
難忘我的班主任老師——郭老師。
篇四：夸夸我的班主任
我們的班主任是一個有負(fù)責(zé)任心，大公無私的人。
班主任很“愛”留我們。
有一次，老師講評在指導(dǎo)叢書，嘀鈴鈴的放學(xué)鈴聲他仿佛聽不見，依然津津有味的講評著，這是我心里想：哇！怎么這樣�。∮忠粑覀円�！這未免也太盡責(zé)了吧！希望能早點(diǎn)回家！我只是把這些話講在心里，可有一個同學(xué)真是太大膽了，竟然就直接說出來了，他說：“怎么這樣，有留我們，留得那么晚，作業(yè)還布置的那么多，真倒霉��！”他悄悄的說著，雖然那么小聲，但還是被“順風(fēng)耳”的班主任給聽見了，他聽見了生氣極了，頓時火冒三丈，都快吐出來了，老師說：“你要回家是嗎？好��！你回去嘛，我不會扣你學(xué)分也不怎樣，我盡心盡力的給你們補(bǔ)課，反過來卻成了罪人了，你們到外面看一下，補(bǔ)一節(jié)課要花多少錢，至少要花４０，５０塊錢，可我是無條件教你們，你們還這樣！”老師重重的把書本摔在講臺座上，便走了，我想他應(yīng)該是不想浪費(fèi)我們的時間了吧！所以優(yōu)又回來了，若無其事的回來給我們上課，真是負(fù)責(zé)任的老師！
我們的班主任不只是數(shù)學(xué)老師，還是我們的體育老師呢！
有一節(jié)體育課，老師把我們帶到操場就說：‘我們來做一個游戲，做完的一個人要自己找一位同學(xué)一起做“仰臥起坐”一會兒，我們就做完了游戲，去做“仰臥起坐”，只見班長和體育委員一起去弄同學(xué)們搬下來的體育器材，過了一會兒，老師大喊：“過來集合�！蔽覀冄杆俚呐苓^去集合了，“剛才又去弄體育器材的自己出列，去跑步�！卑嚅L和體育委員也站出來了，他們可是老師最喜歡的學(xué)生啊！可老師還是不留情面的讓他們罰跑步了，真公平！
這就是我們的班主任，現(xiàn)在你是不是不夸都不行了？羨慕吧！
篇五：夸夸我的班主任
看，在宣欄上有一張閃閃發(fā)光的照片，她和藹可親，在高高的鼻梁上架著一副眼鏡，那黑葡萄般的眼睛里充滿了慈愛，她——我的班主 任文老師。
文老師不但教我們數(shù)學(xué)，而且經(jīng)常教我們做人的道理。那數(shù)學(xué)水平可高了！令人敬佩。上數(shù)學(xué)課總是活靈活現(xiàn)，越上越精神。
有一次，這節(jié)課數(shù)學(xué)內(nèi)容是“分?jǐn)?shù)的意義”。分?jǐn)?shù)是從三年級就開始有的一項知識。聽其他班的同學(xué)說，分?jǐn)?shù)這一課的知識要記很多，不然會落下功課。我聽了，愣住了，但令人不可思義的是：記得很輕松！叮鈴鈴，上課了，我踏著沉重的腳步回位置，文老師走到了講臺上，對我們說，今天，我們要上分?jǐn)?shù)的意義，請大家看電腦：這節(jié)課只要大家明白了幾個問題就可以了。1。分?jǐn)?shù)單位2。分?jǐn)?shù)的意義3。分?jǐn)?shù)的組成。這可以了。我聽了，又愣住了。我坐得端端的，認(rèn)真地聽聽看有什么技巧。文老師說，分?jǐn)?shù)單位，比如一個桃子切成兩塊，吃了四塊，四塊中的一塊就是四分之一，分五塊吃一塊就是五分之一，那分成六塊呢？我們都齊聲說是六分之一。還有分?jǐn)?shù)的意義……真是令人佩服的“技巧”。
“技巧”的用法可真奇妙�。《斑\(yùn)動”的快樂令人甜蜜！
每一次的大課間讓人快樂。做完有意健康的早操后，就是快樂的大課間了。我們每天都帶著一條長繩，做完操后，文老師幫我們甩繩，我們跳著快樂的步伐。我們的跳動聲和繩子的噼啪聲匯成了一首小溪叮鐺的歡聲笑語歌……我的班主任——文老師，我們與她快快樂樂地一起學(xué)習(xí)！
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