我喜愛的老師作文500字范文
【第1篇】
瞧,講臺上那個身著連衣裙,臉上帶著微笑的人。你猜,她是誰?對了,她就是我的語文老師一一王老師。王老師有一頭烏黑亮麗的秀發(fā),一對彎彎的眉毛,一雙炯炯有神的眼睛好像會說話一般。對了還有嘴巴,能說會道的,嗓子也特別洪亮。
說起王老師,嗯,還不得不說王老師給我們上課的時候。有一次上課,王老師在講臺繪聲繪色地講著課:“第一問”老師的聲音戛然而止,我們卻仍在發(fā)呆,直到王老師提出一個問題來,我們才回過神來,趕緊舉手回答,王老師叫了一個同學(xué)回答,那位同學(xué)回答完問題后,王老師滿意地點了點頭,笑著說:“嗯,你回答得很好,請坐!”說完,又給我們講起了課。講到健康是生命之本,王老師咳嗽了一聲,嚴肅地說:“合理的生活作息是很重要的,你們知道嗎《滾蛋吧,腫瘤君》那部電影嗎?就是……”王老師又眉飛色舞地講了起來。王老師的聲音戛然而止,我還沉浸在我的思緒里,沒有回過神來,直到同桌用手捅了我一下,我才回過神來,原來不規(guī)律的生活作息會帶來這么大的后果。
突然,王老師一拍手,又笑瞇瞇地提出了一個問題,并且還讓陳副回答。人人皆知,陳副是我們班出名的搗蛋大王,不僅成績不好,還愛闖禍,老欺負人。當(dāng)時全班都笑了,陳副也不知所措地傻坐在那兒。王老師伸出手指放在嘴邊輕輕的發(fā)出“噓”的一聲,并慈愛地看著陳副,好像在說:“我相信你,你一定能行!”陳副慢吞吞地站起來,紅著臉,結(jié)結(jié)巴巴地說出了自己的答案。但很可惜,陳副回答錯誤,不過王老師并沒有罵他笨,而是溫柔地說:“沒關(guān)系,陳副,下次努力!好了,你坐下吧!”接著又給我們講起了課……
每當(dāng)看到王老師,我的臉上就會不自覺地露出笑容,我喜歡這樣的老師!
【第2篇】
在作文培訓(xùn)班,早就久仰孫老師的大名。在第二年,我如愿以償成為他的弟子,感受他的才華,領(lǐng)略他的才氣,見識“才子”老師的風(fēng)采。
孫老師的每一堂課都妙語連珠,常常讓我們哈哈大笑,而我們在笑中受益匪淺。一次,孫老師在繪聲繪色地講形容詞和動詞,有個別同學(xué)在說話,孫老師看在眼里,卻不動聲色地說:“誰能解釋一下什么是動詞?”我迫不及待地站起來回答:“表示動作的詞就是動詞,比如說話就是動詞!薄昂芎,現(xiàn)在班里大多數(shù)同學(xué)都是形容詞——安靜,只有個別同學(xué)是動詞。”說完又搖搖頭,嘆了口氣。全班哄堂大笑,說話的同學(xué)丈二和尚摸不到腦袋,直到同桌提醒才恍然大悟,羞愧地坐正。孫老師趁熱打鐵,說:“好,個別動詞也變成形容詞”。在孫老師的指導(dǎo)下,我們輕而易舉地理解了容易混肴的形容詞和動詞。
以前,我最怕寫作文了,可不知道為什么,自從上了孫老師的課就不怕寫作文,反而愛上寫作文。孫老師不僅文學(xué)好,還懂寫作靈感:中秋節(jié),請我們品嘗月餅,寫作文。參加旅游,寫作文?赐暌槐緯瑢懽魑。孫老師就像神一樣,只要聽了他的課,就能寫出好作文。
我很喜歡孫老師,你呢?
【第3篇】
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這是一句形容老師的詩句。老師就像春蠶,每天都在辛勤的工作;老師就像蠟炬,深夜里,其他人都睡了,而老師卻還在認真地工作。在一到五年級中,我換過許多老師,其中,令我印象最深刻的是,四年級的語文老師胡老師。
胡老師有著烏黑的頭發(fā),雪亮的眼睛,尖尖的鼻子和一張能說會道的嘴巴。她是一位和藹可親的老師她的溫柔中不失嚴厲。有時她也會給我們講幾個幽默的笑話,總能把同學(xué)們逗得哈哈大笑。因此,同學(xué)們都很喜歡胡老師。
記得有一次,大課間活動時,老師說:“你們每人輪流做20個仰臥起座,做完去旁邊休息。”老師的話音剛落,我們就立刻行動了起來。我和其他幾位女生組成了一個小組來輪流做,到我了,我把手和腳放好以后,就開始做了起來,我邊做邊數(shù):“一、二、三、四…….”最后,終于做完了?晌覄傋饋,就聽見男生們圍成一團,在聚精會神地看什么,我走過了看了看,原來是胡老師在做仰臥起坐!我們?nèi)嗳硕荚跒楹蠋熂佑停∽詈蠛蠋熯B續(xù)做了二三十個呢!同學(xué)們邊鼓掌邊說:“胡老師,你太棒了!”“可不,我以前可是學(xué)校田徑隊隊員呢!”胡老師驕傲地說。快樂的時光總是那么短暫的,我們回到了教室,但我們永遠無法忘記在操場上發(fā)生的那件事!
我真希望胡老師可以永遠陪伴我們。
【第4篇】
我四年級時的語文老師姓胡,她的個子比較高,一雙大大的眼睛,炯炯有神。胡老師是一個很有趣的老師,雖然有時候她很嚴厲,可玩起來也會跟小孩一樣。
有一次,在大課間活動中,我們玩跳皮筋。先是我們A組同學(xué)跳,胡老師先是站在一旁,笑瞇瞇地看著。不一會兒,胡老師也忍不住了,抬起一只腳跳了進來。別看她表面像一只笨重的大熊貓,可身手不凡。還沒看清她是怎么出手的,就跳了過去。同學(xué)們一臉不服氣的樣子說道:“再來一次,胡老師這次跳不過去!焙蠋煹靡獾匦α诵,仿佛在說:“我厲害吧?”
果真,輪到胡老師跳了,胡老師把目標鎖定在皮筋上,蹦跳著真沖過去。眼看就要跳過去了,可眼前的皮筋感覺好像突然長高了許多。唉,沒跳過去。咦?殷翔去哪兒了呀?胡老師正疑惑著,旁邊傳來我得意地笑聲:“嘻嘻,沒跳過去吧!”胡老師不服氣,不認輸,一回頭,再次死死盯住了皮筋,借著助跑奮力一跳,旁邊傳來了同學(xué)的歡呼聲:“耶!耶!跳過去了,耶!”我笑著走到胡老師面前,我對胡老師說:“胡老師,沒想到你這么厲害!”胡老師回答說:“那當(dāng)然,我小學(xué)的時候可是田徑運動員呢!”“哇!”那邊傳來同學(xué)們崇拜的掌聲。
嘻嘻!我們的胡老師總是這么有趣兒,那么好玩。我真希望胡老師能教到我們畢業(yè)。
【第5篇】
從小到大,我們一生中都會遇到很多老師,他們各有特點。有的溫柔,有的嚴肅,有的幽默……
我喜歡的老師是胡老師,她是我四年級時候的語文老師兼班主任。她既溫柔有的嚴肅。她有著一雙炯炯有神的眼睛,高高的'個子,白亮亮的皮膚,高高的鼻梁,還披著一身長長的頭發(fā),胡老師喜歡跟小朋友玩,對人和藹可親。但是她發(fā)起火的時候可不一般,她發(fā)火的時候誰都惹不起。
有一次,在大課間活動的時候,胡老師再跟其他老師談學(xué)習(xí)上的問題。我們正在跳皮筋,我和殷翔首先跳進“比賽場地”我們一個一個地接著跳,“成功了”我和殷翔歡呼著。胡老師看見我們跳皮筋的過程,然后胸有成竹的走過來說﹕“讓我來跳一次吧!敝灰姾蠋熯B跳了幾下,沒想到,胡老師幾秒鐘就跳了過去,胡老師的體形像一只熊,可是她身手不凡,胡老師跳完后神氣地說﹕“我厲害吧!”我們不服氣地說﹕“這局不算,再來一局!蔽艺f﹕“對,有的局不算,再來一局。”我的話剛落,上課的鈴聲就響了。真是遺憾!只能下一次再跟老師單挑。
從這件事情,我發(fā)現(xiàn)了胡老師非常和藹可親,有小孩子氣。我喜歡這一類的老師。
點評:幾位小作者都能抓住老師主要的特征來進行外貌描寫,并能選取一、兩件典型事例,寫出老師的性格特點,突出自己對老師的情感。文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點題,起到了畫龍點睛的作用。
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