寫校工的作文500字參考
寫校工的作文
周師傅平日里干的事兒可多了，比如修電燈，送水桶，調(diào)整課桌椅等等……在這么多份工作中，他樣樣能做精。
有一次吃午飯的時(shí)候，他準(zhǔn)備去食堂打飯時(shí)，被我們班的張語雨同學(xué)叫去修電燈。他二話沒說，立刻跑回他的工作室，拿了梯子和一個(gè)工具箱，就匆匆地上樓了。到了我們班后，他并沒有急著修電燈，而是按著前門旁的電燈開關(guān)仔細(xì)調(diào)試了一番。他發(fā)現(xiàn)靠走廊方向的三個(gè)點(diǎn)燈毫無反應(yīng)，于是喃喃自語道：“看來光是靠修已經(jīng)沒有用了，必須換燈管了！”話音剛落，他又急匆匆地跑下樓去取燈管。沒過多久，他扛著三個(gè)燈管氣喘吁吁地上來了，一邊擦拭著額頭上的汗水，一邊迅速地在電燈下架好梯子。只見他一手拿著工具，一手提著燈管，熟練地爬上了梯子，他拿著工具在一根舊燈管的兩端擰著，時(shí)不時(shí)地發(fā)出“嗞嗞”的聲響。不一會(huì)兒，一根舊燈管便卸了下來。他用左手托著新燈管，右手把新燈管擰回架子上。大約過了十來分鐘，他終于把第一個(gè)電燈給就好了。緊接著，第二個(gè)和第三個(gè)被他用更快的速度修好了。干完了活，同學(xué)們圍著他說謝謝，他笑了笑，便快速地收拾好工具。這時(shí)，他下意識地看了看手表，“�。∫呀�(jīng)一點(diǎn)鐘了，早過了吃飯時(shí)間了”，他只好抿了抿嘴，空著肚子下了樓。
他就是我們學(xué)校的“最美校工”，總是為自己想得少，為別人想得多。上個(gè)學(xué)期，他光榮地退休了，他把自己最寶貴的時(shí)光都奉獻(xiàn)給了勝利小學(xué)，所以我想對他說一聲：“退休快樂！”
【寫作指導(dǎo)：在寫作中如何尋找較好的切入口】
提出觀點(diǎn)以后，文章從哪里寫起是個(gè)很關(guān)鍵的問題。選擇得好文章就順，思路滾滾而來；選擇得不當(dāng)，或思路偏枯無話可說、或糾纏不清不能入題。一般有這么幾種方法可供參考：
1、抓住題目或中心論點(diǎn)包含的原理作為切入口說開去。比如“種瓜得瓜”為題，那么就把“種瓜得瓜”所包含的耕耘和收獲的關(guān)系作為切入口，以這一點(diǎn)為突破，引申到人與人的關(guān)系、人與自然的關(guān)系上，層層推進(jìn)、井井有序地展開論述。
2、有時(shí)在道理上一時(shí)找不到較好的切入口，那么可以選一個(gè)有典型意義的事實(shí)作為切入口。比如《責(zé)任》，如果從道理上切入，很難深入下去，容易寫得無關(guān)痛癢。有人選擇了自己參觀南京大屠殺紀(jì)念館的事情，聯(lián)系到現(xiàn)在日本右翼的.輿論，以次為切入口提出了誰應(yīng)該對戰(zhàn)爭負(fù)責(zé)的問題。然后提出中國人有什么責(zé)任，日本人應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任。整體思路清暢，論述有理有據(jù)，這和切入得當(dāng)不無關(guān)系。
3、有時(shí)提供的材料觸發(fā)點(diǎn)較多，可以選擇自己熟悉的一點(diǎn)切入，而這一點(diǎn)最好是最能反映材料內(nèi)容本質(zhì)的一點(diǎn)。比如有一段材料提供的是：在日本公然放映美化日本軍國主義的電影《自尊——命運(yùn)的瞬間》。影片的用心明顯是要誤導(dǎo)日本國民，否定日本侵略的歷史事實(shí)，喚起日本國民的所謂民族自尊。這理所當(dāng)然激起包括日本有識之士在內(nèi)的全世界正義人士的強(qiáng)烈批評。這樣的材料意義重大，涉及面廣，觸發(fā)點(diǎn)多。有的人選擇“譴責(zé)”作為切入口，結(jié)果是泛泛而談。有人選擇從“否定歷史”切入，也有人選擇“誤導(dǎo)國民”切入，還有人從“正義者的力量”切入，這些都能夠?qū)懗龊细竦奈恼隆６幸黄獜摹白宰稹鼻腥�，抓住了眾多可以切入的點(diǎn)中，最接近材料內(nèi)容本質(zhì)的一點(diǎn)，直接提出“自尊”的本質(zhì)應(yīng)該建立在自愛和正義上，一舉中的，重點(diǎn)突出。然后駁斥影片的丑惡用心，揭露它不可告人的目的，指出它的嚴(yán)重危害。最后把自己對電影的譴責(zé)和樹立以正義為基點(diǎn)的自尊公理，合乎邏輯地結(jié)合起來收尾，寫得相當(dāng)有思想、有深度。
4、有時(shí)頭緒比較多，一時(shí)找不到適當(dāng)?shù)恼媲腥朦c(diǎn)，那么也可以考慮從反面切入來展開論述。比如寫環(huán)境保護(hù)，可以從反面入手，歷舉人類對環(huán)境的破壞，這樣的事例很多，寫得過程中采用夾敘夾議的方法很容易寫好。
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