【精選】擁抱的作文400字三篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的擁抱的作文400字3篇，希望能夠幫助到大家。
擁抱的作文400字 篇1
欣賞過(guò)夏日的傾盆大雨，感受過(guò)驕陽(yáng)似火，感受過(guò)雨澆灌田野的辛勤。
在依依不舍中，與夏天揮手告別，來(lái)迎接秋高氣爽，五谷豐登的秋天，與她共同欣賞萬(wàn)物為了迎接她的裝飾。
誰(shuí)能阻止四季運(yùn)轉(zhuǎn)呢?誰(shuí)都不能，春夏秋冬各有各的輪回,是自然的規(guī)律。每個(gè)季節(jié)都有它們千姿百態(tài)的樣子，有各不相同的感受，也有美侖美奐的畫卷，使人贊嘆不已。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。其實(shí)，與夏天的告別 ，我們不必太傷心，就好比“人固有一死”。然而夏的告別，意味著秋的到來(lái)，意味著萬(wàn)物的成熟，飽滿，風(fēng)吹過(guò)金黃的田野，形成一層層金色的麥浪，猶如碧海的波浪一般，兩相輝映。
揮手告別夏天，用一顆純潔的心，與秋擁抱。告別悠閑之夏;告別悲歡之夏;告別驕陽(yáng)似火的夏，告別與它的時(shí)光。拋棄悲傷，欣然接受夏的隱退。
蘋果被秋姑娘親了一口，羞紅了臉，高粱笑彎了腰，棗子經(jīng)過(guò)太陽(yáng)暴曬也被烤熟了。或許，是因?yàn)橛邢奶斓墓奈瑁�是因?yàn)橄奶炫c我的陪伴，讓秋更加宜人，這讓人百思不得其解。
“螢火蟲的光點(diǎn)雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)”。 秋葉如此，從百般磨練中，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”.出現(xiàn)人間，使人們興奮不已，人們都愛(ài)它。
夏的離去，是讓我們更好的接受秋天。讓我們用一顆純潔的心與秋擁抱。
擁抱的作文400字 篇2
每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，讓許多學(xué)生厭惡的作文卻是我最大的愛(ài)好。它是文學(xué)最為精致的載體，它是故事的基石，是我傾瀉情感最好的知己。我們正如伯牙與子期。平時(shí)忙于學(xué)業(yè)，我準(zhǔn)備趁著暑假，擁抱我熱愛(ài)的文學(xué)。
為了提升寫作能力，我已經(jīng)為自己預(yù)備了一套書。《白牙》、《假如給我三天光明》、《山大王》……都在等著我。為了能有充裕的'時(shí)間看書，我拼命地趕寫作業(yè)，絲毫不馬虎。當(dāng)然，書我不會(huì)白讀，讀后感正是我盡情揮毫練筆的“寶地”。也許過(guò)幾天，大家能在網(wǎng)上看到我的讀后感呢！
詞匯的積累對(duì)于寫作極為重要。為此我準(zhǔn)備了一份搜集了大量成語(yǔ)的表格，堅(jiān)持每天聽(tīng)寫幾個(gè)。我準(zhǔn)備攻讀博大精深的《論語(yǔ)》�？鬃优c他的弟子凝聚了千百年的人生智慧、名言警句，我將仔細(xì)研讀、努力理解，還會(huì)將之深烙在我腦海之中。
積累很重要，但提升寫作能力最好的方法，莫過(guò)于實(shí)踐。我會(huì)完成五篇讀后感，每天堅(jiān)持寫日記。我要用自己的視角審視這個(gè)世界，用筆記錄下自己的種種想法。我相信，看似柔軟的稿紙定能成為我磨礪筆力的一塊好鐵板，異彩的火花將在我與文學(xué)之間悄然綻放。
我希望，這個(gè)寒假我能盡情地?fù)肀膶W(xué)，以后也能……
擁抱的作文400字 篇3
許多人都擁抱過(guò)我,有媽媽的擁抱、爸爸的擁抱、姑姑的擁抱、老師的擁抱······其中，最讓我難忘得就是史老師的擁抱。
記得那好像是二年級(jí)的一天，我們正在學(xué)習(xí)《木蘭從軍》這一課，老師讓我們先把前一天發(fā)下來(lái)的《木蘭詩(shī)》讀三遍，再默讀詩(shī)詞解義兩遍，最好背整首詩(shī)，不會(huì)的可以稍微看一下，我們都照辦了。
忽然，史老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，讀、背完這千古絕唱的《木蘭詩(shī)》后，你們有什么啟發(fā)？”先是安靜了幾秒鐘，然后許多小手都高高地舉了起來(lái)。大概史老師看我是最積極的吧，就讓我第一個(gè)回答她的問(wèn)題。
“我的啟發(fā)就是只要理解詩(shī)的意思，再長(zhǎng)的詩(shī)都能背下來(lái)。”我剛說(shuō)完，史老師就把我抱在懷里，親切地說(shuō)“你真棒，其實(shí)就是這樣的道理。”我突然很緊張，由緊張到臉紅，但卻隱藏著說(shuō)不出的高興與興奮。然后我回到座位上，史老師就讓全班同學(xué)給我鼓掌，就連不喜歡夸贊別人的同桌也對(duì)我豎起了大拇指，我別提有多高興了，心中又驕傲又自豪。
史老師又繼續(xù)上課了，我不再驕傲，更加認(rèn)真地聽(tīng)課。但老師的擁抱一直在心中蕩漾，給我溫暖，伴隨我成長(zhǎng)。
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