法寶作文400字

精選法寶作文400字3篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的法寶作文400字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

法寶作文400字 篇1

　　相信大家都有橡皮屑?xì)埩粼谧郎系慕?jīng)歷，有時(shí)還會(huì)拂得一地都是，掃也掃不干凈，或者一桌都是亂七八糟的，我以前也是這樣。

　　記得在用鉛筆的時(shí)候，我常常是一桌的橡皮屑，每次都是粘得一袖子都是橡皮屑，想把它們清除掉又特別困難，再加上我喜歡素描，常常是“橡皮屑滿桌子”，一清理便會(huì)一地都是，特別煩。

　　媽媽在經(jīng)過(guò)我的訴苦加求情的輪番轟炸后，終于在網(wǎng)上找到了一款“得力”牌的桌面吸塵器。這個(gè)吸塵器是藍(lán)色的，像一個(gè)小蛋糕，它的正上方是一只黃色的卡通小狗，它的尾巴卷卷的，短短的，面對(duì)著你的它，眼睛像個(gè)黑葡萄，可愛(ài)極了。

　　它的底部有一個(gè)個(gè)小小的毛刷，直徑2毫米，有20個(gè)。一打開(kāi)開(kāi)關(guān)，它就會(huì)“嗚”地響起來(lái)，只要把它往有橡皮屑的地方一拂，橡皮屑就被吸進(jìn)了它的.體內(nèi)，那里立馬干干凈凈，整整潔潔，我稱(chēng)它為“法寶”。

　　我的“法寶”不僅能吸橡皮屑，還能吸小紙片呢。一次，鄰居家的小朋友到我家來(lái)玩，我教他折紙，他玩高興了，就一把抓起剪刀，“咔擦咔擦”幾下子就把一張紙剪成了小小的紙片，弄得一桌都是。他走后，我對(duì)著一堆碎紙發(fā)愁。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，何不用我的“法寶”試試。于是，我打開(kāi)法寶吸了吸，奇跡發(fā)生了，紙片服服帖貼被吸了進(jìn)去，不到幾秒鐘紙片就消失得無(wú)影無(wú)蹤了。

　　我喜歡我的“法寶”，我會(huì)一直愛(ài)惜它！

法寶作文400字 篇2

　　“開(kāi)始點(diǎn)名！”咦？這是哪兒傳來(lái)的聲音�。颗丁�—原來(lái)是李老師在教室上課呢！

　　說(shuō)到李老師，她可是一代“江湖高人”。她每天梳著一個(gè)羊角辮，濃濃的眉毛下有一雙善于觀察的眼睛。不高不扁的鼻子，和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。別看她相貌平平，她的法寶可多著呢！

　　法寶一：眼睛

　　李老師的眼睛十分敏銳，上課時(shí)，只要有一個(gè)人在說(shuō)小話，她立刻會(huì)讓全班同學(xué)調(diào)整坐姿。全班同學(xué)就會(huì)提起精神，舉出雙手，大聲喊：“一，二，三�！庇幸淮螌�(xiě)時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)的了一位同學(xué)沒(méi)寫(xiě)，便說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)，慢吞吞的.”那位同學(xué)就會(huì)加快速度寫(xiě)。上課時(shí)，要有同學(xué)不小心走神了，她就投去提醒的目光，好像在說(shuō)：“上課不要走神哦！”

　　法寶二：大腦

　　李老師的領(lǐng)導(dǎo)能力很強(qiáng)。她能讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓同學(xué)們?nèi)∫粋�(gè)隊(duì)名，冠軍隊(duì)可以每人獲得一張獎(jiǎng)券，大大提高了同學(xué)們的興致！上課回答問(wèn)題的人多了，講小話的人少了；寫(xiě)得好的多了，差的少；上課坐得端正的多了，歪歪斜斜的少了。

　　法寶三：嘴巴

　　李老師的嘴巴可是個(gè)雙面派，要是有同學(xué)回答問(wèn)題得十分好，李老師就用甜蜜的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)了他。有一次，兩位同學(xué)上課打打鬧鬧，她就用十分嚴(yán)厲的語(yǔ)言批評(píng)了他們，并讓他們改正。

　　李老師的法寶還有很多，說(shuō)也說(shuō)不完。

法寶作文400字 篇3

　　手中有了寫(xiě)作素材，解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題后，如何才能寫(xiě)出好作文呢？對(duì)于寫(xiě)作初入門(mén)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，仿寫(xiě)課文不失為一種好辦法。教材中的許多課文文辭兼美，都是^專(zhuān)~家精挑細(xì)選出來(lái)的，在題材的選擇、立意的創(chuàng)新、章法的獨(dú)特、語(yǔ)言文字的運(yùn)用等各方面都很值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。

　　比如課文《秋天的雨》第二段，作者先以一句“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”總起，再?gòu)膸讉�(gè)方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)；把紅色給了楓樹(shù)；金黃色是給田野的；橙紅色是給果樹(shù)的；菊花仙子得到的顏色就更多了……從而寫(xiě)出了秋天的色彩，也寫(xiě)出了秋天豐收的景象和人們喜獲豐收的心情。

　　同學(xué)們可反復(fù)朗讀這篇課文，展開(kāi)小組討論，總結(jié)這種描寫(xiě)景物的方法；結(jié)合學(xué)校組織的春游或秋游等活動(dòng)，留心觀察所到之處的景物，然后仿照這種總分段式結(jié)構(gòu)進(jìn)行作文。

　　又比如課文《美麗的小興安嶺》，作者按一年四季的時(shí)間順序，以詩(shī)一般的語(yǔ)言，具體描繪了小興安嶺的誘人景色。同學(xué)們也可以觀察身邊景物，如白云山、珠江、越秀公園……然后互相交流，進(jìn)行仿寫(xiě)。如寫(xiě)珠江可以按“早晨、白天、黃昏、夜晚”的時(shí)間順序，描繪出珠江不同時(shí)間段的美麗。

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