名師作文400字6篇
在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的名師作文400字8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
名師作文400字 篇1
俗語說：“名師出高徒�！痹S多人都認為這句俗語是千真萬確的真理，其實此話并不一定正確。
《孟子·告子上》里有這么一個故事：古人秋是當時最有名的棋手，他同時收了兩個學生，盡力教他們下棋，其中一個學生學習專心致志，腦子里只有“棋”。他每天認真與老師切磋、琢磨技巧，因而棋技日益提高，終于有了一定的成績。而另一位學生，學習時浮躁不專，老師講解時，他卻想著如何打鴻鴿，結(jié)果成績當然遠不如前者。
由此可見，名師不一定出高徒。
在我們東光子弟校初中有兩位數(shù)學老師，在長春市算不上名師，但她們教的初三·一班的學生李莉，卻在1998年長春市數(shù)學競賽中一舉奪魁，并受到市教委的表彰。由此可見，不是名師也可能出高徒。（初中作文）
為什么同一個名師，他的學生并非個個是高徒呢?為什么不是名師，他的學生中也有高徒呢?其中最重要的原因是學生是否專心學習，是否肯下功夫。由此可見，名師只是出高徒的外部條件；而學生專心學習才是出高徒的內(nèi)部條件。內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，而外因要通過內(nèi)因起作用。很明顯學生不專心學習，那再好的名師對學生也沒有什么作用。
在我們中學生的思想中，總認為只有名師才能出高徒，不是名師就不能出高徒，但事實告訴我們這種想法不一定正確。廣大的中學生朋友們，希望你們能丟掉“只有名師才能出高徒”的舊觀念。自己努力學習，做一個不全部依靠名師的“高徒”。
名師作文400字 篇2
綜觀全國各地試卷結(jié)構(gòu)，高考英語作文是分值僅次于閱讀，是英語考試的重頭戲之一，而且非常適合考前集中突破。高考英語作文題目歷來都是情理之中，意料之外。
情理之中，是說高考英語寫作永遠都是學生話題、現(xiàn)實生活話題，也就是全體考生不論理科文科、男生女生、城市農(nóng)村、應(yīng)屆往屆，都會同樣地有話可講。
意料之外，是說高考英語作文題目經(jīng)常與考生直接關(guān)心的社會熱點話題無直接聯(lián)系，但仔細琢磨，又會發(fā)現(xiàn)一些聯(lián)系，就是說熱點歸熱點，關(guān)鍵找角度。例如，經(jīng)濟危機是當前熱點，溫總理也總在講信心比黃金更重要，可是怎樣變成高考英語作文題?命題專家完全可以根據(jù)如下要點提綱命制這樣一個題目：
1、生活中困難不可避免，面對困難需要信心
2、試舉一例說明信心在學習方面的作用
3、你對困難的態(tài)度
根據(jù)這種思路，五位高考英語學科專家結(jié)合六個話題，在高考最后時刻，
為全國考生精心圈點高考英語作文。
一、幾點重要原則。
1。智者利用押題，傻子依賴押題!
2。書面表達整篇背誦絕無必要，可以以看讀為主，關(guān)鍵是從該講義中汲取一些自己認為常用的積極詞匯和表達，并能得體熟練地運用。考場上應(yīng)變能力很重要!
名師作文400字 篇3
師：這是我們同齡人的一篇習作。請大家自由朗讀，然后回答這個問題：文中的媽媽有怎樣的特點？（多媒體展示問題；學生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段）
生12：文中的媽媽愛嘮叨。
師：你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？
生12：不會，作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛，他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。
師：說的好！你的母親會嘮叨嗎？
生12（微笑）：會。
師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？
生12：能，那是對我的關(guān)心。
師：其他同學呢，你的媽媽會嘮叨嗎？會的請舉手。（全體學生舉手）看來我們的母親也是愛嘮叨的。母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛，原來嘮叨也是愛呀！那么母親的嚴格要求呢？
生：也是愛的體現(xiàn)。
師：對，只是愛的方式不同。小作者寫作時選取了媽媽的嘮叨來體現(xiàn)母愛，這說明他平時對母親的言行觀察的很仔細。這是否也給我們啟示呢？
生13：平時應(yīng)多觀察母親。
生14：要多留心媽媽的語言和動作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了。
師：說的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會發(fā)現(xiàn)：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。（板書：善于觀察生活，體會母愛。）
名師作文400字 篇4
一、主題穩(wěn)定：呈現(xiàn)鮮明的時代性
新課標二卷的作文繼承了以往全國卷的傳統(tǒng)，和今年北京卷作文“假如我與心中的英雄生活一天”和天津卷作文關(guān)于“范兒”的思考有異曲同工之妙，“當代”二字體現(xiàn)了鮮明的時代特征，主題仍在熱點話題范圍之內(nèi)，即關(guān)注社會、關(guān)注人生。
“風采”一詞可以用來指人的風度、神采，也可以指人的聲威、名望，還可以指人的理想追求，三個人的追求恰恰呼應(yīng)了當下鼓勵篤學創(chuàng)新、務(wù)實敬業(yè)、分享奉獻等主題。與人的出身、地位無關(guān)，每個人只要在社會生活中找到適合的位置，都會有各自的閃光點，而社會恰恰是因為有這些有著不同人生追求的人而顯得更加多彩美麗。
二、形式微調(diào)：鼓勵多元自由的表達
今年的`作文命題在形式上有所微調(diào)，采用了材料作文新聞類和討論類的整合方式，學生能夠快速進入“風采人物評選”這一情境中，而選擇提問的方式對于學生的獨立思考、自由表達能力是一種考驗。這道作文題目思考角度多元：創(chuàng)新、務(wù)實、敬業(yè)、平凡中的偉大、個人興趣與社會奉獻……
學生有足夠多的立意空間，從三人中任選一種“風采”，化實為虛，無論是選擇記敘文文體還是議論文文體，都能充分體現(xiàn)個體的價值思考，甚至將其作為以后人生的價值追求，從這個意義來看，這道作文題目不失為今年高考作文中一道好題。
名師作文400字 篇5
近幾年來廣州中考一直是命題作文，各校應(yīng)該都有所準備。這個題目不難，貼近生活，適合初中生，也適合畢業(yè)、升學合二為一的考試功能。
審題時首先注意，“獎勵自己”是一個動賓短語，隱藏了一個主語“自己”，應(yīng)理解為“自己獎勵自己”，如寫成其他人獎勵自己，就會偏題。另需考慮：為什么獎勵、怎樣獎勵?估計很多初三學生會馬上想到成績進步等最熟悉的題材，可能出現(xiàn)選材集中現(xiàn)象。這個題目要寫得出彩，選材最好與眾不同。但也要小心選題太偏導(dǎo)致偏題，如要將獎勵和鼓勵、激勵等近義詞區(qū)分開來。
張紅(廣鐵一中初三年級語文備課組組長)：
經(jīng)與備課組的同事們討論，我們認為這個題目相對簡單，學生有不少話可說，選材應(yīng)不大成問題。但有一點要注意，“獎勵自己”，應(yīng)該說的是自己給自己的某種獎勵。
這篇作文比較好寫，但高分可能不容易，主要是立意方面的處理要用心：只是停留在物質(zhì)層面，說獎勵給自己一臺游戲機、一雙鞋等，就比較一般;多在精神層面開掘、巧下心思，或許能有突破，能寫得豐富、深刻些。
此外，如能從自己的生活體驗出發(fā)，寫出不同于傳統(tǒng)的、別出心裁的獎勵方式，也是不錯的方向。
名師作文400字 篇6
今天，我有幸在鄭州幼兒師范學院觀摩了河南省名師展示課活動，感觸頗深。早上來自省各地縣的音樂老師齊聚幼師禮堂，坐無缺席，大家的學習熱情非常高漲。早上的三節(jié)課為小學組。三位老師以扎實的基本功和超強的課堂教學能力，為我們展示了三節(jié)精彩絕倫的音樂課，贏得了臺下老師的陣陣掌聲。第一節(jié)李黎老師的《大鐘和小鐘》，運用活潑的鐘表舞律動引入課堂，讓學生輕松的融進音樂之中，既進行了復(fù)習，又為學習大小鐘做好鋪墊。
用肢體語言隨著節(jié)奏感受大小鐘的不同特點，初步感受了兩聲部的聲勢效果。音樂是一門聽覺藝術(shù)，從學生學習音樂開始，老師就應(yīng)該培養(yǎng)學生聽的習慣。運用體態(tài)語言、不同樂器的音色表現(xiàn)以及師生情感的碰撞實現(xiàn)了課我合一。讓學生感受到不同的韻味，從愉快的音樂合作中鼓勵孩子們學會了尋找生活中的樂趣。特別是我區(qū)楊君磊老師的第二節(jié)京劇課《鏘鏘鑼鼓經(jīng)》，更是掀起了全場的高潮。課開始，楊老師漂亮的亮相就贏得了熱烈的掌聲。在接下來的環(huán)節(jié)中，環(huán)環(huán)相扣，讓學生體會了京劇藝術(shù)博大精深，是我國的藝術(shù)瑰寶，它也越來越多的受到了世界各國觀眾的喜愛。第三季胡亞峰老師的《北京喜訊到邊寨》讓學生從豐富多彩的音色中感受了當喜訊傳來時人們載歌載舞的狂歡情景。胡老師非常有親和力，他用自己獨特的魅力感染了每一位學生。在以后的教學中我會更加努力，爭取更大的提高。
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