溫馨作文400字四篇
在日常生活或是工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的溫馨作文400字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
溫馨作文400字 篇1
“家”是一個溫馨而甜蜜的字眼，“家”是使人強壯快樂的源泉�！凹摇笔歉赣H的王國、母親的世界、兒女的樂園。
每個人都有自己的家，而我也是如此，擁有一個溫暖而又幸福的家，一個充滿了不同情調(diào)，不同色彩的家。
每天放學回家。母親總會微笑地對我說：“寶貝，回來了！”天冷的時候，她會給我遞上一杯熱水，喝到肚子里感覺暖暖的。母親天天為我做各種各樣的飯菜。只要我喜歡吃，她總是心甘情愿的為我做。而父親就會在晚上幫我檢查作業(yè)，為我輔導各門功課。我的家會讓我感覺到踏實，每當我在外面受到什么苦惱或委屈，父親母親就會摟著我，撫摸著我的頭，認認真真地聽我訴說心里的苦悶，然后語重心長地開導我、教導我；幫我打開心結、拋棄煩惱，用燦爛的笑臉去迎接美好的明天。
在我家里，我們一家三口，每個人都是平等的，我們都團結互愛、互相幫助，遇到困難一起解決。我們誰也離不開這個溫馨的家。讓我越來越感覺到，家對于每一個人有多么重要��！
我家是小家，祖國是大家。我們所有的中華兒女們，在祖國的用心哺育下，奮勇騰飛。寫下了一個個感人的故事；創(chuàng)造了一個個驚天動地的事實。正是因為您辛勤的耕耘，才有了我們今天幸福美好的生活……
家是我們的依靠；家是我們的朋友；家是我們的大千世界。
溫馨作文400字 篇2
家，多么熟悉的字，卻飽含溫馨。從我呱呱落地開始，這個家就增添了一位成員，多了一份熱鬧。然而現(xiàn)在，這個家卻給我?guī)砹藷o比的歡樂與幸福。
每當我背著沉重的書包，拖著疲憊的身子回到家時，媽媽總會遞給我一個關心的微笑，然后出現(xiàn)在我眼前的便是熱騰騰的湯，我喝著湯，心里溫暖極了，即使在學校遇到的不快也會因此而消逝。真的，雖然媽媽給我的僅僅只是一個簡單的微笑，一碗普普通通的湯，但卻讓我感受到了母愛，讓我那顆年輕的心跳動，沸騰。
晚飯后，這個家就靜極了。仿佛呼吸也能讓人感受得到。每個人都在自己的“崗位”工作著：媽媽在廚房忙著，她那雙勤勞的手總是愛與水親密接觸——洗洗抹抹。然后，便給我們準備水果。她很細心，而她這點也在慢慢影響我，讓我在學習上少些馬虎。爸爸便在看報，一有什么重要新聞，他便會告訴我們。因此，從他口中也能知道些時事。在這樣靜的環(huán)境中，我的心也隨之靜了下來，不再煩躁，學習效率也高。
要說我家，那不是幾百字能說完的.，所以到我家來你便會知道了。而我愛我家，也不是能用詞語形容得了的，但我還要說上一句——我愛我家！
溫馨作文400字 篇3
朝花夕拾是魯迅先生的一部回憶性散文集，《從百草園到三味書屋》這篇文章作者主要回憶了小時候在百草園無憂無慮的生活和后來在三味書屋無趣的日子，但這依然無法壓制兒童愛玩的天性。
這篇文章中蘊含了作者溫馨的回憶和理性批判。溫馨的回憶是指回憶以前發(fā)生過的那些使人感到溫暖，美好的故事。理性的批判是指用理性的思維表達自己對某一個事物或社會現(xiàn)象的看法。
我認為在《百草園到三味書屋》這篇文章中，溫馨的回憶體現(xiàn)在魯迅先生回憶他在百草園無憂無慮的生活，比如拔何首藤的根，冬天雪地捕鳥，聯(lián)想美女蛇的故事在嚴厲的三味書屋也無法壓制住孩子們愛玩的天性，孩子們會在無聊中尋找樂趣，比如在課上描繡像，課間去后園里玩耍這些事情都體現(xiàn)了魯迅對童年美好生活的回憶和兒童愛玩，無拘無束的天性，反映了封建教育對兒童天性的壓制。
這一篇中，魯迅先生也寫出了他對封建教育理性的批判，從問怪哉中可以體現(xiàn)小時候的魯迅對很多事物都充滿了好奇心，可是老師的反應卻剛好打消了孩子們的好奇心，體現(xiàn)了這種教育思想對兒童天性的壓制。
《朝花夕拾》這部散文集是魯迅先生的代表作，寫出了魯迅對童年美好的生活的回憶，對大自然的向往，同時也反映舊社會封建制度的黑暗，是一部值得我們?nèi)ゼ毤毱纷x的。
溫馨作文400字 篇4
走出那個令人壓抑的學校，聽到那雜亂的叫賣聲，看到那車水馬龍的景象，我頓時感到輕松自在了許多。
“唉，終于盼到了星期天了�！蔽乙荒樑d奮地對身邊的同學說。同學提議道：“嗯，好不容易能放松一下，咱們已經(jīng)好久沒有去到小學的學校了。要不咱們一起去看看吧。”
當我快走近母校門口的時候，讓我不由地想起小學時期的美好。但眼前的景象讓我有些吃驚，那個門崗貼滿的宣傳海報，已變得丑陋不堪了；那個漂亮的教學樓，現(xiàn)在有些斑駁了；還有那個充滿知識的卷軸，現(xiàn)在也不知道被誰畫的不堪入目了�？粗矍暗囊荒�，我不禁感到一陣悲傷。
唉，校園的變化真大�。‘斘易哌M教學樓，卻看見我曾經(jīng)的班主任——張老師正賣力的給小學弟學妹們講課，我們在窗口靜靜地看著老師。老師雖然沒看到我們，但我們已經(jīng)很滿足了。我低聲說道：“我們走吧，不要打擾老師了！”說完，我們便悄悄的下了教學樓。
等到我們出了校門時，卻感到一種莫名的惆悵，正當我們準備騎上車走的時候。我們卻看到張老師正在樓上朝到我們揮手。我們也舉起了自己的右手，用力揮動，給老師回應。
回家的時候，我再次想起了在母校里的點點滴滴，是那樣的令人神往。
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