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      2. 媽媽我想對你說的作文300字

        時(shí)間:2024-05-24 15:46:20 300字 我要投稿
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        媽媽我想對你說的作文300字

          在我們平凡的日常里,許多人都寫過作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家整理的媽媽我想對你說的作文300字,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        媽媽我想對你說的作文300字

        媽媽我想對你說的作文300字1

          一、教材分析:

          《送元二使安西》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第六單元《古詩兩首》中的第二首,是唐朝詩人王維所著的一首膾炙人口的送別詩。王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆,他特意從長安趕到渭城來送行。其深厚的情誼,不言而喻。這首詩既不刻畫酒筵場面,也不直抒離別情緒,而是別巨匠心地借別筵將盡,分手在即時(shí)的勸酒,表達(dá)出對友人的留戀、關(guān)心和祝福。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          知能目標(biāo):學(xué)會生字新詞,能正確、流利、有感情地朗誦并背誦古詩。

          過程目標(biāo):采用個(gè)別讀,齊讀、賽讀等多種形式的讀中悟情,讀中悟美。

          情感目標(biāo):體會友人間依依惜別之情。激起學(xué)生對祖國詩歌的熱愛。

          教學(xué)重點(diǎn):感悟詩情、詩意,想象詩歌所描繪的畫面。

          教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生深入體會友人間的依依惜別之情。

          三、設(shè)計(jì)理念

          課標(biāo)指出:“誦讀優(yōu)秀詩文,在誦讀過程中體驗(yàn)情感”。本課設(shè)計(jì)側(cè)重從潛心品析吟誦、想象拓展等方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀詩的過程中,自由地、充分地與文本對話,在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境,“讀”占鰲頭。

          四、教學(xué)方法

          情景教學(xué)法——誦讀體會法——課件演示法

          五、教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          一、(李叔同的《送別》引入古詩)找地名,初讀解題。

          1、(課前播放幻燈片《送別》)板書:送

          誰能用“送”組個(gè)詞 ? 能用這個(gè)詞說句話嗎?說到這個(gè)詞,你想到了一件什么事情,在你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

          是啊,從古至今,“離情別怨”可以說是永恒的旋律。人們在離別的時(shí)候總是特別的落寞惆悵,總是特別的傷感難過。剛才,我們欣賞的樂曲是才華橫溢的李叔同先生創(chuàng)作的《送別》,歷經(jīng)幾十年傳唱,經(jīng)久不衰。

          1200 多年前,也有一首著名的送別詩在抒寫離情別怨的詩文中尤其膾炙人口,傳唱千年,今天,就讓我們一起去見證這段深厚的情誼吧!(出示課題《送元二使安西》)

          2、誰會讀這個(gè)課題?你從詩歌題目中明白了什么?

          元二:姓元,排行第二。就是在元二的.上面還有一個(gè)——

          理解“使”:出使。你是怎么知道的?(看下面注釋的)表揚(yáng)學(xué)生:真好,學(xué)會了看注釋,就能學(xué)的更快!

          去哪兒?(干什么?可以不去嗎?)

          解讀“安西”:安西又在哪兒呢?(唐朝的安西都護(hù)府,在現(xiàn)在的新疆維吾爾自治區(qū)庫車縣。)你又是怎么知道的?表揚(yáng):又多了一個(gè)會學(xué)習(xí)的孩子。新疆是中國最西邊一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方。

          誰送元二出使安西呢?(板書:王維 字摩詰,盛唐時(shí)期的著名詩人、畫家和音樂家。)誰了解王維?誰還有補(bǔ)充的?

          你來讀一讀課題?

          聽老師來把這個(gè)課題讀一讀?送——元二——使——安西

          指名讀。你來讀。表揚(yáng):翹起大拇指,我注意到你讀得時(shí)候腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)的,你在感受我們古詩的韻味兒。

          一起讀。別讀得那么有力。

          二、讀全詩,掌握節(jié)奏。

          1、生自有反復(fù)地讀。

          下面,請大家對照資料、注釋,讀一讀這首詩,自由讀,反復(fù)讀,一直讀到清爽了、順口了為止。

          2、指名讀

          讀得很專心,很投入,很好!讀書要的就是這種狀態(tài)!誰來讀一讀這首詩?清清爽爽地讀。

          3、讀得不錯(cuò)!比如:后鼻音讀得那么準(zhǔn)!“朝雨”的“朝”在這里讀“zhao”,“客舍”的“舍”在這里讀“she”,真是讀得非常準(zhǔn)確!誰再來讀一讀,不但清清爽爽地讀,而且有板有眼地讀。

          4、有味道了。我請你來推薦一個(gè)你們班的朗讀高手來讀讀看!

          5、師生合作朗讀全詩。

          不用我說,大家一定聽出了這首詩的節(jié)奏和韻律。來!我們一起讀!怎么讀呢?每句詩的前四個(gè)字你們讀,后三個(gè)字我來讀。

          好,味道出來了。我們再讀一次,現(xiàn)在,前后順序調(diào)換一次,我讀前四字,你們讀后三字。

          6、生齊讀詩歌。

          味道更濃了。我們連起來讀,我讀題目和作者,你們讀詩歌,注意那個(gè)節(jié)奏,那個(gè)味道。

          三、知詩人,以畫解詩。

          1、讀詩,不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來,更要讀出畫面、讀出情緒來。

          2、大詩人蘇軾說:味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。

          3、讀王維的這首詩,你看到了怎樣的一幅畫?

          把手放下,請大家輕輕地讀一讀,看看注釋,看看插圖,想想,畫面上有些什么?

         。ò鍟河辏┦裁磿r(shí)候的雨?是怎樣的雨呢?

          清晨下著小雨,淅淅瀝瀝,打濕了地上的塵土!皼泡p塵”的“浥”字是濕潤的意思,濕潤了路上輕微的浮沉,而不濕路。雨也多情,天從人愿,特意為遠(yuǎn)行的人安排一條輕塵不揚(yáng)的道路。

         。ò鍟毫┫胂笠幌,怎樣的柳樹?平日路塵飛揚(yáng),路旁柳色不免籠罩著灰蒙蒙的塵霧,一場朝雨,才重新洗出它那青翠的本色,怪不得說“新”。

          同學(xué)們,你們知道嗎?柳還是“留”的諧音。古人有折柳贈別的習(xí)俗,表示依依惜別。

         。ò鍟嚎蜕幔┝,映照出客舍青青。

          清朗的天宇,潔凈的道路,青青的客舍,翠綠的楊柳,這是一幅怎樣的畫面。∧隳馨阉烂赖刈x出來嗎?

          這景真美,你再來讀讀前兩句。

          誰還能陶醉其中地讀一讀。

          我們一起來美美地讀一讀王維詩中的這幅畫。

          三、品詩意,三嘆“更盡”。

          1、可是,就在這樣一個(gè)美麗的早晨,好朋友元二就要出使安西了。

          同學(xué)們請看,當(dāng)時(shí)陽關(guān)以西(出示課件)滿眼的荒漠,陪伴他的只有無盡的荒草。除了沙漠還是沙漠,除了戈壁還是戈壁。西出 陽關(guān)——無故——人。。ò鍟汗嗜耍

          2、這一去,要到哪里呀?(投影出示路線圖)

          渭城在如今陜西省渭河以北,所以稱之為渭城。陽關(guān)在如今甘肅省敦煌縣的西南。再往西走,新疆的庫車附近,古時(shí)候稱為“安西”。這一路上,整整3000多公里!

          滿眼的荒漠,滿目的凄涼,有的只有那荒山野嶺。如果是照當(dāng)時(shí)元二最好的交通工具,騎馬去,元二也要走整整半年多的時(shí)間。

         。、元二即將遠(yuǎn)行,此刻詩人王維心中該有多少話要對他說呀!孩子們,展開你想象的翅膀,接著“元二呀——”,寫一寫詩人心中那說不完的話,道不完的情。(播放樂曲《陽關(guān)三疊》)

          學(xué)生可能會寫:

          生1:元二,路上要小心。注意好安全。

          師:好朋友,多關(guān)心啊。好一個(gè)知冷知熱的朋友!

          生2:元二,多帶些水去,不要渴了。路上要小心一點(diǎn)。

          師:照顧得多么無微不至呀!多么善解人意!

          ……

          元二,渭城的風(fēng)景多么美!親愛的朋友,我多想和你一起天天觀賞美景啊,可你卻要遠(yuǎn)行千里,不知何時(shí)才能相聚,此刻,只有------

          元二,親愛的朋友啊,你在安西沒有親人,沒有朋友相伴,我不放心你啊,卻又無可奈何,此刻,只有-------

          元二,親愛的朋友,握著你的手,千言萬語,只化作――

          4、送君千里,終須一別,門外的馬車就要起程了,讓我們帶著這份不舍,這份依戀,再次舉杯——?jiǎng)窬。(板書:依依惜別)

          生齊讀。

          5、不知道喝了幾杯了,這杯酒喝完了,元二也該啟程上路了。來,我們踏歌吟誦全詩,為元二送上一程吧。úシ拧蛾栮P(guān)三疊》)

          從大家的聲音,我感覺到你們都明白了這首詩,那你們能將這首詩默寫下來嗎?

          四、明古風(fēng),體會別意。

          1、多情自古傷別離,同學(xué)們古往今來送別的詩數(shù)不勝數(shù)。

          聽,這是李白在目送孟浩然——孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。

          聽,這是高適在安慰董大——莫愁前路無知己,天下誰人不識君。

          2、同學(xué)們,人間自有真情在,人間自有知音人!可“天下沒有不散的宴席”,“送君千里,終有一別”,朋友雖然遠(yuǎn)去了,但我們更相信:

         。ㄕn件出示)“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰!”

          3、短暫的40分鐘到了,老師也要和大家說再見了,真有些舍不得。就讓我們一起再深情地吟吟這首詩,作為臨別贈言吧!

          五、背古詩,課外積累

          老師為你們搜集了一些送別詩印在資料的后面,同學(xué)們可以好好地讀一讀,記一記,還可以想象當(dāng)時(shí)的情境編一個(gè)故事呢!

          板書設(shè)計(jì):

          送元二使安西

          雨 客舍

          依依惜別

          柳 故人

        媽媽我想對你說的作文300字2

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.認(rèn)識7個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。

          2.有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。

          3.搜集有關(guān)錢塘潮的資料,了解大自然的神奇。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。

          課前準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件。

          2.課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

          課時(shí)安排:

          二課時(shí)

          (一)

          一.導(dǎo)入新課

          1.啟發(fā)談話。

          2.課件播放錢塘江大潮錄像。

          二.學(xué)習(xí)新課。

         。ㄒ唬┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音。

          1、同桌對讀生字詞。

          2、抽讀生字卡,師正音。

          (二)導(dǎo)學(xué)課文,理解字詞。

          1、學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀。

         、俾爭熇首x第3自然段,勾出帶有生字的詞語。

          ②讀后提問。

         、劾斫庠~語:人聲鼎沸。

         、芸偨Y(jié)學(xué)法:(小黑板出示)。

          2、用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。

          ①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?

         、趲煷鹨。

          3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

          4、教師抽查并總結(jié)。

          (三)析字形,寫生字。

          1、學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。

          2、學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個(gè)寫一遍,再分小組評議,說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好,好在哪里,,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

          三、作業(yè):

          1、抄寫生字。

          2、朗讀課文。

         。ǘ

          一.激趣導(dǎo)入,引出壯觀

          1.談話,板題。

          2.理解觀的意思,引出天下奇觀。

          3.導(dǎo)入3、4自然段。

          二、觀看錄像,感受壯觀。

          看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

          三、小組合作,感悟壯觀

          1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          2.合作學(xué)習(xí)提示:a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

          3.組建合作小組

          4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

          5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

          6.引導(dǎo)小組感悟。

          a.朗讀文中描述大潮的句子;

          b.課件展示描述的情景;

          c感情朗讀。

          四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

          1.范讀課文,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把觀潮的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。

          聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的'詞語寫下來。

          師讀生聽:

          午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

          2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

          3.齊讀課文,感受壯觀。

          五、思路引導(dǎo),背誦壯觀

          1.出示思路提示句子

          2.出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣

          3.評價(jià):背誦得多有感情!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>

          六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句

          1.積累詞匯

          今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。(人聲鼎沸、山崩地裂)

          2.運(yùn)用詞匯

          看得出,同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了

          呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:

          今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上()?沙眮頃r(shí),卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的,潮過去了,消失在()的地方。

         。▽W(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告)

          3.師生共同評價(jià)

          七、全課小結(jié)。

        媽媽我想對你說的作文300字3

          教學(xué)目的:

         。薄⒄J(rèn)識四個(gè)生字。

         。、通過法國著名詩人幫助老婦人的故事,教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。

         。场⒂懈星榈乩首x課文,了解課文內(nèi)容,體會文字打動(dòng)人心的原因,說說自己的感受。

         。、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,從而更深人體會語言的魅力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事,教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解語言藝術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          收集資料(圖片、文字)。

          教學(xué)過程:

          一、引入

          1、今天學(xué)習(xí)第4課,齊讀課題。

          2、小聲讀讀課文,課文向我們講述了一件什么事。

          課文講述了一個(gè)發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午,一個(gè)在街頭乞討的老婦人什么也沒得到,晚上,情況卻發(fā)生很大變化,過往行人紛紛給她銅幣。

          二、新授可課

         。ㄒ唬┬〗M自學(xué)生字

         。、字形注意:

          枚:枚的左邊是四筆反文。

          幣:幣的第一筆是撇

          魔:魔的部首是麻和鬼

          3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶生字并組詞

          (二)學(xué)習(xí)第一部分

          1、哪幾段講的是這件事情?(1-2段)

          2、本文故事的展開是圍繞著木牌上的字展開的,請你找一找,文中除了木牌上字的變了,還有哪些內(nèi)容發(fā)生了變化?

          3、默讀第二段,邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容,動(dòng)筆畫在書上。

          4、小組內(nèi)交流,并添好表格。

          5、找出最關(guān)鍵的變化。(人們的態(tài)度,木牌上的字,老人的收入以及神情都發(fā)生了變化)。

          6、展示小組學(xué)習(xí)的成果。出示投影片。

          字:我什么也看不見。 春天到了,我什么也看不見。

          態(tài)度:無動(dòng)于衷 慷慨解囊

          收入:少 多

          神情:悲傷 笑著

          7、指導(dǎo)有感情地朗讀。

         。1)老人的樣子,路人的態(tài)度。

         。2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說的話。

          (3)分角色朗讀。

          8、質(zhì)疑。

          過度:這簡簡單單的幾個(gè)字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢?請你小聲讀讀第3自然段,找找答案。

          (三)學(xué)習(xí)第二部分

          1、指名讀詩人添字后木牌上的語句。

          2、啟發(fā)想象

          看到"春天到了"這幾個(gè)字,你想到了什么?可以結(jié)合著自己找到的資料來談?wù)劇?/p>

         。1)給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間

         。2)學(xué)生展示

          3、理解盲婦人眼中的世界"一片漆黑"的情景。

         。1)你有什么感受?

         。2)請同學(xué)說說這時(shí)如果你看到盲婦人會怎么做。

          4、自由讀第三段,體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的.變化。

          5、自由讀全段,思考語言怎么會產(chǎn)生這么大的作用?

          6、給出提示,可以結(jié)合提示內(nèi)容進(jìn)行思考。

          當(dāng)人們看到"春天到了",想到 __________ ,心情__________ ;看到"我什么也看不見",想到__________,心情__________。于是對老人產(chǎn)生了__________,是 __________ 產(chǎn)生了這么大的作用,因?yàn)樗衉_________ 。

         。ㄋ模┬〗Y(jié):

          詩人正是用"春天到了,我什么也看不見"這句話把盲婦人和正常人拉到了一起,把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起,讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情,既而又產(chǎn)生了心酸的感受,像這樣能打動(dòng)人心的語言就叫做"富有濃厚的感情色彩",也證實(shí)了語言的魅力。

          7、解決"為什么人們開始看了木牌上的字都無動(dòng)于衷"?

          8、再讀詩人添字后的話,進(jìn)一步體會其魅力所在。

          (五)學(xué)習(xí)運(yùn)用語言

          向詩人學(xué)習(xí),用自己的語言去打動(dòng)別人。

          1、出示郁金香圖、節(jié)水圖

         。病⒖吹綀D上的這些現(xiàn)象,你想說點(diǎn)什么?

         。、全班面前展示

          三、布置作業(yè)

          1、尋找有魅力的語言

          2、找關(guān)于讓·彼浩勒的詩來讀一讀

        媽媽我想對你說的作文300字4

          語文園地三

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 運(yùn)用口頭語言和書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力;

          2. 比較句子,體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用;

          3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語;

          4. 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的'作用

          教學(xué)難點(diǎn):

          運(yùn)用口頭語言和書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          搜集人類從大自然受到的啟示的資料

          教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

          第一課時(shí) 口語交際

          一、激趣引入

          師出示課件,講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。

          二、自主選擇、自主交流

          1. 請學(xué)生閱讀口語交際的要求,說說口語交際的內(nèi)容

          2. 生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說

          3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

          4. 小組內(nèi)交流,推選一個(gè)代表到臺上交流。

          5. 學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。要求:語言準(zhǔn)確、清楚、連貫,態(tài)度大方

          6.評出最佳發(fā)明家、最佳資料員

          三、自查,同桌再次互說

          1.生針對自己的說再次修正,并給同桌說,糾正不足之處。

          第二課時(shí) 習(xí)作

          教學(xué)過程:

          一、明確寫作要求

          1.生自讀寫作提示,說說這次作文寫什么?

          (寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過程、或心得體會)

          2.師引導(dǎo):

          注意:寫自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄資料。

          二、自己書寫

          三、同桌互改

        媽媽我想對你說的作文300字5

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)讀4個(gè)生字。

          2、了解詩歌內(nèi)容體會詩歌表達(dá)的思想感情。

          3、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭,維護(hù)和平的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解詩歌內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          想象詩歌描繪的畫面,有感情地朗讀課文。

          教具準(zhǔn)備:

          課件光碟(動(dòng)態(tài)板書及伴聲音簡介組圖)

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、激情引入

          同學(xué)們,我想問問大家,《一個(gè)中國的孩子》這篇課文給你留下了怎樣的印象?這個(gè)孩子發(fā)出什么呼聲?

          ——救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭!

          這僅僅是這個(gè)孩子的呼聲嗎?不,這也是千千萬萬孩子的呼聲,這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩——《和我們一樣享受春天》(板書課題,齊讀)

          二、質(zhì)疑讀文

          1、讀了課題,你想提出什么問題?

         。▽W(xué)生自由提問)

          2、解答這些問題,有什么辦法呢?別忘了,我們語文口號是……(生齊喊:歌曲是唱出來的,功夫是練出來的,語文是讀出來的。)

          3、請大家放聲讀課文,先把課文讀準(zhǔn)讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學(xué)或老師。

         。▽W(xué)生自讀課文)

          4、檢查自讀情況并解疑。

          先把本課要求會認(rèn)的幾個(gè)字詞讀準(zhǔn)。請一個(gè)同學(xué)讀給大家聽。

          誰能把第一節(jié)詩讀給大家聽?——點(diǎn)評——齊讀

          第二節(jié)……

          第三節(jié)……

          第四節(jié)……

          第五節(jié)……

          5、怎樣才能把詩讀得更好?引導(dǎo)學(xué)生喊一喊“吟誦”口號(雖不一定搖頭晃腦,但卻可以有意拖長腔調(diào),夸張抑揚(yáng),讀出節(jié)奏。)

          6、學(xué)生自選一節(jié)詩練讀

          7、展示吟誦

          三、理解想象

          過渡:學(xué)習(xí)詩歌,光會讀還不行,還要邊讀邊想象,才能更深地理解詩意。請大家輕聲讀詩,看看能讀懂什么?可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩細(xì)讀、體會。

          1、學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。

          3、交流匯報(bào)

          自由匯報(bào)后師引導(dǎo)思考:“這究竟是為什么?”表達(dá)了怎樣的感情?

          這些會讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話?

          如果讓你讀讀詩句,把你的感受表達(dá)出來,你會怎樣讀?

          小結(jié):從大家的朗讀中,可以知道同學(xué)們能較深地理解詩歌,體會到戰(zhàn)爭的可惡,和平的'可貴。

          四、簡析詩歌

          如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分,你會怎樣分?為什么?

          小結(jié):前四節(jié),都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。

          這里都寫了哪幾個(gè)地方?用筆從每詩中畫出來。那是什么?

          小結(jié):是啊,戰(zhàn)爭是殘酷的,它使大自然不得安寧,讓人類的生活不得安寧。

          五、組畫激情

          1、下面請大家來看兩組圖片。

         。ㄕn件出示第一組圖)

          2、看了這些圖片,哪句心里話又要蹦出來了?你想發(fā)出怎樣的呼吁?

          3、那么,我們來看看作者祈盼的是什么?

          請部分同學(xué)讀第五節(jié)詩。問:祈盼是什么?如何理解“和我們一樣享受春天”

          六、配樂朗誦

          讓我們帶著作者的祈盼,帶著對和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地朗讀全文。

          七、總結(jié)拓展

          同學(xué)們,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿。讓我們一起為世界和平而呼吁吧!我們可以為和平做些什么呢?

          八、布置作業(yè):

          讀一讀課后“閱讀鏈接”,把感想寫下來。

        媽媽我想對你說的作文300字6

          教學(xué)要求:

          1.認(rèn)識3個(gè)生字。

          2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得只要下決心,說話算數(shù),就一定能改掉壞習(xí)慣的道理。

          3.能整體把握課文內(nèi)容,了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序來敘述的。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          了解課文敘述順序,抓住主要內(nèi)容,明白故事蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、自讀課文,理清順序。

          1.自讀全文,看拼音并聯(lián)系上下文認(rèn)識“打賭、上了癮、呵斥”等3個(gè)生字詞。

          2.用較快速度熟讀課文,想一想從課題“打賭”入手,對理解課文敘述順序有什么作用?

          3.圍繞課題,提出了3上問題:為什么打賭?怎樣打賭?打賭的結(jié)果怎樣?

          4.再讀課文,圍繞這3個(gè)問題理清課文敘述順序。

          二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

          1.參閱“閱讀提示”,提出討論題目。

          (1)這次打賭“值“在哪兒?

          (2)“真正的男子漢”的意思是什么?

          (不拘泥于這兩個(gè)題目,如果學(xué)生能提出別的、更有討論價(jià)值的題目,則更好。)

          2.班級討論。

          要求:仔細(xì)讀課文,認(rèn)真想問題,提出自己的看法,從課文中找出相應(yīng)的'語句來加以證明,并認(rèn)真讀好這些語句。

          (1)討論這次“打賭”值在哪兒。

          ①從“打賭”的結(jié)果看,是不是值。

          “我”和爸爸原先各有什么不良習(xí)慣,現(xiàn)在怎樣了?

          “我”愛吃零食有哪些具體表現(xiàn)?

          小結(jié):為了改掉壞習(xí)慣而打賭,有個(gè)好結(jié)果,值得。

         、趶拇蛸的過程看,“值”在哪里?

          我和爸爸是怎樣經(jīng)受了說話算數(shù)的考驗(yàn)的?

          他們經(jīng)受的僅僅是吃不吃零食或者抽不抽煙的考驗(yàn)嗎?

          (引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)艱辛、鍛煉毅力、培養(yǎng)意志這一層意義上去討論,并通過朗讀相關(guān)語句去理解、去感悟這一層意義。)

          小結(jié):為磨練意志而打賭,意義更大,確實(shí)值得。(如果學(xué)生有不同看法應(yīng)予以尊重。如,認(rèn)為“打賭”不值,有可能改掉一個(gè)壞習(xí)慣,卻養(yǎng)成一個(gè)凡事好打賭的壞習(xí)慣等。)

          (2)討論“真正的男子漢”是什么意思。

          先找出最能表達(dá)“真正男子漢”特點(diǎn)的一個(gè)詞語(說話算數(shù)),再找出寫“我”和爸爸“說話算數(shù)”具體表現(xiàn)的語句。

          小結(jié):真正的男子漢說話算數(shù),有改掉壞習(xí)慣的決心、意志和實(shí)際行動(dòng)。

          三、聯(lián)系實(shí)際,個(gè)體感悟。

          你有沒有類似“打賭”這樣的經(jīng)歷?愿不愿意跟大家交流交流。

          學(xué)生說自己的經(jīng)歷,教師引導(dǎo)聽的學(xué)生從怎樣改掉壞習(xí)慣、靠什么力量改掉壞習(xí)慣上去體會他人的經(jīng)歷,領(lǐng)會做人的道理。

          課后鼓勵(lì)學(xué)生把自己類似的經(jīng)歷或感興趣的其他同學(xué)的經(jīng)歷寫下來。

          板書設(shè)計(jì):

        30* 打賭

          我 真正的男子漢 爸爸

          吃零食 吸煙

          改掉不良習(xí)慣

        媽媽我想對你說的作文300字7

          一、教學(xué)目標(biāo):

         。、教育:通過理解文章的語言文字,能體會聾啞青年的特點(diǎn),并學(xué)習(xí)他做事勤奮、專注的品質(zhì)。

          2、教養(yǎng):(1)掌握本課生字詞,理解含義較深的句子。

          (2)能理解課文內(nèi)容,鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識。

         。ǎ常⿲W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

         。ǎ矗┯懈星榈乩首x課文。

         。、發(fā)展:培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文,抓重點(diǎn)詞理解、品析語言文字的能力。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

         。ǎ保├斫狻棒~游到了紙上”和“游到了我的心里”的.意思和兩者間的關(guān)系,并從中受到啟發(fā)。

         。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

          三、教具準(zhǔn)備:投影、圖片等

          四、教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)任務(wù):能正確、流利地朗讀課文;能理解部分新詞;能初知課文大概;能給課文分段。

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)任務(wù):通過學(xué)習(xí)二、三、四段。

         。ǎ保┠茏x懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生?從而體會青年勤奮好學(xué)、專注投入的品質(zhì),并從青年的身上得到啟發(fā)。

          (2)理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”兩者之間的關(guān)系。

         。ǎ常┚毩(xí)感情朗讀。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí):

          魚游到了紙上是什么意思?

          二、學(xué)習(xí)二、三、四段

          1、導(dǎo)入:為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢?我們主要帶著同學(xué)們提出的這個(gè)問題學(xué)習(xí)二、三、四段,完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù),請快速小聲讀一遍。(小黑板出示學(xué)習(xí)任務(wù))

          2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個(gè)問題,請?jiān)诘诙沃姓页龅谝痪,關(guān)于第二句呢,老師先賣個(gè)關(guān)子。

          3、學(xué)生匯報(bào)后,出示句子:

          “說他特別,因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界!

          ※在這句話中抓重點(diǎn)詞提問題.(板:忘我的境界)

          4、從哪里看出他是愛魚愛到了忘我的境界?請?jiān)倌x二、三、四段用( )劃出句子。

          5、學(xué)生匯報(bào),老師在投影片中標(biāo)出句子的序號。

          指導(dǎo)學(xué)生理解句子。(扶)

          出示:“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,靜……”

          默讀這句話,誰能抓住句子中其中一個(gè)重點(diǎn)詞,運(yùn)用學(xué)過的方法來理解它呢?

          指導(dǎo)寫批注。

          小結(jié):是!由于青年長時(shí)間觀察、專注、投入地觀察,所以魚--游到了紙上。

          指導(dǎo)朗讀:請大家閉起眼睛,張開你想象的翅膀,假如你是那位看魚的青年,正十分專注、十分入神地看,簡直忘記了周圍的一切……睜開眼睛,怎么讀才能讀出這感覺來呢?指名朗讀。

          6.小結(jié)學(xué)法:抓重點(diǎn)詞理解,寫下批注,朗讀體會。

          7.用上述學(xué)法自學(xué)其余重點(diǎn)句,選2-3個(gè)重點(diǎn)詞寫批注,認(rèn)為自己有本事的同學(xué)可以選更多的詞寫批注。(放)

          檢查匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。(提出要求:留心聽,及時(shí)補(bǔ)回重點(diǎn)詞,補(bǔ)寫批注).

          8.回到“愛到忘我的境界”(出示句子中的重點(diǎn)詞)

          誰能通過上述句子的理解,用自己的話說說“忘我的境界”是指什么意思?表現(xiàn)了青年的什么品質(zhì)?(板書:專注、投入、勤奮)

          9.學(xué)到這里,同學(xué)們明白了“游”換成“畫”字行嗎?為什么?

          10.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

          引語:為什么青年能把魚畫得活靈活現(xiàn)呢?青年在和我進(jìn)行紙上交談時(shí)說出了原因,請大家一起來讀最后一句話。(生讀完,老師點(diǎn)明這是第二個(gè)原因)

          通過學(xué)習(xí)上面的重點(diǎn)句,能說說“游到心里”是什么意思嗎?

          它們之間是什么關(guān)系呢?老師給出一些詞語,請你選擇恰當(dāng)?shù),把它們連成一句通順的話,可以作詞序調(diào)整,及加上一兩字。

         。保┮?yàn)椤浴   。玻┲挥小拧?/p>

         。常┫取缓蟆    。矗┘词埂病

         。担┠呐隆病

          11.小結(jié):對!“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎(chǔ)和原因,“游到了紙上”是結(jié)果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn),是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習(xí)的結(jié)果。作者贊揚(yáng)了他做事--勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

          三、談收獲

          你從青年身上得到了什么啟發(fā)?(點(diǎn)撥:1.從思想收獲方面,2.從觀察方法方面)

          四、質(zhì)疑

          五、作業(yè)

         。保、3、4段的重點(diǎn)句,再次體會青年的品質(zhì)。

         。玻星槔首x全文。

         。常A(yù)習(xí)練習(xí)1(1)第一問和練習(xí)3。

          第三課時(shí)

          學(xué)習(xí)任務(wù):

         。保畬W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

         。玻苡懈星榈乩首x全文。

        媽媽我想對你說的作文300字8

          教學(xué)目標(biāo) :

          1?認(rèn)識7個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。

          2?正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

          3?有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

          4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

          5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過程,并有條理地說說;理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

          教學(xué)過程:

          一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)

          1、談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

          2、引出課題。

          聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

          3、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          ①把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

         、谧プ≈攸c(diǎn)詞句,體會人物的情感。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

          ③了解這篇課文主要講了一件什么事?

         、苡懈星榈乩首x課文。

         、菽芙Y(jié)合對課文的理解,進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。

          二、展示學(xué)習(xí)成果(20-30分鐘)

          要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的.順序進(jìn)行展示。

          2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會傾聽,并做好點(diǎn)評。

         。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示(小組內(nèi))

          1、五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

          親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

          后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

          欣喜若狂:非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而非常歡喜快樂。

          演化:演變。本文指恐龍演變鳥類。

          繁衍:逐漸增多

          鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。

          毋庸置疑:無須懷疑。

        媽媽我想對你說的作文300字9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過學(xué)文和觀賞,知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫,為我國璀璨的的古代藝術(shù)而驕傲。

          2、掌握本課生字新詞,能在詞語中正確認(rèn)讀多音字“佛”;結(jié)合課文或圖片理解部分詞語的意思。

          3、能給各段找出重點(diǎn)詞句,朗讀、積累語言。

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          重點(diǎn):學(xué)會找出重點(diǎn)詞句,正確理解一段話的主要意思。

          難點(diǎn):感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。

          教學(xué)設(shè)計(jì)流程:

          一、激趣揭題

          1、 同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?老師也很喜歡旅游,還拍了一些照片,想不想看?(輕古典音樂) (長城圖片)這是什么地方?(點(diǎn)擊出示:萬里長城)萬里長城是我們中華民族的驕傲。 (故宮圖片)你從電視上看到過嗎?(點(diǎn)擊出示:北京故宮) (兵馬俑圖片)去過嗎?

          我來告訴你,這是(點(diǎn)擊出示:秦始皇兵馬俑) (莫高窟圖片)這是世界上規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫(點(diǎn)擊:莫高窟,注音)一起讀。它在甘肅省的敦煌市。(點(diǎn)擊出示:敦煌,注音)一起讀。誰能把這兩個(gè)詞連起來讀? 今天,我們學(xué)習(xí)的課文題目就是《敦煌莫高窟》,請同學(xué)們伸出手和老師一起寫題目(板書課題)齊讀。

          2、這是個(gè)怎樣的地方呢?請看大屏幕。(播放錄象) 看了錄像,你有什么感受?從同學(xué)們的表情中,老師感受到你們已經(jīng)迫不及待地想去那兒看一看了。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

          其實(shí),課文的語言描述更加優(yōu)美,讓我們先讀為快吧。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,有困難的地方可以想老師和同學(xué)請教。 檢查:課文中的這些詞語會讀了嗎? pú sà pí pá (fó) 菩 薩 琵 琶 千佛洞 huī gé xián 金碧輝煌 亭臺樓閣 撥動(dòng)琴弦 (課件出示)

          A、指名讀第一行,多音字:佛。兩個(gè)讀音分別組詞。師:莫高窟里面有3000余尊佛像,所以人們又叫它“千佛洞”。 指出前兩個(gè)讀輕聲。師領(lǐng)讀

          B、指名讀第二行。

          C、 (去掉拼音)沒有了拼音的幫忙,誰會讀? 女生領(lǐng)讀第二行,男生領(lǐng)讀第三行。

          三、第二次帶著問題讀課文,初步了解莫高窟的無限魅力。

          1、把這些詞語放到課文中你還會讀嗎?請?jiān)僮x課文,讀給你同桌的小朋友聽,相互學(xué)習(xí)。把自己喜歡的段落多讀幾遍。

          2、誰能把自己最喜歡的那段讀給大家聽?[我剛才看見你在下面讀的時(shí)候非常有感情,愿意讀給大家聽嗎?誰是咱們班的朗讀高手?你來讀讀你最喜歡的那段。] [隨機(jī)卡片蹲、尊、洞窟、拔、撥] [你真象個(gè)播音員。他太緊張了,漏下了一個(gè)字。有流利,有正確,了不起。]

          3、誰來說說課文向我們介紹了什么? (課件出示)敦煌莫高窟 。

          四、學(xué)習(xí)第一自然段

          1、(點(diǎn)擊出示句子)敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。 齊讀。有沒有不理解的地方?怎樣的地方才能叫“寶庫”?[你提的'問題很有價(jià)值]

          2、為什么它能獲得這樣的稱贊呢?自己讀讀第一節(jié),(課件出示第一節(jié))讀著讀著,有些詞語就自己蹦出來了,告訴我們就應(yīng)該稱它為寶庫。[可以把你想到的和周圍的小伙伴說一說]

          3、誰已經(jīng)找到原因了?

          A、 “1600多年”說明年代久遠(yuǎn);(板書)

          B、 “492個(gè)”說明現(xiàn)存洞窟多;(板書)

          C、 “3000余尊”說明彩色塑像多:給“余”找個(gè)近義詞(多)!白稹痹谶@里是量詞。(板書)

          師:我們XX小學(xué)全校師生加起來還不到800人,莫高窟的塑像跟我們4個(gè)XX小學(xué)的人數(shù)差不多,塑像可真(多)呀!

          D、 “45000多平方米”說明壁畫面積大:

         。ò鍟45000多平方米有多大呢?大家看看我們這個(gè)大教室,如果在墻壁四周都畫上壁畫,大概可以畫100平方米【板書演算45000÷100=450】足足可以畫450個(gè)大教室呀!

          師小結(jié)(指板書):敦煌莫高窟的歷史這樣悠久,保存下來的塑像和壁畫這樣多,怪不得稱它為——(世界聞名的藝術(shù)寶庫)

          4、作為中國人,你覺得怎么樣?(驕傲)能不能把這種感受讀出來。

          A、 自由讀。[我感受到了你的自豪。誰能比他讀得好?]

          B、老師和你們合作來讀:師讀第一句,生讀二、三兩句。 [過渡:接下來的課文,向我們介紹了莫高窟的什么?(板書:塑像 壁畫)大家快速找一找,找出概括寫塑像和壁畫的兩句中心句,用——?jiǎng)澇鰜。指名回答。用一個(gè)詞形容?

          (板書:精美 艷麗多姿)]

          五、學(xué)習(xí)第二自然段

          過渡:現(xiàn)在讓我們走進(jìn)莫高窟,親近莫高窟,去看看莫高窟的彩塑像:

         。ㄕn件出示第二節(jié))你對哪句話最感興趣?你能說說你的理解嗎?[第二句話:最大的 九層樓(比現(xiàn)在的兩幢教學(xué)樓還要高出一層);最小的只有十幾厘米,比手掌還小。

          師:原來大大小小的塑像都是藝術(shù)品呀!其實(shí),塑像還神態(tài)各異呢!書上沒有寫,老師這里有一段文字介紹呢。

          2、(出示)補(bǔ)充資料:敦煌莫高窟的彩色塑像神態(tài)各異,造型逼真。有慈眉善目的菩薩,有威風(fēng)凜凜的天王,還有強(qiáng)壯勇猛的力士。其中有一尊臥佛長達(dá)16米,他側(cè)身臥著,眼睛微閉,神態(tài)安詳?吹竭@一尊尊栩栩如生的彩塑,游人無不贊嘆。

          自由讀上面這段話,思考:從哪些詞句可以看出彩塑的精美?(讓學(xué)生回答后上臺板書,記憶庫積累)齊讀詞。

          師:敦煌莫高窟的塑像不僅大小不一,而且神態(tài)各異,造型逼真,的確是精美的藝術(shù)品。

         。ㄔ僬n件出示第二節(jié))指導(dǎo)朗讀:敦煌莫高窟千佛洞的塑像,每一尊都是一件精美的藝術(shù)品。

          [“精美”一詞你讀得特別好,剛才我們讀到的每一尊塑像都很精美,你已經(jīng)感悟到了。誰還能再來讀?你突出了“每一尊”,這里有兩個(gè)“每一尊”,說明無論哪一尊都是藝術(shù)品。聽你的朗讀,我就知道你有多喜歡這些精美的塑像了。]

          3、莫高窟真是舉世聞名的藝術(shù)寶庫啊。同學(xué)們,面對這樣的彩塑,你們現(xiàn)在想不想親眼目睹一下?( 播放配樂課件)。

          4、此時(shí)你最想說一句什么話?(老師讀了這段話,看了這些畫面,真想說一句:祖先真了不起。)

         。犃送瑢W(xué)們的贊嘆,我也想說:敦煌莫高窟,你就像那璀璨的明珠,永遠(yuǎn)閃耀的世界的東方。 [有時(shí)間的話寫下來]

          六、作業(yè)自選廳

          1、上網(wǎng)領(lǐng)略敦煌美景

          2、把敦煌莫高窟精美的塑像介紹給家人聽。

          3、搜集敦煌莫高窟的資料,下節(jié)課交流。

        媽媽我想對你說的作文300字10

          教材分析

          這是一篇略讀課文,記敘“我”悉心照料一只小喜鵲,小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。

          教學(xué)目標(biāo)

          教學(xué)時(shí),學(xué)生通過自學(xué),默讀課文,有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容,從“我”對喜鵲“小花”的照顧、愛護(hù)中體會到人類對動(dòng)物的愛護(hù)使人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          從“我”對“小花”的.照顧愛護(hù)、從“小花”對“我”的深厚感情中,讓學(xué)生體會到人類對動(dòng)物的關(guān)心、愛護(hù)是人類與動(dòng)物和諧相處的主要原因。

          教學(xué)構(gòu)想

          教學(xué)時(shí),讓學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求,讀通課文,了解課文內(nèi)容,然后抓住重點(diǎn)詞句體會“我”和“小花”的深厚感情。最后談?wù)剰恼n文受到的啟發(fā)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          投影片

          教學(xué)時(shí)間

          一課時(shí)

          學(xué)生學(xué)習(xí)過程

          一、閱讀提示,明確要求。

          1個(gè)人默讀,注意讀通課文。

          2同為輪流讀,互相評議。要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。

          3在默讀或自讀,邊讀邊想,課文寫了一件什么事?

          二、細(xì)讀片斷,探究人鳥深情。

          1讀第二、三自然段。同位探討:“小花”對“我”為什么有那么深的感情?先自讀,找出有關(guān)“我”照顧、愛護(hù)“小花”的語句,做上記號。再想一想“小花”和“我”感情深厚與“我”對“小花”的精心照顧有什么聯(lián)系,然后同位討論。

          2讀第四、五自然段。自讀課文,找出表現(xiàn)“小花”對“我”感情深厚的詞句。找出詞句后,多讀幾遍,再跟同位交流,從中感受“小花”對“我”的深厚感情。

          三、讀中體會,得到啟發(fā)。

          1朗讀課文,重點(diǎn)讀好第四自然段。讀時(shí)讓學(xué)生體會到課文中情感的變化,讀出作者情感的變化。

          2思考:

          (1)喜鵲“小花”對“我”有深厚的感情,原因是什么?

          (2)從這個(gè)故事中得到什么啟示?

          (3)人類要與動(dòng)物和諧相處,人類應(yīng)該怎樣做?

          3聯(lián)系生活實(shí)際,鼓勵(lì)學(xué)生說自己想說的話。

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          有感情地朗讀課文。

          板書設(shè)計(jì)

          搭窩

          捉蟲飛進(jìn)來

          挨著它我鳥情小花

          捧進(jìn)屋落肩膀上

          起綽號

        媽媽我想對你說的作文300字11

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能夠正確、流利地朗讀課文,初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

          2、通過對課文的學(xué)習(xí),初步了解春聯(lián)的特點(diǎn),懂得生活中處處有學(xué)問,誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

          3、通過朗讀感受音律美,領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。

          教學(xué)重點(diǎn)

          對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn):對仗、音律美,這些因?yàn)槭浅醮谓佑|,學(xué)生可能較難理解。

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)學(xué):開卷有益,不僅讀書如此,閱讀春聯(lián)也如此。板書:春聯(lián)

          二、自讀感受:自由讀課文,你讀到了幾幅春聯(lián),畫出來,多讀幾遍,你感受到了什么?

          三、合作交流:

         。、春聯(lián)大家基本都見過,誰愿意把自己讀文后知道的`春聯(lián)告訴給大家呢?教師按學(xué)生回答出示相關(guān)春聯(lián)。

         、儆质且荒攴疾菥G,依然十里杏花紅

         、诖夯卮蟮厍叫,日照神州百業(yè)興

         、矍趧陂T第春光好,和睦人家幸福多

          ④ 梅開春爛漫,竹報(bào)歲平安

          ⑤綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年

          2、言為心聲,這些春聯(lián)的作者想表達(dá)什么呢?誦讀這副春聯(lián)你感受到了什么?你是從哪些字詞中讀出來的?(個(gè)別 同桌交流)隨機(jī)板書:描繪美麗春光 展現(xiàn)欣欣向榮景象 歌頌幸福美好生活 表達(dá)美好祝愿

          3、試著用讀的形式把你的感受表達(dá)出來。 (個(gè)別 評價(jià) 集體)

          四、品讀體會:

          1、看了這么多的春聯(lián)后,請同學(xué)們用課文中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣?

          板書:各種各樣

          2、引讀:我們測覽著各種各樣的春聯(lián),就是

          3、過渡:春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容,還有一些特點(diǎn)呢?不信我們一起看課文第二、三自然段。

          板書:特點(diǎn)

          4、指名交流

         、賹φ

          ②音律美

          板書:對仗 音律美

          (1)關(guān)于對仗,你能用課本中的話說給大家聽聽嗎?(字?jǐn)?shù)相等,詞類相當(dāng))

          大家一定不明白,書中給我們舉了個(gè)例子,我們一起去看看。出示:綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年。(綠柳對紅桃,舒眉對開口,辭對賀,舊歲對新年;擬人化手法 欣喜若狂的心情)

          試一試,幫這些春聯(lián)的上下聯(lián)找一找朋友。(教師按學(xué)生回答出示相關(guān)春聯(lián)并板畫 其他學(xué)生補(bǔ)充)

         、儆质且荒攴疾菥G,依然十里杏花紅(芳草綠 杏花紅)

         、诖夯卮蟮厍叫悖照丈裰莅贅I(yè)興 (千山秀 百業(yè)興)

         、矍趧陂T第春光好,和睦人家幸福多(門第 人家)

         、 梅開春爛漫,竹報(bào)歲平安(春爛漫 歲平安)

          (2)音律美,課本中已經(jīng)有了很好的解釋。 (抑揚(yáng)頓挫,和諧悅耳)

          怎么讀就是抑揚(yáng)頓挫?請你讀一讀:

         、儆质且荒攴疾菥G,依然十里杏花紅

          ②春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興

         、矍趧陂T第春光好,和睦人家幸福多

         、 梅開春爛漫,竹報(bào)歲平安

         、菥G柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年

          五、學(xué)以致用:

         。、根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達(dá)的

        媽媽我想對你說的作文300字12

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點(diǎn)。

          3.能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.掌握組織材料的順序和方法,可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語言寫景狀物。

          2.學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。

          教學(xué)準(zhǔn)備:搜集天山的資料

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入:

          同學(xué)們,上一節(jié)課我們跟隨葉圣陶先生到金華的雙龍洞走了一轉(zhuǎn),今節(jié)課,我們將來到西部,新疆的天山。

          指名讀課文前面的過度語。用波浪線劃出今節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          2、默讀課文,理清課文的結(jié)構(gòu),課文是按照什么順序?qū)懙?在文中找出有關(guān)地點(diǎn)變換的句子,用“——”劃出來。

          3、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字詞。

          二、新授

         。ㄒ唬⒌1自然段總寫七月的新疆,最理想的是騎馬上天山。

          (二)、學(xué)習(xí)第2自然段。

          1、 作者在第2自然段中主要寫了什么景物?

          2、這些景物有什么特點(diǎn)?讀了后,你覺得天山怎么樣?

          3、指名讀。

          師:這一段主要寫了什么景物?

          師:雪峰、雪水和溪流有什么特點(diǎn)呢?作者用什么修辭手法把這些景物描寫出來的?

          師:你們覺得哪些比喻給你留下了深刻的印象?用“————”劃出比喻句。

          師出示比喻句。說說把什么比作什么,指句讀,齊讀。

          師:的`確,生動(dòng)形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生,讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻,這一段話還有哪些地方值得我們?nèi)バ蕾p?

         。ㄈ、這篇課文其余各段中都有很多寫得生動(dòng)的地方值得我們探究,F(xiàn)在小組合作探究。等一下與大家交流。(出示學(xué)習(xí)方法,1、作者在第3、4自然段中主要寫了哪些景物?2、這些景物有什么特點(diǎn)?3、劃出好詞好句。

          1、作者在第3自然段中主要寫了哪些景物?2、這些景物有什么特點(diǎn)?你覺得這里的天山又怎樣?

          師:作者怎樣把景物寫具體的?(比喻)

          2、作者在第4自然段中主要寫了哪些景物?2、這些景物有什么特點(diǎn)?

          3、天山的水給天山增添了無限生機(jī),樹是那么的密,花是那樣的綿延,要是讓你用一個(gè)字來概括七月天山的特點(diǎn),你會用哪個(gè)字呢?(美)所以作者不由得發(fā)出贊嘆?

          1、這句話是什么句?怎樣改成陳述句?這句話強(qiáng)調(diào)節(jié)了什么。

         。ㄋ模⒏爬ㄕn文內(nèi)容及中心思想。

          三、總結(jié)寫作方法:這單元里我們跟隨作者們來到了相看兩不厭的----敬亭山,白銀一般的----洞庭湖,風(fēng)景舊曾諳的---江南,山水甲天下的---桂林,有著形狀變化多端、顏色各聲異的石鐘乳和石筍的-----雙龍洞,有著奇異風(fēng)光的——天山,我們發(fā)現(xiàn),我們的祖國可真是----美!”有空跟爸爸、媽媽一起去暢游大自然,并學(xué)課文的作者把看到的景物寫來。要注意:⑴ 講究寫景的順序。 ⑵ 抓住景物的特征,展開細(xì)膩的描寫。(3)運(yùn)用比喻、夸張、排比等多種修辭手法,把景物描繪得淋漓盡致,美不勝收。

          四、作業(yè):

          1、填空。

          2、請把你喜歡的優(yōu)美語句找出來,并抄寫在摘抄部上。

          板書:

          進(jìn)入天山:雪峰、雪水、溪流

          七月的天山 再往里走:密林

          走進(jìn)天山深處:野花

          教學(xué)反思:

          《七月的天山》是一篇寫景記敘文,記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。課文的寫作思路是:先總述七月的天山是游人最理想的地方;接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景;最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。

          教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要描寫了哪些景物,抓住景物的哪些特點(diǎn),作者是怎樣用優(yōu)美的語言表情達(dá)意的”進(jìn)行自主研讀和交流。學(xué)生在朗讀中感受到了詞匯的豐富,風(fēng)景的優(yōu)美和修辭手法的巧妙運(yùn)用。

          講課時(shí),我著重引導(dǎo)學(xué)生欣賞句子“在輕輕蕩漾著的溪流兩岸,滿是高過馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛。”要求學(xué)生合理運(yùn)用比喻、排比的句式對身邊熟悉的景物進(jìn)行仿寫練筆。

        媽媽我想對你說的作文300字13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。

          2、把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。

          教學(xué)難點(diǎn):

          把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)流程:

          一、談話導(dǎo)入

          走進(jìn)鄉(xiāng)村,我們會被這里的人們淳樸、美好的心靈所感動(dòng);走進(jìn)鄉(xiāng)村,我們會被這里的自然風(fēng)光所迷戀;走進(jìn)鄉(xiāng)村,我們會被這里一切的一切所陶醉。今天就讓我們提起手中的筆,寫下自己在鄉(xiāng)村里的感受、體驗(yàn)、見聞或親身經(jīng)歷的趣事。

          二、確定習(xí)作內(nèi)容,明確習(xí)作要求

          1、指名讀習(xí)作內(nèi)容要求。

          2、多媒體出示要點(diǎn):

          習(xí)作內(nèi)容:田園風(fēng)光,鄉(xiāng)村生活

          習(xí)作要求:

          (1)寫的時(shí)候要把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚。

          (2)注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

          (3)寫完后認(rèn)真讀一讀,改一改。

          三、確定自己最想寫的內(nèi)容

          1、回顧口語交際課上同學(xué)們交流的內(nèi)容。

          2、集體交流想寫的內(nèi)容。

          四、例文引路,遷移習(xí)作方法

         。ㄒ唬┗仡櫿n文的表達(dá)方法,指名回答。

         。ǘ┏鍪纠模爬ū磉_(dá)方法

          1、寫作順序

          ①、出示《鄉(xiāng)下人家》片段:

          有些人家,還在門前的場地上種兒株花,芍藥,風(fēng)仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時(shí)令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家,在屋后種幾十枝竹,綠的葉,青的竿,投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。

          師:紅色部分的兩個(gè)詞語告訴我們作者是按照什么順序進(jìn)行描寫?

          生:按照地點(diǎn)變化的順序來描寫景物。

          師:除了按照地點(diǎn)變化的順序我們還學(xué)了哪些寫作順序呢?接下來往下看。

         、、出示《鄉(xiāng)下人家》《麥哨》片段:

          若是在夏天的傍晚出去散步,常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前,天高地闊地吃起來。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

          秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來:“織,織,織,織呀!織,織,織,織呀!”那歌聲真好聽,賽過催眠曲,讓那些辛苦一天的`人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

          前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠,芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間,到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。

          師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:這幾句都是按照時(shí)間順序描寫的。

          小結(jié):不論是寫景還是敘事,我們可以按照一定的寫作順序來進(jìn)行描寫,它會讓我們的文章內(nèi)容表達(dá)得更清楚,更有條理。

          2、修辭運(yùn)用:

          除了按一定的順序進(jìn)行描寫,我們還能用一些修辭方法,來看課文里是怎么寫的?

          1、出示課文片段

         、僖粭l條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

         、邴溙飺Q上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,那齊刷刷的麥芒,猶如樂譜上的線條,一個(gè)麥穗兒,就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。

          師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了紅色部分和藍(lán)色部分分別運(yùn)用了什么修辭手法嗎?

          生:擬人和比喻。

          師:用上這樣的修辭手法之后,所描寫的事物就更加的……所表達(dá)的內(nèi)容就更加……

          生:生動(dòng)、形象、具體、清楚、表達(dá)真情實(shí)感。

          師:像這樣的句子還有很多,同學(xué)們還知道哪些?

          生:……

         、、交流自己積累的好詞佳句

          師過渡:一篇令人身心愉悅的佳作,不僅因?yàn)闂l理清楚,中心突出,而且因?yàn)樽髡呱朴谶\(yùn)用積累的好詞佳句妙段為自己的習(xí)作增添光彩,F(xiàn)在請同學(xué)們說說自己積累的田園風(fēng)光的佳句。

          學(xué)生匯報(bào)。

          課件出示描寫田園風(fēng)光的好詞佳句,讓學(xué)生讀一讀。

          五、自由習(xí)作

          1、師:你會給自己的習(xí)作加一個(gè)怎樣的題目?生匯報(bào),師指導(dǎo)。

          2、過渡:現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆,用自己的心描繪出雅致的田園風(fēng)光、有趣的鄉(xiāng)村生活吧!

          2、生習(xí)作。

          六、指導(dǎo)修改

          1、集體會診

         。1)選擇有代表性的習(xí)作,根據(jù)評議要求集體交流評價(jià)。

         。2)出示要求。

          2、自我欣賞,同伴交流,完善習(xí)作。

         。1)讀一讀自己的習(xí)作,根據(jù)修改要求修改自己的文章并劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。

          出示修改要求:

         、僮指恼

         、谠~用準(zhǔn)

         、劬淅砬

          ④按一定的順序

         、萦蒙戏e累的優(yōu)美詞句

         。2)同桌互相交流,互相批改。根據(jù)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)別人的長處,借鑒別人的優(yōu)美描述,修改自己的習(xí)作,二次創(chuàng)新行文。

         。3)完成習(xí)作

         、僮指恼

          ②詞用準(zhǔn)

         、劬淅砬

         、馨匆欢ǖ捻樞

         、萦蒙戏e累的優(yōu)美詞句。

        媽媽我想對你說的作文300字14

          第三課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo):

         。ㄒ唬┗仡櫿n文內(nèi)容,體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)

          (二)針對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。

          三、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┗貞浾n文內(nèi)容,加深對題目的理解

         。保该懈星榈乩首x課文

         。玻Y(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)一步理解”永生的眼睛“這個(gè)題目的意思

         。常该卮

         。ǘ┳杂勺x全文,體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)

         。保杂勺x課文

          2.討論:①說說全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。)

         、谀切┚渥芋w現(xiàn)了這種精神?

         。常该卮

         。矗儆懈星榈乩首x課文

         。ㄈ⿺U(kuò)展練習(xí)

          1.請你結(jié)合實(shí)際說說,你是如何看待”死后捐贈角膜“這件事的?

         。玻该f

         。ㄋ模┬【毠P

          1.請你寫一件給你感觸最深的事情,要求內(nèi)容要有詳有略。

         。玻畬W(xué)生練筆,老師巡視指導(dǎo)。

         。常涣髯约旱牧(xí)作,教師給予充分鼓勵(lì)。

         。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

          1.有感情地朗讀課文

         。玻畬⒛愕男【毠P讀給家長聽

          四.板書設(shè)計(jì):

          7永生的'眼睛

          母親父親女兒(捐贈角膜)

         。ú焕斫猓--→(理解)--→(影響)(”我“的態(tài)度)

          教學(xué)反思:

          教學(xué)時(shí),為了更好地幫助學(xué)生理解課文,讓學(xué)生在課前展開調(diào)查訪問、搜集資料,了解到捐獻(xiàn)器官在中國面臨著重重困難,身邊的許多人不愿意捐獻(xiàn)器官導(dǎo)致器官供體嚴(yán)重缺乏,患者的迫切需求來源十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受,再來學(xué)習(xí)課文,學(xué)生自然會對琳達(dá)一家人產(chǎn)生無限敬佩之情。在理解課文的過程中,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,在整體把握課文內(nèi)容的前提下,指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵,突出重點(diǎn),整合、梳理自己獲取的有用信息,提高閱讀效率。

          教學(xué)結(jié)束后,以教材為依托,讓學(xué)生到社會生活中確立探究的主題,從解讀文本成為”讀者“到感悟課文成為”學(xué)者“,最后提升認(rèn)識成為”作者“的過程中多側(cè)面、多角度、全方位地感受語文的魅力。從而訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。這樣,在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的能力會不斷得到提高。

        媽媽我想對你說的作文300字15

          教學(xué)目標(biāo)

          1、理解課文內(nèi)容、懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水、而且陶冶了人們的品格、使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。

          2、學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法。

          3、學(xué)習(xí)本課生字新詞、會用哺育、絡(luò)繹不絕造句。

          4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、學(xué)習(xí)一邊讀、一邊想的讀書方法。

          2、理解含義較深的句子(思考練習(xí)第2題)、明確古井教育人們怎樣做人的問題。

          教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┌搭A(yù)習(xí)要求初讀課文、了解課文大意。通過查工具書、聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

         。ǘ┮贿呑x、一邊想、按自然段讀懂意思、并劃分結(jié)構(gòu)段。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

         。ㄒ唬┞(lián)系上下文理解生字新詞。

         。ǘ├斫庾匀欢蝺(nèi)容、用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

          教學(xué)過程

         。ㄒ唬┳杂勺x課文、通過查工具書讀解生字新詞、并把不理解的詞語畫下來。再指名讀課文、檢查初讀課文情況、并糾正誤讀、區(qū)別字形。

          1、讀準(zhǔn)生字讀音:

          乳(rǔ)汁的乳、報(bào)酬(chu)的酬是翹舌音、要讀準(zhǔn)。

          讀準(zhǔn)以下容易誤讀的音:

          扁擔(dān)(dn)的擔(dān)、不要讀成dān的音;

          單。╞)的薄不要讀成bo的音;

          一陣風(fēng)能把她吹倒似(sh)的中似、不要讀成s的音;

          日子長著哩(li)的哩應(yīng)讀輕聲;

          提供(gōng)的供不要讀成gng的音;

          他們懂得(de)的得應(yīng)讀輕聲、不要讀成d的音;

          不能總讓大家出力氣啊和多好的古井啊中的啊、應(yīng)按啊的變調(diào)讀、前者應(yīng)讀ya、后者應(yīng)讀na。

          2、注意以下字形:

          暮色的暮下邊是日;

          絡(luò)繹不絕的繹不要寫成澤;

          六旬的旬與句、陶冶的冶與治不要相混。

          3、提醒學(xué)生通過查工具書或聯(lián)系上下文理解以下詞語:

          熹微、歉意、陶冶、絡(luò)繹不絕

          熹微:形容陽光不強(qiáng)(多指清晨)。

          歉意:抱歉的意思。

          陶冶:燒制陶器和冶煉金屬、比喻給人的思想、性格以有益的影響。

          絡(luò)繹不絕:(人、馬、車、船)前后相接、連續(xù)不斷。

         。ǘ┳杂勺x課文、一邊讀、一邊想:古井的古是什么意思?為什么叫古井?想一想各自然段的意思、分小組討論、并解答;再由老師歸納、順便把不懂的詞語或句子畫下來。

          1、歸納自然段的意思:

          第1自然段:村東頭有一口古井、村里的人都來取水。

          第2自然段:到古井取水的人很多。

          第3自然段:村里的人常年幫一對老人挑水、從來不要報(bào)酬。

          第4自然段:老兩口表示歉意。

          第5自然段:鄉(xiāng)親們勸說兩位老人接受大家的幫助。

          第6自然段:古井使大家懂得應(yīng)該怎樣做人。

          2、想一想、議一議:按自然段歸并的方法(自然段的意思聯(lián)系比較緊)為全文劃分四個(gè)結(jié)構(gòu)段。

          第一段:第1自然段

          第二段:第2自然段

          第三段:第3~5自然段

          第四段:第6自然段

          3、讀課文、想一想、共同歸納:課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?

         。ㄕn文講了古井的位置和作用、講了到古井取水的人很多、重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要報(bào)酬的事。)

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          進(jìn)一步運(yùn)用一邊讀一邊想的方法閱讀課文、從重點(diǎn)詞語和句子入手、深入理解課文內(nèi)容、懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水、而且陶冶了人們的品格、從而受到無私奉獻(xiàn)的教育。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)使用一邊讀一邊想的讀書方法、理解思考練習(xí)第2題中的三個(gè)句子及結(jié)尾一段話的含義、從而深刻理解課文的中心思想。

          教學(xué)過程

         。ㄒ唬┲该侄巫x課文。

         。ǘ╅喿x分析第一段:

          1、這一段寫了四句話:有兩句話是寫古井的位置和作用的、還有兩句話是進(jìn)一步說明井水的質(zhì)量和古井與鄉(xiāng)親們的關(guān)系的。讀一讀、想一想、找一找、把前兩句話畫下來。后兩句話中清涼可□的可口是什么意思?

          2、古井像一位溫情的母親、用她甜美的乳汁哺育她的兒女、甜美的乳汁指的是什么?哺育是什么意思?為什么把古井比喻成溫情的母親呢?

          (甜美的乳汁指清涼可口的井水。哺育是養(yǎng)育、培養(yǎng)的意思。把古井比作溫情的母親、因?yàn)槟赣H是慈愛的、對兒女的愛是無私的、高尚的、可以毫無保留地奉獻(xiàn)自己的一切。古井同母親一樣、無私地向人們奉獻(xiàn)甜美、清涼的泉水、養(yǎng)育村民毫無所求、所以說古井像母親一樣。)

         。ㄈ╅喿x分析第二段:

          1、指名讀課文。讀前提問、讀中思考、讀后議論、解答:

          這一段是寫到古井挑水的人很多、段中有沒有很多這個(gè)詞?如果沒有、作者是通過什么表現(xiàn)挑水的人很多的?

         。ú挥煤芏唷⒍脮r(shí)間長、人數(shù)多、路面濕表現(xiàn)。給讀者的印象是具體的、生動(dòng)的。)

          2、春雨有什么特點(diǎn)?為什么不說下過一場夏天的雨或秋天的.雨?

         。ù河瓴煌奶旌颓锾斓挠、它的特點(diǎn)是雨水少、有貴如油之稱。下起來不大、斷斷續(xù)續(xù)、一般剛能潤濕路面。)

          剛下過一場春雨的路面是什么樣的?

         。皲蹁醯。)

          老是像剛下過一場春雨說明了什么?

         。ㄕf明到古井挑水的人很多、路上人來人往、免不了會有井水灑到地上、路面總也不干。)

          3、這一段寫到古井取水的人很多、說明了什么?

          (說明了鄉(xiāng)親們盡情享用井水、表現(xiàn)了古井在當(dāng)?shù)厝藗兊纳钪邪l(fā)揮的作用是很大的。)

         。ㄋ模╅喿x分析第三段:

          1、指名讀課文。讀前提問、讀中思考、讀后議論解答:

          這一段是寫鄉(xiāng)親們幫助村里一對挑不動(dòng)水的老人挑水、不要報(bào)酬的事。兩位老人為什么需要有人幫助挑水呢?鄉(xiāng)親們是怎樣幫助老人挑水的?老人怎樣表示?鄉(xiāng)親們又是怎樣勸說的?這一切說明了什么?

          (年過六旬、一瘸一拐;又矮又瘦、很單。慌畠和獾亟虝、所以老人需要有人幫著挑水。)

          2、這個(gè)幫著挑一擔(dān)、那個(gè)幫著提一桶、老人的水缸總是滿滿的。這里、這個(gè)、那個(gè)用在上下句里說明什么?

         。◣椭先颂羲牟皇且粌蓚(gè)人、而是許多人。)

          挑一擔(dān)提一桶、上句是擔(dān)、下句是桶、說明力氣大的就挑擔(dān)、力氣小的就提桶。

          老人的水缸總是滿的、這句話說成老人的水缸滿滿的有什么不同?總是說明了什么?

         。ㄕf明一直是滿滿的、大家不間斷地幫老人挑水)

          3、鄉(xiāng)親們這樣不間斷地、熱情地幫助老人挑水、老人很感激。多次表示要給鄉(xiāng)親們一些報(bào)酬、可是誰也不肯接受。于是、老兩口帶著歉意說:日子長著哩、俺們不能總讓大家自出力氣啊。老人的話里不能總讓大家白出力氣、那么、不白出力氣是什么意思呢?

         。ㄊ怯袌(bào)酬)

          總讓的總跟總是滿滿的的總的意思一樣不一樣?

         。ㄒ粯印⒍际且恢、一向的意思)

          換個(gè)意思相近的、同學(xué)們口頭上經(jīng)常說的口語詞是什么?

          (老是)

          4、鄉(xiāng)親們是怎樣表示的?齊讀第三自然段。

          那口井給人們出了多少力氣?這句話點(diǎn)了問號、應(yīng)該怎樣讀?是有疑問而提出詢問的語氣、還是強(qiáng)調(diào)古井為鄉(xiāng)親們做了巨大貢獻(xiàn)的一種反問語氣?連同下面一句話試讀一下看看。

          5、鄉(xiāng)親們總是勸說兩位老人、勸說是什么意思?

         。▌窠狻⒄f服)

          為什么還要?jiǎng)裾f兩位老人呢?

         。ㄒ?yàn)閮晌焕先艘粋(gè)心眼兒要給幫助挑水的人一些報(bào)酬。鄉(xiāng)親們不肯接受、只能向老人講道理、讓老人安心接受幫助。)

          這種勸說是不是只有一兩次、還是多次?從哪個(gè)詞看出來的?

         。看卫先吮硎尽⑧l(xiāng)親們總是這樣勸說的?偸牵

          6、這一段出現(xiàn)了兩個(gè)總是、一個(gè)總讓、查查工具書、這里的總是什么意思?

          (經(jīng)常、一直或一向。)

          一是為了表示鄉(xiāng)親們對兩位老人的無私的熱情的幫助、一是為了說明兩位老人一個(gè)心眼兒感激鄉(xiāng)親們要有所表示。

          7、有感情地試讀這一段、再指名讀。要讀出鄉(xiāng)親們的關(guān)懷熱切和體貼的感情、還要顯示出兩位老人的不安和感激的情懷。

          (五)閱讀分析第四段:

          1、先齊讀、再自由讀課文結(jié)尾段。

          多好的古井啊、好在什么地方?下面的話、說明了多好:

         、偎粌H為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水、什么是生命的泉水?泉水前面為什么加上生命?

         。ㄈ藗兿碛霉啪娜、使生命得到保存。)

          這句話跟開頭一段在意思上有什么聯(lián)系?再讀讀開頭段。

          (這句話跟開頭段呼應(yīng)了、是開頭段內(nèi)容的概括和加深。)

          把開頭一段和結(jié)尾這一句話連起來讀一讀、母親甜美的乳汁就是生命的泉水、看看它們的聯(lián)系密切不密切:

         。ㄎ覀兇鍠|頭有一口古井。井里的水清涼可口。村里的人都到這兒取水。古井像一位溫情的母親、用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。它為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水。)

          看來、母親甜美的乳汁就是生命的泉水、二者聯(lián)系是非常密切的。

         、诠啪嗪谩⒑迷谝皇菫猷l(xiāng)親們提供了生命的泉水、二是還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格、使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。陶冶是什么意思?工具書上是怎么講的?品格是指人的什么?

         。ㄌ找薄⒃瓉淼囊馑际侵笩铺掌骱鸵睙捊饘、用來比喻給人的思想、性格以有益的影響。品格是指人的品質(zhì)、風(fēng)格。)

          小組(或同桌)議論、然后全班討論:古井還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格、使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。古井源源不絕地為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水、一無所求。這是一種什么精神?

         。o私奉獻(xiàn)精神)

          這種無私奉獻(xiàn)的精神給鄉(xiāng)親們以什么影響?換句話說、這種精神鄉(xiāng)親們學(xué)到手沒有?

          (學(xué)到手了)

          表現(xiàn)在什么地方?

          (幫助兩位老人挑水不要報(bào)酬)

          2、小結(jié):

          鄉(xiāng)親們幫助老人挑水不要報(bào)酬、說明古井陶冶了人們的品格、使他們懂得應(yīng)該做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。

          3、有感情地朗讀課文。

          第三課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          (一)通過有感情地朗讀課文、加深對課文內(nèi)容及中心思想的理解、為背誦課文做好準(zhǔn)備。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)用哺育、絡(luò)繹不絕造句。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二段具體寫到古井取水的人很多的寫法。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)第二段具體寫到古井取水的人很多的寫法。

          教學(xué)過程

         。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文。按自由讀、教師范讀和指名讀的順序進(jìn)行。要求:讀得連貫、節(jié)奏自然、強(qiáng)弱恰當(dāng)。較好地理解并掌握課文句、段及全篇的意思、以及段落層次之間的內(nèi)在聯(lián)系。讀出課文的語調(diào)、速度、停頓及重要字詞的重音。著重注意:

          第二段、讀出鄉(xiāng)親們到古井取水時(shí)的歡悅情感和熱鬧氣象。

          第三段、讀出鄉(xiāng)親們幫助兩位老人挑水的熱情和關(guān)懷、以及兩位老人的不安與歉意的心情。

          第四段、讀出結(jié)尾段的歸結(jié)語調(diào)和感慨氣勢、多好、古井、生命的泉水、陶冶、怎樣做人應(yīng)該讀重音。

         。ǘ┰炀渚毩(xí)。

          向?qū)W生說明哺育的本意是用乳汁喂養(yǎng)的意思、一般比喻培養(yǎng)教育。絡(luò)繹不絕有兩種用法:一個(gè)是當(dāng)作狀語修飾謂語來到的、另一個(gè)直接當(dāng)作謂語使用(語法術(shù)語教學(xué)中不必出現(xiàn))。

          出示示范句、再做練習(xí):

          1、哺育:

          ①小鹿在鹿媽媽的哺育和飼養(yǎng)員的照料下、漸漸長大了。

         、诎职謰寢尯蛯W(xué)校老師都在哺育我們成長。

          2、絡(luò)繹不絕:

         、偾宄俊⒓釉珏憻挼娜藗、絡(luò)繹不絕地來到街心花園體育場。

         、谇宄、到街心花園體育場參加早鍛煉的人們絡(luò)繹不絕。

         。ㄈ┱n文第二段語言形象優(yōu)美、生動(dòng)地表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們到古井取水、盡情享用的熱鬧情景。下面有一種寫法和原文比較、看看作者是怎樣把這一段寫形象生動(dòng)的。

          出示:

          古井離我們家才十里來遠(yuǎn)。每天從早到晚、取水的人連續(xù)不斷地從我們家門前走過、桶響著、扁擔(dān)響著。門前的路總是濕的。

          和原文第二段比較、有什么差別:

          原文一般寫法比較說明

          每天從晨光熹微到暮色降臨、取水的人絡(luò)繹不絕。每天從早到晚、取水的人前后相接、連續(xù)不斷。原文用熹微形容清晨陽光不強(qiáng);用擬物降臨、表示暮色來到。這就把從早到晚的時(shí)間、形象地表現(xiàn)出來。絡(luò)繹不絕是成語、比一般說法簡潔扼要。

          桶兒叮叮當(dāng)當(dāng)、扁擔(dān)吱吱悠悠、像一支快樂的鄉(xiāng)間小曲。桶響著、扁擔(dān)響著。叮叮當(dāng)當(dāng)、吱吱悠悠是桶和扁擔(dān)的擬聲、用一支快樂的鄉(xiāng)間小曲、比喻、聯(lián)想取水的人們的歡悅心情。

          門前的路面濕漉漉的、老是像剛下過一場春雨。門前的路面老是濕的。濕漉漉是濕的擬狀、用剛下過一場春雨的聯(lián)想、表示路面濕得不大、給人一種舒適、滋潤的感覺、透出鄉(xiāng)親們對古井的喜愛之情。

         。ㄋ模┬〗Y(jié)。

          這一段用形容、擬物、擬聲和比喻、聯(lián)想等寫法、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們到古井取水的歡悅心情。讀了給我們的感受是具體的、親切的。

          重點(diǎn)讀這一段。

          下面有一段直接描述的話、請同學(xué)們學(xué)習(xí)課文第二段的寫法、以小組為單位議論一下、看看怎樣修改、補(bǔ)充可使這一段活生動(dòng)、形象。

         。ㄗ⒁猓簞潤M線的詞語可以改動(dòng)、變換。)

          離我們家不遠(yuǎn)就是早市。早晨、趕集的人多極了、肩碰肩、腳碰腳的。市場兩旁攤位上、菜是綠的、米是白的、魚是銀的、果子是紅的。雞也叫、鴨也叫、賣主不停地喊著招呼顧客。買主提著籃子、推著小車、眼睛都看不過來了、挑選自己滿意的東西。早市熱熱鬧鬧、紅紅火火。

          修改后是這樣的(供教師參考):

          離我們家不遠(yuǎn)就是早市。清晨、趕集的人摩肩接踵。市場兩旁攤位上、菜綠瑩瑩、米白花花、魚銀閃閃、果子紅艷艷、雞嘰嘰咯咯、鴨子呱呱呱呱、賣主不停地吆喝著招呼顧客。買主提著籃子、推著小車、目不暇接地挑選著滿意的東西。早市熱熱鬧鬧、紅紅火火、像奏起一支歡樂的晨曲。

         。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

          有感情地朗讀課文、再背誦課文。

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