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【實(shí)用】花生作文300字4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的花生作文300字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
花生作文300字 篇1
我們小學(xué)生涯最后一次夏令營(yíng)，在同安的竹壩農(nóng)場(chǎng)結(jié)束了。在這個(gè)由歸國(guó)華僑創(chuàng)辦的農(nóng)場(chǎng)中，留下了我們一行人的歡聲笑語。這次夏令營(yíng)中，讓我們印象最為深刻的莫過于7月1日的拔花生活動(dòng)了！
7月1日上午，我們頂著初夏炙熱的太陽(yáng)，來到了一片農(nóng)田中�！斑@就是花生？！“我們望著一片綠色，不禁發(fā)出了感嘆課文《落花生》中許地山爺爺所描寫的花生與這兒的花生，毫無差別。
雙腳陷在一片黑乎乎，冰涼涼的淤泥地上，我們與自然零距離接觸�？赐旯ぷ魅藛T關(guān)于如何拔花生的演示，我們?nèi)硇牡耐度肓税位ㄉ@一農(nóng)活中。雙手抓住花生莖部，雙腳用力踩住地面，雙手一用力，哇！我拔起了一大串花生。輕輕抖一抖，泥土紛紛脫落，一大串金黃，飽滿的花生展現(xiàn)在我眼前。我心中不由得產(chǎn)生了一種自豪感。男生們的進(jìn)度不斷加快，這可壞了“大媽”們。她們一個(gè)個(gè)誓言“趕超男生”，雙手不斷地拔著花生，只見她們要趕超我們了！“時(shí)間到！”教官喊道：三班，男生贏！“”耶！“男生們一起歡呼到。
這個(gè)夏天，在竹壩，我們留下了一路的好心情，好記憶，還有一片回憶。
廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六年三班 張子牧
花生作文300字 篇2
20xx年5月18日星期日天氣：晴
種花生（1）
春天來到時(shí)，我跟媽媽說：媽媽，我想種花生。媽媽說：好啊，不過你要堅(jiān)持天天給它澆水。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
晚上，我和爺爺挑花生，我們挑了十顆胖嘟嘟、粉紅色的花生米。第二天早晨，我和爺爺上山挖來了一包土放在小花盆里，然后我們把花生種下去，又澆了點(diǎn)水。我盼望它們快點(diǎn)長(zhǎng)大。大約過了十天，花生才發(fā)出小芽來，是嫩綠色的，可是只長(zhǎng)出來七棵。爺爺給它們換了個(gè)大花盆，說這樣花生才能長(zhǎng)大。我天天去看花生，天天給它們澆水，現(xiàn)在它們已經(jīng)有兩寸高了，葉子也變成深綠色的了。
20xx年6月8日星期日天氣：晴
種花生（2）
今天早晨我給花生澆水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一棵花生有點(diǎn)不對(duì)勁，它長(zhǎng)得特別高，媽媽拿尺量了一下，它有30公分高呢！而其它6棵花生只有20分分高。這棵花生的葉子跟其它花生的不一樣，這棵花生的`葉子比其它花生的葉子大、長(zhǎng)，而且它的上面是毛茸茸的。為什么我以前沒注意過它呢？我趕忙去問爺爺。爺爺說：這是我種的一棵毛豆，你怎么才發(fā)現(xiàn)？我想：我是有點(diǎn)兒粗心了，在學(xué)習(xí)上我可不能這么粗心大意。
花生作文300字 篇3
你知道嗎？花生又名“長(zhǎng)生果”，為什么這樣叫呢？因?yàn)樗梢匝幽暌鎵�，讓人長(zhǎng)生不老。另外它還有一個(gè)大家所熟知的名字，那就是“落花生”。
拿一顆花生看一看，它穿著土黃色的大衣，大衣上還有一些精致的花紋，那些花紋看起來就像我們?nèi)说闹讣y，用手摸一摸它，感覺它滑滑的、硬硬的，很有彈性。花生大小不一，跟我的大拇指一樣長(zhǎng)、粗，像長(zhǎng)大了的蠶寶寶似的。你瞧，它挺胸抬頭，眼盯前方，像要出征的士兵一樣。隨手拿起一個(gè)花生，用力使勁的把它的殼擠爛，聽，它發(fā)出了“咔、咔、咔……”的笑聲，一串接著一串，一聲高過一聲，接著從里面蹦出兩個(gè)大胖子，他們穿著薄薄的紅色內(nèi)衣，血管也清晰可見。
我問“嘿，花生寶寶，你愿意讓我吃你嗎？”他不回答，還一個(gè)勁兒傻笑，我生氣了，把花生寶寶往嘴里一扔，使勁地咬，哇，那味道真令人回味無窮，吃起來滿口清香，過了一會(huì)兒，原本清香的口中有了一種苦澀的味道。如果你繼續(xù)吃下去，這種味道就沒有了。
花生寶寶，你還有多少兄弟姐妹呀？都讓我吃了吧！好嗎？
花生作文300字 篇4
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語文是人類文化的重要組成部分，其對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。
那么，作為語文教師，我們用什么去影響并感染孩子們？毫無疑問，主要憑借的是課文，是課文的字里行間蘊(yùn)涵著的深刻的人文內(nèi)涵。而這種內(nèi)涵，是要靠教師去深入地領(lǐng)會(huì)并挖掘的。
在教學(xué)《落花生》這篇課文時(shí)，當(dāng)講到“在當(dāng)今時(shí)代中，我們應(yīng)該做落花生那樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人”時(shí)，同學(xué)們進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論。有同學(xué)認(rèn)為要做像落花生那樣樸實(shí)無華而對(duì)別人卻很有用的人；有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該摒棄以前那種傳統(tǒng)思想，外表美有何不好，在當(dāng)今社會(huì)沒有吸引人的外表就很難有進(jìn)一步的發(fā)展，再也不能回到只有穿中山裝的時(shí)代了。
是啊，孩子們能爭(zhēng)論是好事，最終得出一個(gè)結(jié)論：在現(xiàn)今時(shí)代，我們要做一個(gè)既講體面，又對(duì)人們有用的人。在習(xí)慣以往教學(xué)中對(duì)課文價(jià)值固定甚至僵硬的把握之后，突然發(fā)現(xiàn)對(duì)課文原來還可以有否定有超越，而其形式是那么生動(dòng)活潑，其結(jié)論又是那么辨證合理。我不禁為之心動(dòng)，心想這應(yīng)該就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)的表現(xiàn)。
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