【精品】以中秋節(jié)為主題的作文300字三篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的以中秋節(jié)為主題的作文300字3篇，希望對大家有所幫助。
以中秋節(jié)為主題的作文300字 篇1
今天，是中秋節(jié)。讓我來告訴大家一點(diǎn)小知識吧!
中秋節(jié)中國傳統(tǒng)節(jié)日，為每年農(nóng)歷八月十五。八月為秋季的第二個(gè)月，古時(shí)稱為仲秋，因處于秋季之中和八月之中，故民間稱為中秋，又稱秋夕、八月節(jié)、八月半、月夕、月節(jié)，又因?yàn)檫@一天月亮滿圓，象征團(tuán)圓，又稱為團(tuán)圓節(jié)。
我們賞月對詩，必然少不了猜謎咯�！拔襾碚f題，你們猜謎�！苯憬闩d致勃勃地說。我們一齊同意�！耙恍南蛏�，打一字”，“這我知道，有上有心，就是忐了。”我連忙應(yīng)答。“野火燒不盡，打一字，”這可難倒我了，姐姐沖我看，豎起大拇指，拇指又往下立。哎，誰叫我技不如人呢？這題白白讓人了，媽媽說：“燒的是草，還存著一些，那是薦�！苯憬阈α诵�，說：“媽你好厲害，接下來是，猜成語�！苯憬銓Ｌ粑也欢�，一旁的我喃喃自語。爸爸對這平時(shí)還不怎么研究，還是媽媽搶答了：“舉重比賽嘛，當(dāng)然要——斤斤計(jì)較了。”
最后，祝大家中秋快樂。
以中秋節(jié)為主題的作文300字 篇2
前幾天晚上，我一直都想品嘗一下自己家買的月餅。今天上課，我終于有了機(jī)會。
終于開始上課了，我們興奮不已的拿出了月餅。劉老師等我們把月餅全部都拿出來了后，就說：“把你們的月餅?zāi)迷谑掷�，仔�?xì)的看一看月餅的最面上一層是什么樣的。我看了看我的月餅，很小巧但精致喲！并且，我的月餅盒是透明的呢！
我們看了看候雅靈的月餅最漂亮。盒子是深紅色的，上面還拴著一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)呢！她的盒子又精致，又好看，我很喜歡她的那個(gè)盒子。
后來，我們把月餅面上的.一層拆開，剛一拆開，那個(gè)月餅香甜的美味就慢慢的再教室里散發(fā)著。我的月餅上是一朵漂亮的花，花的中間還寫了“大拇指”這三個(gè)字，哈哈，是有名的大拇指月餅哦!
第一口嘗完以后，我們就等不及大口大口的吃著月餅。
八月十五是秋天的正中，所以被稱為中秋或者是仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月還有圓，還有明亮，所以又叫做“月夕”“月八節(jié)”。中秋前夕，人們都盡可能和家人團(tuán)聚，取人月雙圓的意義，八月十五又叫“團(tuán)圓節(jié)”。中秋節(jié)是漢族和少數(shù)民族的民間傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)又叫“兔兒節(jié)”在有些民族一到中秋節(jié)，他們就要用面粉做成兔子的形象。
我這節(jié)課的收獲真不少��！
以中秋節(jié)為主題的作文300字 篇3
在唐代，中秋賞月，玩月頗有盛行；在北宋，焚香拜月說心愿，祈求月神保平安；南宋，民間以月餅相贈，取月圓之意；明清以來，中秋的風(fēng)俗更加盛行，燈謎、吃月餅、燃燈、玩兔兒爺、祭月等等。
如今，又迎來一個(gè)中秋節(jié)，夜幕還沒拉下來，我們已經(jīng)坐在陽臺上，等著月亮的升起。這時(shí)，大家都在談天說地，嬉笑聲不時(shí)的傳來。
晚霞退盡，夜幕降臨了，說話聲漸漸小了，玩耍聲聽不到了，大家靜靜的望著月亮。帶著泥土氣息的晚風(fēng)吹拂在臉上，更好的襯托出小鎮(zhèn)的寧靜。
月亮終于露出了山頭，羞答答的月姑娘仿佛不好意思了，順手撕了一塊云遮擋自己。但在人們的歡呼聲中，她終于鼓起勇氣，勇敢的邁進(jìn)天空，月亮繼續(xù)上升，穿過一縷一縷青紗似的薄云，停留在山頂?shù)淖罡咛�，揮手向大家問好。
我一邊吸著手里的椰子汁，一邊聽老人們講那傳說中的故事。嫦娥奔月，中秋起源，起義抗元，吳剛伐桂……最熟悉的就是嫦娥奔月了：嫦娥偷吃丈夫的不老仙丹，飛奔到了月宮，從此開始了她寂寞的生活。奔月后，嫦娥的月宮里除了一只玉兔，一棵桂樹，別無它物。還有另外一個(gè)說法說月宮里還有個(gè)吳剛在不停的砍伐桂樹。好奇妙啊！我多么想到月宮里陪嫦娥聊聊天，逗逗小玉兔，安慰安慰伐桂的吳剛……
【以中秋節(jié)為主題的作文300字】相關(guān)文章：
以美德為話題主題的作文12-05
為小草喝彩的主題作文03-14
為感恩為主題作文10-22
中秋節(jié)主題作文09-18
中秋節(jié)的主題作文01-06
為自己喝彩為主題作文04-07
為自己喝彩為主題的作文04-11
誠信為金為主題的作文04-12
為自己代言為主題作文04-22
與春天為鄰為主題作文05-04