經濟學基礎論文范文2500字
占座本質上就是一種校園里共有資源的搶占行為，這類現象在現實生活中隨處可見，對高校占座進行經濟學的思考就顯得尤為重要了。以下是小編給大家整理的經濟學基礎論文的內容，歡迎大家查看。
摘要：隨著高校學業課程的緊張以及尤其是考試的來臨，教學樓以及圖書館占座的現象越來越嚴重了。有鑒于此，恰逢學習了經濟學基礎，對高校占座進行經濟學的思考就顯得尤為重要了。文章主要分析了學校占座的需求和供給是否平衡，以及是否存在著帕累托改進，和關于成本收益問題的一些個人見解。
關鍵字： 高校占座 供需平衡 成本收益 經濟思考
為什么牛奶用方盒而可樂用圓罐?為什么衣服上女式扣子在左而男士在右?為什么餐廳肯提供免費續杯服務?這些生活中的問題無一不包含著經濟哲理。薩謬爾森說過，微觀經濟學研究的是一個社會如何利用稀缺的資源以生產有價值的物品和勞務，并把他們在不同的人群中分配。初學微觀，以為這又是一門枯燥無味的課程，干巴巴的講理論�，F在，經過這么久的學習，才發現，開始的認識是多么無知而粗淺。微觀經濟學是一門與實際生活緊密聯系，理論性強且又不失樂趣的學科。用微觀經濟學的知識更是生活中的問題更是讓人收獲多多。 進入大學已年近一年了，想必“占座”這一現象大家都不陌生吧?無論是三九嚴冬，還是烈日酷暑，總有一幫“占座族”手持書本忠誠地守侯在教學樓或圖書館門前，大門一開，爭先恐后地奔入，瞅準座位，忙不迭地將書本等物置于桌上，方才松了一口氣，不無得意地守護著自己的“殖民地”。后來之人，只能望座興嘆，屈居后排。上課的視聽效果大打折扣，因而不免牢騷四起，大呼“占座無理”。
相信，大學里的你都有過相同的經歷吧!那么，你有沒有想過這是為什么呢,這其中又蘊藏著多少經濟學的奧妙呢!下面，我就以下幾個方面來簡單分析一下：
( 一)共有資源的搶占
所謂“占座”就是在一次活動開始前占有活動場地內某個或某些位置在活動期間的使用權，并以放在該位置的物品作為標識或是直接守在那里。這是狹義的占座概念，校園里的占座現象就屬于此類。如果把“座”的含義推廣到資源概念上，包括有形的和無形的資源，就得到廣義的“占座”概念。廣義的“占座”是一種搶占資源的行為。
由于占座現象代表了一些共有資源配置中的搶占問題，我們可以通過對占座現象的深入分析來考察共有資源的搶占問題。在分析之前先明確一些前提和假設：第一個假設就是座位的稀缺性，這基本上符合實際情況;第二個假設是在長期的占座過程中形成的制度約束保持不變;第三個假設是占座的目的只有三種，聽課、逃避聽課和自習;第四個假設是座位供給狀況不變且占座者是理性的經濟人;第五個假設是每位學生只占一個座位，不幫助他人占座，即買方之間沒有聯合，從買方角度講，市場是完全競爭的。
占座本質上就是一種校園里共有資源的搶占行為，這類現象在現實生活中隨處可見。海洋生物的過度捕撈，林木的濫伐，環境污染等都屬此類。下面以市場資源的搶占為例作簡要說明。
市場資源對企業來說，是一種共有資源，它不僅是無形的資源，而且是一種典型的“可占共有資源”。它稀缺，無產權問題，即使通過“市場準入條件”來收費也不能明確分配規則。因為市場份額的占有在市場經濟條件下是無法人為地分配的，只能通過搶占自發配置。在市場資源的“搶占市場”上，廠商是消費者，他們雖然是產品的供給者，卻是市場資源的使用者。目前我國家電市場的搶占問題就很嚴重，眾廠商紛紛以降價帶來的損失作為成本搶占市場，彩電業一場“價格大戰” ，結果使多數企業因沒有占領市場而虧損，少數占領市場的廠商也很少或根本就不能獲利。這種情形與第一類占座市場極為相似，競爭的結果卻是大家都無利可賺。這時，適當地加入一些壟斷的因素，會使情況好轉。
(二)占座市場的供求分析
供給：
在高校的環境中，自習教室作為一種特殊的資源，有著以下特點： 1、短期供給的完全非彈性：學校無法在短期內增加自習教室的數量。 2、必需品：幾乎所有理科學生和大多數文科學生都必須通過在自習教室學習來復習功課，完成作業。 3、幾乎無替代品，需求量無彈性：自習教室只有幾種有限的替代品，a、部分理科高年級學生和研究生可以在實驗室上自習;b、在外租房的學生可以在所租房屋上自習;c、偶爾有人能夠在宿舍上自習。但是，這幾種替代品的數量相對很少，對于大多數學生來說自習教室還是必不可少。 另外，教室作上課用與作自習教室用有很大區別：上課時，每人只使用一個座位，而自習時，平均每人使用座位數接近于兩個(一般來說要使用兩個座位，但是有以下情況可導致使用少于兩個：圖書館的座位是一人一個，教室里一排課桌的最邊上的上自習者一般和其相鄰同學共享座位，情侶上自習坐在一起可以節約一個座位等)。
如果把供給曲線定義為一定價格下座位的數量，就可以得到一條向右下方傾斜的供給曲線S 。對由質量稀缺引起的占座而言，價格越高，質量越優，數量也就越少,所以供給量是價格P的減函數。由數量稀缺引起的占座中，數量越多，稀缺度越小，越容易占到，價格也就越低�？傊�，兩種情況下，供給量都是價格的減函數，價格都反映了資源——座位的稀缺度。
需求：
市場價格是消費者愿意支付的成本，也就是最優成本，在一定價格p下，需求量就是最優成本為p的消費者數q，q受消費者群偏好的影響，因此消費偏好是一個很重要的因素，它由占座目的決定，依據假設三，分為三種。下面分別進行討論并從中得到各自的需求曲線。
第一類是以聽課為目的的占座者。他們為了“好位置”而占。占座動機起源于由座位質量差異引起的優質座位的稀缺。他們對越有利于聽課的位置，偏好越強。這類消費者是學習型的，聽課對他們來說至關重要，他們為了獲得好位置，不惜支付高昂的成本，也就是說，價格越高的座位，需求者越多(也就是需求量越大)，反映在需求曲線上就是需求量與價格的正相關性。
第二類是為了逃避聽課—在課上睡覺或看小說而占座的消費者。他們也是為了“好位置”而占。占座動機與第一類相同。對越是不利于聽課的位置偏好越強。
這類消費者是逃學型的，睡覺或是看小說給他們帶來的效用遠遠比不上聽課給第一類消費者帶來的效用，因為睡覺或看小說可能并不是他們的追求，而只是他們為逃避聽課而采取的不得已行為。由于占座愿望不強烈，愿意支付高成本的人少，所以價格越高的座位追求者越少，即需求量越小。
第三類是自習占座者，他們為了“有位置”而占。對他們而言，座位之間差異很小，可忽略。這里不妨假設這類消費者面對的是同質的產品。占座動機起源于同質座位數量上的稀缺。這種由數量稀缺引起的占座與前兩類由質量稀缺引起的占座最大的不同在于，收益只有兩種情況，要么是一個既定的值，要么為零。在這種情況下，消費者不愿支付額外的成本，他們會盡可能把自己的成本降到所有人的平均成本上。所以，價格略有增加，需求人數就急劇下降，需求價格彈性趨于無窮。
從需求曲線中，我們看到，對于消費者Ⅰ來說，座位相當于吉芬商品(由于收入效應(負)大于替代效應，其需求曲線向上傾斜)，價格越高，需求量越大。盡管吉芬商品引人入勝，但它很少能引起人們的時機關注，它要求有一個很大的、負的收入效應，但是收入效應一般是很小的：就單個而言，絕大數商品只占消費者預算的很小一部分;而較大的收入效應又往往與正常商品而不是劣質商品相關。對消費者Ⅱ、Ⅲ來講，座位是正常品，只是消費者Ⅲ的需求價格彈性要大得多。
這里還要指出一點，不同類型的消費者之間不具有競爭性。競爭只在每類消費者群內部進行。占座市場實際上有三個獨立的部分。
(三) 占座的成本--收益分析
“占座”意味著什么?意味著你可以擁有令你滿意的座位，可以不必伸長脖子穿過重重障礙捕捉老師的每一個動作，每一個眼神，可以不必端起眼鏡費神地辨認黑板上的板書，可以不必伸長耳朵生怕漏聽了什么，而這一切都意味著當你和你的同學同樣用心時，你比他們更容易集中精神，獲得更好的聽課效果，最終得到更優異的成績，而這一切都僅僅是因為你占了個好座位。
當然，天下沒有免費的午餐，你需要為占座付出一定的代價。你可能無法在床上多躺一會兒，可能無法吃頓悠閑的早餐，它們是你為占座付出的機會成本，關鍵在于機會成本與收益比較孰輕孰重。對于一個學生而言取得好成績的意義是不言自明的，而上述的機會成本，當你用積極的態度看待它們時完全可以被壓縮到很小，甚至為負值——早起有益于身體健康，精力充沛，而把時間浪費在早飯上是沒有必要的。這么看來，你為占座付出的機會成本是很小的，而得到的收益卻大得多，那么占座無疑是理性人的最佳選擇。
接下來我們來具體分析一下其中的成本與收益。
成本：
無論消費者占座與否，在使用座位之前總要先尋找，尋找過程中花費的時間、消耗的體力等構成“尋找成本”。只要消費者獲得一個座位就必須支付這部分成本，所以“尋找成本”在占座分析中無關緊要，在下面的分析中把這部分成本抽象掉。這樣，不占座時，消費者就不支付成本，此時空位置是隨機的，消費者能從中得到的收益也就隨機，可大可小，可正可負，也可能為零。如果有空位置，消費者會在其中選擇最優的一個, 但這并不能滿足他利潤最大化的追求。原因很簡單，成本為零時，利潤最大化表現為收益最大化，隨機的收益顯然不能滿足消費者的追求，于是引發了消費者的占座行為。
在占座過程中，除已抽象掉的“尋找成本”外，消費者還要支付另一部分額外的成本，就是占座成本，它包括客觀上的交易成本c1 和主觀上的預期成本c2 。前者是指消費者投入的人力(用r表示)、物力(用w表示)、花費的時間(用t 表示)、精神上因緊張擔憂而疲憊(用m 表示)等。后者主要指由于占座物品丟失或損壞帶來的損失，取決于占座物品的價值(用v表示)和丟失或損壞的概率(用p表示)。總成本用公式可以表示成 c = c1 + c2 + g1( r , w , t , s ) + g2( v , p ) 。
收益：
通過占座可以擁有令你滿意的座位，可以不必端起眼鏡費神地辨認黑板上的板書，可以不必伸長耳朵生怕漏聽了什么，而這一切都意味著當你和你的同學同樣用心時，你比他們更容易集中精神，獲得更好的聽課效果，最終得到更優異的成績。
消費者占座后最終獲取的收益受其他消費者行為影響，在占座以前，消費者只能知道一個預期的收益。c、r分別表示成本和預期收益，r、m是收益最大值。因為座位是既定的，收益必然有最大值，這個最大值就是最優座位給消費者帶來的收益。r=c上方表示收益大于成本，是曲線的有效部分。 成本為零處收益不能確定。每個消費者按各自曲線以MR=MC原則確定最優成本支出，也就是曲線上邊際為1的點對應的成本。
邊際成本和邊際收益：
我們發現那些占座的同學往往不僅為自己占座，還會為自己的室友占座。當然，這可能聲明這些同學比較細心周到。但是，從經濟學的角度看，這里包含了邊際成本和邊際收益的原理。
當你已經提前趕到了教室，多占個座兒對你來說不過是舉手之勞。在這里邊際成本幾乎不存在，而這一行為將帶來怎樣的邊際收益呢?首先，你的室友可能會認為你很體貼，并因此提高對你的評價;其次，即便是你所服務的人不認為這是美德的表現，而將之視為一項投資，那么遵循等價交換的原則，在適當的場合下，他也必定會為之付出某種程度的報酬。
這種情況，民間叫做“順水人情”，本小利大，何樂而不為呢?
(四)占座問題的解決可能性
運用“行政”手段——對占座無效率的克服：
至此，我們已經看到了占座帶來的種種優越性。但是這一制度在具體實施中，由于運用不當也可能造成無效率的出現。因此，我們還需進一步討論對這種無效率的抑制。
比如說，如果8點上課，而樓門6點就打開了，由于競爭的存在，意味著占座人必須6點前趕到，這便加大了占座的機會成本，而影響人們的獲利。于是，在一定情況下，當人們認為機會成本超過了其收益時，便會退出競爭，而使得占座帶來的優越性得不到發揮。更嚴重的是，由于必定有人堅守陣地，而這個堅定者作為一個理性人，為了彌補這部分增加的機會成本必定會努力擴大收益。由于此時不存在其他競爭者，他想占多少座位都不受限制，于是便形成了其對座位的壟斷，那些對座位高評價的人仍無法得到座位，從而導致無效率，不公平。那么是不是需要對占座的數量加以限制呢?答案是不需要，也不可能(因為沒有人可以監督其占了多少座位)。事實上，只要將開門時間做一調整即可。當調整到上課前半小時便有效地遏制了這一情況。
再如，有人長期以本占座，妄圖一勞永逸，對付這一行為的措施是開門前將本收回，以保證每個人有平等競爭的機會。從最根本來看，學校自習教室設計數量的考慮不周才是導致占座現象的根本原因。我想，學�？紤]的恐怕是自習教室的數量剛夠所有人同時上自習用，以避免建設上的浪費。但實際上，自習教室的數量只有多到所有人都占座時還能有一定數量的空座位才能從根本上消除大規模占座的現象，而且，這一數量并不比現有數量多多少，從現在的情況來看，作者粗略估計大概在多10%-20%就夠了。
因此，最重要的還是使學校認識到，自習教室不是剛好夠用就行了，而需要稍稍超過實際的學生人數。一旦認識到這一點，就可以通過增加自習教室數量，增加替代品數量(比如改善宿舍環境使之能夠自習等)或控制招生人數來解決目前嚴重的自習占座問題。
微觀經濟學，主要研究的是單個的經濟個體，單個市場，廠商，家庭的行為，要解決的為題是如何有效的對稀缺的資源進行合理配置，中心理論是價格理論即“看不見的手”理論。運用的研究方法是個量分析法，基本假設有:市場出清假設，經濟人假設，市場有效假設，市場萬能假設等。在市場中，居民如何支配收入，以有限的收入獲得最大的效用和滿足，廠商怎樣以一定的投入，通過合理組織生產要素來獲得最大利潤„„這一系列的問題都是可以利用微觀經濟學的理論進行分析和解決的。
我們在日常生活中的許多的實例都可以用微觀的理論進行解釋。例如，為什么瑞士高檔手表在瑞士賣的價格要比在香港賣的貴?
眾所周知，瑞士手表是世界知名的手表系列，在大多數的人心目中，擁有一塊瑞士手表是一種可以炫耀的資本。許多人都認為，瑞士作為高檔手表的制造地，高檔手表的價位肯定要比在世界其他的地方要低的多。可是實際上并不是這樣。就拿香港來比吧，同樣款式的瑞士手表，在香港的價位要遠比在瑞士的價位低好多。也許有的人認為，這是因為香港是自由港，世界各國的貨物都可以在香港自由進出買賣，因此價位肯定要比在瑞士本國便宜。其實不然。這是一個三級價格歧視(根據需求曲線的不同將消費者分成兩組或者更多組，并對不同組索取不同的價格)的典型例子。
其實，生活種的許多的例子，都是可以用微觀經濟學的原理去解釋的。微觀經濟學，就是應該與實際生活相聯系。學習微觀經濟學，可以讓我們擁有一個冷靜而經濟的頭腦，更加理智的看待經濟生活種的種種變化，也可以幫助我們擁有更加美好的生活。
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