2016年我的好老師征文2000字
“老師”這個詞，對于我來說既熟悉又陌生。下面是小編整理的我的好老師征文，希望可以幫助大家!
【我的好老師_范文1】
“老師”這個詞，對于我來說既熟悉又陌生。熟悉的是我的媽媽就是一位小學老師，在我還沒上學的時候，媽媽經常帶我到學校，一群小哥哥小姐姐圍著媽媽，七嘴八舌的嘴里都喊著“老師、老師”，他們好像和媽媽有說不完的話。陌生的是這里的老師與我幼兒園的老師都不一樣。上學了，我很期待教我的老師是什么樣子的呢?
終于盼到了開學的日子，見到了我的老師——董老師。她個子不高，身材苗條(反正沒我胖)，一雙炯炯有神的眼睛，好像能看穿一切。有一次上課的時候，老師在前面講課，我沒有聽講，在下面偷偷地玩鉛筆，不知道老師什么時候走到我身邊，把鉛筆沒收了，我心里想，真倒霉呀!我筆袋里的鉛筆差不多都在老師桌子上了。排隊的時候，我總是站不住，左晃晃、右晃晃，又被老師看見了，把我叫出來，等我站直了才讓我回到隊伍里。我經常想她腦袋后面是不是長著眼睛呢?看來小學的老師就是不一樣，真厲害呀，心里面有點不太喜歡這個董老師。
直到有一次的語文考試，有一道題，全班大多數同學都做對了，只有我和幾個同學錯了，老師問我為什么錯的時候，我理直氣壯地說：“沒講過呀，所以我不會!”老師笑笑說：“是嗎?你回去問問老對。”我拿著卷子回到座位里，老對告訴我，其實老師上課講過了。當時，我心里害怕極了，完了，老師又得批評我了。結果，老師把我叫到她跟前說：“其實老師知道你很聰明，學什么都很快，但是，如果上課只是玩不聽講是不是也不行呀?另外，你不是幼兒園的小朋友，已經是一名小學生了，不僅要學知識，還要學著自己管理自己，坐、站、走都要有個樣兒，否則養(yǎng)成壞習慣就很難改了。”原來老師是為了讓我養(yǎng)成良好的習慣，才一次又一次地提醒我，幫我改正。漸漸地我喜歡上了這個厲害的董老師。
我最喜歡上董老師的語文課，因為上語文課的時候，董老師就像魔術師一樣，把一個個難記的字，變出有趣的方法，比如說“魚”字老師畫了一條魚，上面的刀字頭就是魚頭，田字是魚的身體，一個橫就是魚尾巴。老師講完，這個字就像刻在我的腦子里一樣，永遠也忘不掉了。老師讀課文的聲音很動聽，我也想和老師讀的一樣棒。
董老師非常辛苦，在幼兒園的時候，我有兩個老師和一個生活老師，而我們董老師不僅上語文、數學課，連中午休息和活動的時候也時時刻刻陪著我們，她看到哪個小朋友的鉛筆粗了，就用她橙色的轉筆刀為小朋友削鉛筆;看到小朋友的水瓶沒有水了，就用水壺給小朋友們倒水，有的時候需要打滿滿2壺水才夠;當學校搞活動的時候，她又變成攝影師，給小朋友留下快樂的瞬間;還有一次，一個小朋友尿褲子了，她一點也不嫌臟，不僅幫他把尿濕的褲子脫下來，還給他換上了一條干凈的褲子，原來老師很有經驗，就怕有這樣的小朋友，所以就準備了一條褲子以備不時只需。哎呀，我們的董老師做的事情可多了，我從心眼里佩服她。
上個學期，董老師有將近兩個星期沒來，我聽媽媽說，董老師生病了。在那幾天，我可想她了，我暗暗下決心，等老師病好了，我一定不惹她生氣，因為，她是我最喜歡的老師，也是我心目中的好老師，我要保護好她。
【我的好老師_范文2】
在初中生活中，有的孩子可能是老師們口中的“變性子”。所以很多老師會無視他們，也會放棄他們。在他們口中講出好老師不容易，我也是那樣一位“變性子”的學生，但在我的心中卻有過這樣一位好老師。
在初一初二學期中，很多老師都放棄了我，有的老師還無視了我的存在。在初三的學期中，有一位班主任不計過去的接納了我，他就是我的班主任，也是我們的語文老師，他上課時很是嚴肅，下課時又和我們有說有笑。在班上學生的腦海里，上課是師生關系，下課是朋友關系。他還時常告訴我們這么幾句話“快樂面對生活、微笑面對人生、不說輕言放棄、努力就能成功、不求成績很好、只求堅持目標”。當我聽到這句話后，慢慢的有了改變，因為我也有了目標，有了變好的自信和動力。雖然我不可能完成目標，但是我要堅持，盡可能的接近目標。從那時開始我對語文老師就產生了好感，而且時常關注他，總想從他身上學點什么。
第一次月考結束后，老師找我們后十名談話，我就是其中的一位。我們到了老師的房間，只有一張床一張桌子和一個衣柜，很簡陋，但是時不時給人一絲絲溫暖，老師讓我們坐下，他說：“我們現(xiàn)在以朋友的關系進行談話，大家不要緊張，我不會批評你們，而是和你們交流一下想法，在學習上以后定怎樣的目標，如何提高自己的成績。”當時我們無所顧慮，都談了自己的想法。老師最后說：“今天的交流非常好，我相信大家，只要有目標，去努力奮斗，就能成功，我不喜歡光說不做的人。”說完，老師讓我們就走了，當我走到門口的時候，老師用沙啞的聲音叫住了我，我慢慢的轉過頭，帶著好奇回到房間，好奇老師下句會不會批評我，因為很多老師對我都是那樣。老師不但沒有批評我，還給我講了一個故事。老師說：“你坐下，給你講一個故事，有一個農民，家里種了很多蘋果樹，有很多都是綠樹成蔭，維獨有十棵蘋果樹都是病樹。農民走過去看了看，發(fā)現(xiàn)有幾棵蘋果樹還可以挽救，而有的樹卻是無藥可救。于是農民去鎮(zhèn)上買了許多農藥，也買了一把斧子。回到果園后，用農藥打給那些有藥可治的病樹，用斧子砍向那些無藥可救的蘋果樹，結果經過他的精心照料，那些可以救活的蘋果樹和平凡的蘋果樹一樣，綠樹成陰。在豐收的季節(jié)，那些蘋果樹都長出了紅紅的果實，甚至有的病樹比那些好樹長的果實還多，還紅。”當我聽完這個故事，我激動的流出了眼淚，我知道那十棵樹就是我們倒數十名。老師講給我聽的真實目的是，他還沒有放棄我們，他并沒有因為成績而批評我們。因為老師知道，“人知初，性本善。”我只好用手輕輕的摸掉眼淚，帶著激動的心情慢慢的走出了房間。
在近兩個月里我對班主任有了初步的了解，我很尊敬他，因為他不輕言讓我們放棄，也時刻的提醒自己，不要放棄我們。他用無限的關心、呵護引領我們求知，成長。“只要你努力奮斗，那怕一天提高一分，一次考試提一個名次，那也是收獲，相信自己，不要讓別人看低自己”你的這句話深深埋在了我的心里。
我的班主任啊!您不計較我以前所犯的過錯，更沒有放棄我，每當我犯錯時，您總是用道理說服我，鼓勵我。我真不知道用什么樣態(tài)度來和你相處，我也不知道怎樣來評價您，但我只知道您就是我心中的好老師。
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