難忘的六年七班作文1500字

難忘的六年七班作文1500字

　　從踏入校門開始算起，已經(jīng)六年。從一年級到現(xiàn)在，楊樹的葉，生了又落，花壇的花，謝了又開。當(dāng)楊樹葉子再次蕭蕭落下，花壇里的花再次凋謝的時候，我轉(zhuǎn)到了一個特殊的班級——六、七班。這個班是從別的班里抽出一些同學(xué)組建的，所以我并不指望六年級能有多么難忘。但是，我碰到了一個敢于獨樹一幟的語文老師。于是，六年級成為了我小學(xué)生活中最亮麗的“終點站”。

　　剛到這個班，座次都沒排的時候，我們就感受到了王老師的“特別”。他讓我們按次序上講臺自我介紹、留聯(lián)系方式。然而，最吃驚的是第一節(jié)語文課，王老師上來就要我們寫幾千字的作文：“自我介紹”便是內(nèi)容。具體幾千字我忘了。如今，幾千字的作文難不倒我了。而在當(dāng)時，這的確是個難題。不過王老師很快就給出了方法，他說：“在《我的長生果》這篇課文中，就有這么一句話寫作文開始離不開借鑒和模仿�！闭l是你們的作文老師啊？百度�。≈�前沒有老師準(zhǔn)許過我們抄作文，可王老師不僅允許，還可以“引經(jīng)據(jù)典”振振有詞。于是，一篇《酷我風(fēng)采》被“湊”了出來，這不叫抄，叫借鑒。更吃驚的是王老師還允許我們用參考書！這些預(yù)習(xí)書，被之前的各科老師視為“偷懶的工具”，在王老師這里，他說：“你可以抄，但是要背過。”王老師不僅帶著我們“抄”，還教我們“抄”。“抄”的是主題、結(jié)構(gòu)、詞語解釋、文學(xué)常識。毫不夸張的說，我們班每個人的成績，都是“抄”出來的。這個“抄”其實就是自學(xué)��！

　　我還記得，六年級的第一篇課文“山中訪友”就是我們自學(xué)出來的。這一篇課文要背過。于是，那一段時間，上課前、下課后，背誦的聲音不絕于耳。

　　教師節(jié)前夕，王老師的老學(xué)生們回來了。王老師讓他們和我們一起，上了一節(jié)語文課。這節(jié)課，是新學(xué)生和老學(xué)生的展示，這節(jié)課，給了我們前進(jìn)的方向。語文老師不止一次地說過：“語文成績，語文考試只是寫，而語文能力是聽說讀寫�！边@節(jié)課上，學(xué)長們上臺無準(zhǔn)備的暢談，它和不久之后《祖國在我心中》演講一樣，鍛煉了我們“說”的能力。

　　在寫的方面，王老師請來了一位學(xué)弟，這位學(xué)弟的字十分漂亮。王老師讓他來，是讓我們看看這寫字上的差距。雖然他只寫了短短一段《孟子》卻給我們留下了震撼。

　　王老師不止一次變換桌子排列的花樣。這次《我的一本課外書》演講，也是圍成典型的“倒U”形，不斷變換的桌子排列方式，給我們的“聽”以極大的方便。演講稿只有短短幾句話，但代表的，是王老師的一片苦心。再就是我們每個人都制作了PPT。只有一張，但也是費盡心思的。

　　不久之后，王老師做了一件之前的老師沒人敢做的事——讓學(xué)生講課。之后的每節(jié)課，幾乎都是學(xué)生講的。王老師則見縫插針。但王老師不是講的課文，他講的是我們跟別人的差距。以此來激勵我們發(fā)憤圖強。我也有幸講過兩次，第一次講的是《春夜喜雨》第二次講配套練習(xí)冊�！洞阂瓜灿辍肥俏易铍y忘的，我制作完成PPT之后，對唐朝古詩也是了如指掌了。備課很辛苦，我們都體驗過。

　　為了鍛煉我們寫作的能力，王老師還聯(lián)系到了江蘇省張家港市的同學(xué)。在一次次的書信來往中，我們既收獲了友誼，又收獲了寫作的能力。

　　王老師非�！扒凇�，他是親自檢查作業(yè)。而且是一個一個的來，無論是作文還是背誦。這也導(dǎo)致王老師的手機里布滿了我們的“特寫”。而有作文寫得好的，王老師也會讓我們上去讀，在比較中尋找提升空間。

　　王老師還善于借題發(fā)揮，他組織活動后，總會讓我們寫作文，而我們也有機會寫，我的《第一聲春雷》就是老師在一日雷暴后得來的。學(xué)校本身的活動——運動會也不會錯過。

　　《我的理想》《難忘的小學(xué)生活》，一場場演講留下了我的身影。六一班級活動，劉家旺的生日里別出心裁，在六年級七班的記憶太多，太充實了。老師領(lǐng)著我們?nèi)�廣場拍照，最終掛在大屏幕上，這是記憶，王老師提的鬼步舞，讓我們嘗到了努力的甜頭，這也是記憶，與“舊七班”同上兩節(jié)語文課，這是記憶；幾次辯論會讓我們絞盡腦汁，這還是記憶。

　　在一次干值日時，有同學(xué)感嘆：“我覺得六年級過得短。”我說：“六年級過的短，但是充實�！绷�年級七班里，我的記憶，永遠(yuǎn)不會忘記。

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