漢字，說聲愛你不容易作文1500字

漢字，說聲愛你不容易作文1500字

　　近日，金華電視臺教育科技頻道《百姓大舞臺》攜手金華市各中小學(xué)打造的大型電視文化節(jié)目：金華市“漢字少年派”中小學(xué)漢字聽寫大賽，日前已走進全市各中小學(xué)校。作為一名從事大半輩子的語文教育工作者來說，對活動拍手叫好，而且我也曾觀賞了其中的一次活動。

　　漢字聽寫大賽，事先從學(xué)校預(yù)賽中層層選拔出決賽選手，然后比賽時分別組成了小隊進行角逐。比賽規(guī)則是由考官出題，選手在確認詞義后，開始計時答題，時間40秒。然后由評委裁定書寫是否正確，舉紅牌表示正確，舉黃牌表示錯誤并淘汰。出場順序由各代表隊抽簽決定。隊內(nèi)成員出場順序自己決定，并佩戴好序號牌，逐一上前答題。

　　比賽經(jīng)過了一輪又一輪，幾輪的淘汰后，場上大有劍拔弩張之勢。到了第七輪后，我發(fā)現(xiàn)，場上只剩下最后10名選手，于是就被評為校級漢字達人，校領(lǐng)導(dǎo)為之頒獎。其后比賽繼續(xù)，直到剩下最后一名同學(xué)，漢字達人冠軍就產(chǎn)生了。

　　我記錄了這次比賽的整個過程，尤其是每一輪的漢字聽寫。這樣的活動，也表明了對漢字書寫的重視，而讓我感到欣喜的同時，也產(chǎn)生了幾許的擔憂。這份擔憂，是發(fā)自一位教育工作者對語文教學(xué)的憂慮。這份憂慮就是對漢字，想說聲愛你卻不容易

　　首先，大家知道，語文是與生活實際聯(lián)系最為密切的一門學(xué)科，漢語學(xué)習(xí)就應(yīng)該要與生活實際相聯(lián)系。就以我觀賞到的這次比賽來說吧，大寫數(shù)字照理說是常用的漢字，可遺憾的是，在聽寫“叁”、“肆”、“玖”、“貳”還包括“抽噎”中的“噎”（左邊即為“壹”），選手中聽寫正確的僅僅是“叁”。事后，我也在六年級的一個班級里進行了一次大寫數(shù)字聽寫的調(diào)查，結(jié)果很不盡人意。還有一些高頻率使用的生活名詞術(shù)語，如“柑橘”，選手居然可以寫對“橘”字，卻把“柑”錯寫了“干”，“橘子”“干”了何以吃？顯然在掌握漢字的教學(xué)中，也許我們卻沒有讓孩子去理解詞義。又如“麥芽糖”，居然寫不出一個“麥”字。“麥子”學(xué)生非不能說也，“麥”字亦非不能寫、不能認也，是不能用也。其實，漢語學(xué)習(xí)自有其規(guī)律性：“說話（說字）—認字—寫字—用字”是一個系統(tǒng)的過程。所以，一個“麥”字，我相信學(xué)生會說、會認、會寫，而在生活實際中卻不會用。漢字，

　　愛你，真的不容易！

　　其次，漢字書寫提筆忘字、落筆錯字、亂用漢字，是否就歸因于“鍵盤時代”對漢字書寫的沖擊？應(yīng)該說，有一定的影響。因為電腦打字，以音求字的輸入方式讓漢字拼音化，人們對漢字字形的認知能力也降低了，以致退化為只會認字，不會寫字、用字了。而要提高漢字字形的認知能力，語文的識字教學(xué)是責無旁貸的。漢字造字“六法”：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借是教會孩子學(xué)習(xí)漢字的“字理”，如果我們的孩子懂得了這個字為什么要這樣寫了，那日后孩子寫到這個字就記憶深刻了。如“柑橘”的`“柑”，孩子知道這個字的形聲“字理”分析了，恐怕就斷不會錯寫“干”字了。如果我們的識字教學(xué)僅僅停留在對學(xué)生進行“橫豎撇捺”這些符號的死記硬背，結(jié)果也就可想而知了。而當如果我們?nèi)ジF盡漢字造字的“字理”，就一定會由衷地發(fā)出感慨：漢字，說聲愛你不容易！

　　再次，至今為止發(fā)展為書法藝術(shù)的，唯有我們漢字，這是引為驕傲自豪的。一筆一劃，精妙所在。漢字的書寫自有其筆畫筆順，點橫撇捺各有差異，上下左右自然有序。如“謄寫”的“謄”字，第二筆畫是短撇而不是點；再如“逛廟會”的“逛”字，正確的筆順應(yīng)該是先寫“狂”再寫走字底。在漢字書寫中如果不滲透這樣的筆畫筆順教學(xué)，我們的書法藝術(shù)如何能夠傳承？而這樣的筆畫筆順錯誤，我在觀賞這次漢語聽寫比賽的時候，發(fā)現(xiàn)還是比較多的，要知道選手是層層選拔出來的，他們尚且如此了，其余夫復(fù)何言？有鑒于此，所以，當時我想，中小學(xué)應(yīng)該要好好地利用午間的“讀報寫字課”訓(xùn)練我們的漢字了。認真書寫漢字，當你發(fā)現(xiàn)了漢字的美后，你一定會贊嘆：漢字，說聲愛你不容易！

　　寫到這里，讓我想起了《中國娃》歌詞中所唱的：最愛說的話永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話；最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它。

　　因為如此，漢字，說聲愛你不容易！所以在傳承文化的有一天，假如我們卻突然忘記了或記錯了她的模樣，那么，作為一位語文教育工作者是深表憂慮的。

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