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      2. 小學(xué)學(xué)作文1200字

        時間:2021-10-16 09:41:02 1200字 我要投稿

        【推薦】小學(xué)學(xué)作文1200字合集8篇

          在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑旅媸切【幘恼淼男W(xué)學(xué)作文1200字8篇,希望對大家有所幫助。

        【推薦】小學(xué)學(xué)作文1200字合集8篇

        小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1

          《猜猜我有多愛你》是由英國的著名作家山姆.麥克布雷尼寫作的一本帶有深厚的愛的童話書。也許頭一眼看到這本風(fēng)靡世界的圖畫書的時候,它并沒有讓你的眼前為之一亮,或許還多少有一點(diǎn)失望,因?yàn)樗鼘?shí)在是太其貌不揚(yáng)了,封面是那種舊舊的顏色,兩只兔子畫得也一點(diǎn)不可愛。然而當(dāng)你度過后,你將會不在忘記這個故事,愛還可以這樣告白的。故事講的是一只小兔子和他的母親攀比自己對對方愛的故事。在故事中,小兔子用自己身體上的部位或動作來比喻自己對媽媽的愛的愛。可是無論怎樣,它都比不過大兔子,因?yàn)楦改傅膼塾肋h(yuǎn)比孩子的愛更深更廣更遠(yuǎn)!安虏挛矣卸鄲勰?”這樣一句普通的話語,讓人覺得無比的溫馨。因?yàn)檫@是發(fā)自肺腑的愛的表達(dá),使愛環(huán)繞我們周圍。愛這種感情,在中國人看來,應(yīng)該是含蓄的,即便是男女之間的愛情,表達(dá)起來也是羞羞答答的,而父母子女之愛,可能父母在孩子很小的時候會偶爾說愛寶寶,或者在和孩子玩耍的時候問寶寶最愛誰,隨著孩子的長大,一些表達(dá)愛的動作也隨著消失了。在我們的生活中,父母是無微不至地關(guān)心著我們,愛護(hù)著我們。將他們的愛都傾注到我們的身上,使我們每一天都快樂地生活。而我們卻很少向他們作過愛的表達(dá),都是普通的對話,根本就沒有什么愛的流露。而我們卻很少向他們作過愛的表達(dá),都是普通的對話,根本就沒有什么愛的流露。讀了這本書我才深刻地體會到它確實(shí)將父母的愛淋漓盡致地表現(xiàn)了出來,我堅(jiān)信每一個看這本書的每一個人都會感到震撼。原來愛可以用這種方式來表達(dá)!其實(shí)只不過是一對母子睡前的談話,但是它們用最平實(shí)的語言,最簡潔的動作,把自己對對方的愛表現(xiàn)的淋漓盡致。我清晰地記得,他們最后一次的對話內(nèi)容:小兔子太困了,實(shí)在想不出什么來了。于是,它抬頭朝高高的灌木叢上望去,一直望到一大片黑夜。沒有什么東西能比天空更遠(yuǎn)了。于是他說:“我愛你,一直到月亮那么高!比缓箝]上了眼睛!班蓿@真遠(yuǎn),”大兔子說,“這非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)!贝笸米影研⊥米虞p輕地放到了樹葉鋪成的床上,低下頭來,親親它,祝它晚安。然后,它躺在小兔子的身邊,小聲地微笑著說:“我愛你,到月亮那么高,再——繞回來!

          我們面對的教育對象還都是很小的小孩,我們應(yīng)該利用我們的課堂把好書介紹給學(xué)生,鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書。他們的現(xiàn)在,不會有和我們相同的理解和感情,這沒有關(guān)系。但是他們會對這兩只兔子的故事有興趣,會記住它們對愛的表達(dá),記住小兔子的挖空心思和大兔子的深情靈感,小兔子的天真可愛和大兔子的母愛的詩意。記住那些比方,那些聯(lián)想,那一句句巧妙、睿智的話和里面的溫暖,能記得住這些,就是在一個孩子慢慢長大的精神里,栽下了美麗的花,就是在一張很白的紙上畫了一棵會長得很大、發(fā)出香氣來的樹,就是在藍(lán)藍(lán)的天空中飄著一朵潔白的云。

          還記得5月12日在汶川發(fā)生的地震嗎?那個震驚了半個亞洲震動,讓整個世界震驚的地震。面臨災(zāi)難,中國人展現(xiàn)出堅(jiān)韌與頑強(qiáng)的性格;給我們展示了中國人珍視生命,精誠團(tuán)結(jié)的精神,吹走了一曲愛心集結(jié)號。因?yàn)橛袗郏覀儽娭境沙;因(yàn)橛袗郏覀兙o張地進(jìn)行著生命救援、愛心接力;因?yàn)橛袗,我們和汶川人民在一起。因此中國贏得了全世界的敬意和贊頌。在巨大的自然災(zāi)害面前再一次顯示出了愛的美麗。正是有愛,才讓全國人民被愛的感情連結(jié)在一起。大家同心,用感情去戰(zhàn)勝災(zāi)難。

          愛,是一門學(xué)問,它需要我們用一生來學(xué)習(xí),用一生來傳授,用一生來表達(dá)。不論是真摯的親情、醇厚的友情,還是浪漫的愛情。勤奮學(xué)習(xí),努力工作,讓父母少為我們操心,應(yīng)該是我們每一個的人生目標(biāo)。在我們的生活中,我們要對身邊的其他人有愛的表示,讓我們周圍的每一個人心中都充滿愛,人人成為心中有愛的人。

        小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2

          閱讀教育專著名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式,是幫助教師提高的有效途徑。書籍是學(xué)校中的學(xué)校,對一個教師而言,讀書就是最好的備課。

          蘇霍姆林斯基認(rèn)為,集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個人閱讀。真正的教師一定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》《和青年校長的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作。此外,還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。19xx年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論,又有實(shí)際,被人們譽(yù)為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”。

          讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼,就是一種真正的備課。蘇氏認(rèn)為讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里,使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識,對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里,你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書,使之成為自己的老師,每天去向它們請教。那么,“每過一年,你的科學(xué)知識都變得更豐富”。工作若干年以后,“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”(《給教師的建議》p.96)。正是在這個意義上,我們說,愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。

          蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個讀書的真理:學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力!30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力!(《給教師的建議》p.10)“如果閱讀對于學(xué)生成為通往知識世界的一個最重要的窗口,那就沒有必要花費(fèi)許多時間給學(xué)生補(bǔ)課了!(《給教師的建議》p.11)他認(rèn)為,學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書,“拼命使用他的記憶機(jī)器”。正因?yàn)椤皩W(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀,那他就連教教科書也讀不好”。(《給教師的建議》p.149)如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,那就要“讓他們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友”!(《給教師的建議》p.150)

          對照書中的例子,反思自己平時的教育行為,在不斷的對比與學(xué)習(xí)中,我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長不惜余力的精神而感動。他對學(xué)生充滿了無限的愛,而他的這愛,來自于他的人格的魅力;來自于無私的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)毅的奮斗精神;來自于虛懷若谷,刻苦學(xué)習(xí),頑強(qiáng)拼搏,不斷求實(shí)、不斷創(chuàng)新的精神;來自于勇攀科學(xué)高峰,不滿足于已取得的成就,不斷否定自己,超越自己,在教學(xué)中實(shí)踐活動中不斷充實(shí)、完善和發(fā)展自我的頑強(qiáng)毅力。

          教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者,他本身必須具備美好的情趣,廣泛的愛好。琴棋書畫,吹鼓彈唱,賦詩吟詞等不說是無所不精,但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛的興趣愛好中陶冶情操。并且,只有教師具有廣泛的興趣愛好,他才會注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的廣泛興趣。作為一個愛崗敬業(yè)的教師,認(rèn)真地及時地研究教學(xué)方法的改革,及時地總結(jié)教學(xué)心得,不斷地更新知識,改進(jìn)方法,使自己的教育理念伴隨著時代的步伐,滲透鮮明的改革特色,不斷地豐富和發(fā)展,并且會將自己的教研成果運(yùn)用到班務(wù)工作及實(shí)際教學(xué)中。

          喬小蓉

          XX年1月

        小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3

          教學(xué)要求:

          1、內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

          2、書寫工整,注重不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

          教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

          教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

          教具預(yù)備:有關(guān)的范文。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景

          寒假結(jié)束了,你覺得這個寒假過的怎么樣?有沒有使你難忘的事情,(這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事)用具體的例子加以說明。

          二、審題指導(dǎo)

          讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思索)

          你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)

          三、組織材料

          1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

          要求:

          1、說一說使你難忘的事情是什么?

          2、說一說你為什么選擇這個材料?

          3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

         。ㄔ讵(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)

          2、匯報(bào)自己的選材。

          1. 請比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價,教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價,要充分肯定長處,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

          2. 在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。友善的提出不足之處。

          四、突破難點(diǎn)

          1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

          2、就剛才同學(xué)們的某個事情,大家提出的改進(jìn)的方案。

          小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

          3、教師總(_jiao shi zong)結(jié):只有把事情的經(jīng)過寫具體了,才能讓人有身臨其境之感,只有在文中融入自己的真情,才會讓讀者感動,所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文,而不是用筆。

          五、動筆訓(xùn)練

          根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。(注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用;注意不要寫錯別字。)

          六、范文:

          寒假中一件有趣的事

          舒暢的寒假結(jié)束了,回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事,給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

          記得那是寒假的第一天,我早早的起了床,練起了老師留的特殊的作業(yè)(俯臥撐)。正覺得吃力的時候,爸爸起來了,我想:爸爸一定會夸我?guī)拙,可沒想到,爸爸說:“小帆,你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了,有空兒,爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的!蔽艺f:“那好,我也跟你一同學(xué)學(xué)!

          吃完早飯,我去練字,媽媽在洗碗,一會兒,爸爸就喊“小帆,快來呀!蔽乙詾槌隽耸裁词,立即跑過去,原來爸爸要表演俯臥撐,他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說:“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的,看好了!敝灰姲职值拖骂^,彎下腰,兩臂伸直,兩手撐在地上,兩腿同時向后伸,腳尖蹬地,做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看,只見爸爸正要向下俯臥時,可能有點(diǎn)著急了,手沒支柱,那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,來了個嘴啃泥,由于身體胖,趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了,媽媽也笑得前仰后合地說:“你這個當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型,再不鍛煉,將來連路都走不動了!卑职謴牡厣吓榔饋,紅著臉,揉揉肚皮,半天沒吱聲,這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了,讓爸爸難堪了,我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子,做起俯臥撐,還不斷讓爸爸指教,總算讓爸爸下了臺階。

          以后,爸爸堅(jiān)持鍛煉,每天早早起床,踢足球,打籃球,有時候,我們?nèi)胰诉去游泳,F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐,是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。

          現(xiàn)在,每當(dāng)我做俯臥撐時,還常常想起那件有趣的事。

          講評

          目 的:根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評。

          一、總結(jié)本次作文的基本情況。

          二、本次作文較好的進(jìn)行表揚(yáng)。

          1、 請好的同學(xué)讀自己的作文。

          2、 全班同學(xué)認(rèn)真傾聽,說說這位同學(xué)的作文好在哪兒?

         。ㄅe出具體的實(shí)例(_ju chu ju ti de shi li),是那個情節(jié)還是……)

          3、 對他的作文你覺得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作。

          三、修訂錯別字。

          對同學(xué)們錯字率較高的字進(jìn)行修訂

          (在小黑板上)

          四、同學(xué)改錯,教師進(jìn)行復(fù)批。

        小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4

          課 題:以寒假生活為內(nèi)容,自擬題目寫一篇作文

          教學(xué)要求:

          1、內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

          2、書寫工整,注重不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

          教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

          教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

          教具預(yù)備:有關(guān)的范文。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景

          寒假結(jié)束了,你覺得這個寒假過的怎么樣?有沒有使你難忘的事情,(這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事)用具體的例子加以說明。

          二、審題指導(dǎo)

          讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思索)

          你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)

          三、組織材料

          1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

          要求:

          1、說一說使你難忘的事情是什么?

          2、說一說你為什么選擇這個材料?

          3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

         。ㄔ讵(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)

          2、匯報(bào)自己的選材。

          1. 請比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價,教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價,要充分肯定長處,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

          2. 在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。友善的提出不足之處。

          四、突破難點(diǎn)

          1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

          2、就剛才同學(xué)們的某個事情,大家提出的改進(jìn)的方案。

          小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

          3、教師總(_jiao shi zong)結(jié):只有把事情的經(jīng)過寫具體了,才能讓人有身臨其境之感,只有在文中融入自己的真情,才會讓讀者感動,所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文,而不是用筆。

          五、動筆訓(xùn)練

          根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。(注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用;注意不要寫錯別字。)

          六、范文:

          寒假中一件有趣的事

          舒暢的寒假結(jié)束了,回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事,給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

          記得那是寒假的第一天,我早早的起了床,練起了老師留的特殊的作業(yè)(俯臥撐)。正覺得吃力的時候,爸爸起來了,我想:爸爸一定會夸我?guī)拙,可沒想到,爸爸說:“小帆,你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了,有空兒,爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的!蔽艺f:“那好,我也跟你一同學(xué)學(xué)!

          吃完早飯,我去練字,媽媽在洗碗,一會兒,爸爸就喊“小帆,快來呀。”我以為出了什么事,立即跑過去,原來爸爸要表演俯臥撐,他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說:“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的,看好了!敝灰姲职值拖骂^,彎下腰,兩臂伸直,兩手撐在地上,兩腿同時向后伸,腳尖蹬地,做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看,只見爸爸正要向下俯臥時,可能有點(diǎn)著急了,手沒支柱,那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,來了個嘴啃泥,由于身體胖,趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了,媽媽也笑得前仰后合地說:“你這個當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型,再不鍛煉,將來連路都走不動了。”爸爸從地上爬起來,紅著臉,揉揉肚皮,半天沒吱聲,這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了,讓爸爸難堪了,我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子,做起俯臥撐,還不斷讓爸爸指教,總算讓爸爸下了臺階。

          以后,爸爸堅(jiān)持鍛煉,每天早早起床,踢足球,打籃球,有時候,我們?nèi)胰诉去游泳。現(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐,是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。

          現(xiàn)在,每當(dāng)我做俯臥撐時,還常常想起那件有趣的事。

          講評

          目的:根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評。

        小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5

          小時候,對“鋒芒畢露”這四個字無限向往。真想做一個鋒芒畢露的小孩子呀!于是,我常常在班里主動逗同學(xué)老師發(fā)笑。雖不至于標(biāo)新立異,但我渴望引起每一個人注意。我喜歡坐在最前排,讓老師看到我。我勇于舉手回答老師的問題;當(dāng)然,沒做功課的時候,我會變得很安靜。我盡量參加課外活動,表現(xiàn)自己的才華。

          念小學(xué)的時候,學(xué)校里每個老師都認(rèn)識我。上中學(xué)的時候,我參加了排球隊(duì),因?yàn)榕徘蜿?duì)是最出風(fēng)頭的。后來,我當(dāng)上了隊(duì)長。我演話劇,又參加運(yùn)動會。我努力向“鋒芒畢露”邁進(jìn)。

          突然,有一天,我不再向往這一切。當(dāng)我開始了解自己,我才發(fā)現(xiàn)我是好勝的,而不是喜歡出風(fēng)頭。我喜歡獨(dú)來獨(dú)往,不喜歡被人簇?fù)碇,我不愛站在臺上,我根本就不是一個鋒芒畢露的人。我只想靜靜地做自己喜歡的事,別人最好不要來煩我。我害怕鋒芒畢露之后的寂寥。

          做一個低調(diào)的人,日子會快樂許多。人在成長的過程里,也會誤解過自己吧?當(dāng)我們終于找到自己,會否為從前所做的事抹一把汗,或者是臉紅起來?

          我以前念的中學(xué)有一個很漂亮的運(yùn)動場,運(yùn)動場的墻壁上刻著幾行字:“運(yùn)動在乎參加而不在乎勝利,人生在乎奮斗而不在乎征服!蹦菚r候,我不能同意運(yùn)動不在乎勝利,在運(yùn)動場上,我們都是想贏的。

          有一年,排球比賽輸了,我們幾個女孩子躲在更衣室里哭得死去活來。

          現(xiàn)在回想,當(dāng)時的失敗在人生里又算得上什么?勝利原來并不重要,因?yàn)檩斄硕奁,反而擁有一段美麗的回憶。?dāng)時年少,覺得人生如果只是不停奮斗而無法征服,那就很苦。

          到了今天,忽然明白,人生無法征服的事情實(shí)在太多了,我們常常無法征服自己的占有欲、妒忌和虛榮,我們還要學(xué)習(xí)征服寂寞、孤獨(dú)和恐懼。我們無法掌握結(jié)果,但是總可以掌握過程。

          一天晚上,跟朋友說起我要做一件事,但不知道是否做得到。她說:“你決定去做一件正義的事,那就已經(jīng)是正義,結(jié)果并不重要!闭缫痪湓挘爸粏柛,不問收獲”。

          其實(shí),不應(yīng)該把耕耘和收獲分開,耕耘就已經(jīng)是一種收獲,耕耘的過程便是一種享受,能夠讓你進(jìn)步的,不是收獲,而是耕耘,正如奮斗已經(jīng)是征服。

          想想你要征服自己多少弱點(diǎn)才可以勇往直前?學(xué)生常做的是選擇題、是非題和填充題。選擇題勝在可以選擇,即使不知道答案,也可以胡亂選一個碰碰運(yùn)氣。是非題隨便答是或非,也有一半機(jī)會答對。填充題最難,根本無法蒙混過關(guān)。

          長大了,發(fā)覺人生也是選擇題、是非題和填充題。有人說,選擇題變成最難的了。其實(shí),是非題也不再容易,分清是非對錯,不代表你成功了一半。而我們做得最多的,卻是填充題。人生要做抉擇的時刻畢竟不是太多,生命里卻有很多空白的地方需要填滿。

          我們總以為,生命里有很多不足,于是努力去填充。明明找到了廝守一生的人,卻覺得還有許多不足的地方,也許要另外再找一段愛情才能填補(bǔ),也許需要離開這個人,追尋一種新生活。我們不斷做填充題,不斷追尋,不斷以為自己的生命有許多不足,卻從未發(fā)現(xiàn),不斷的追尋,只會失去。

          怦然心動

          時間是一只魔法棒,越長大,越發(fā)現(xiàn)自己無法征服的東西太多,再也不想“鋒芒畢露”了。在這場“成長魔法”的演變過程中,你逐漸看清了自己,也真正看清了周遭的世界。原來,自己也有不足,也是一個喜歡低調(diào)的人;原來,享受生活的過程遠(yuǎn)勝于追尋一個既定的結(jié)果。當(dāng)我們參透了“成長魔法”,就會欣然地接受眼前的一切,樂享生命的種種際遇。如此,你會發(fā)覺生命的每一個場景都是上天最好的安排。成長,不只是身體的一次次蛻變,更是心靈不斷走向成熟的標(biāo)志。

        小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6

          教學(xué)要求:

          1、讀懂例文《“書大夫”》(擴(kuò)寫),領(lǐng)會擴(kuò)寫文章的意義、要求、方法、步驟 。

          2、讀懂提供的擴(kuò)寫材料《風(fēng)雨中》,領(lǐng)會它所要表達(dá)的中心,明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫的部分。

          教學(xué)過程:

          1、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺得寫作文難在哪里?(寫不長,達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等)

          2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字:

          小明十分調(diào)皮。有一天中午自習(xí)的時候,教師布置大家看《新人文讀本》,并安排了班級干部值日?墒,教師前腳剛走,小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。前天上課的時候,他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字,他就乘機(jī)往嘴里丟一顆,結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候,他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來,只聽“啪”的一聲響,同座嚇得跳起來,他卻拍著手笑。

          這段文字為什么這樣生動呢?是因?yàn)橛檬聦?shí)說話。(板書:用事實(shí)說話)

          3、教師進(jìn)一步引導(dǎo):前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》,是這樣唱的:“村里有個姑娘叫小芳,長得美麗又好看!钡降酌涝谀睦锬?這就要有具體的形象。所以歌中唱道:“一雙美麗的大眼睛,辮子粗又長!蓖ㄟ^大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。

          再讓學(xué)生比較:

          A、馮鞏對觀眾很熱情。

          B、馮鞏對觀眾很熱情,他一走上舞臺,就快步走向觀眾,一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著:“朋友們,想死你們了!”

          比較后小結(jié):前一句很空洞,后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象,就能留給我們深刻的印象 。

          因此,要把文章寫具體,還要用形象表達(dá)。(板書:用形象表達(dá))

          4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實(shí)說話,用形象表達(dá)。

         、侔选斑@本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書,邊讓學(xué)生看,邊指導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說話。(如講清楚封面、書頁等破損的事實(shí)。)

         、诖蟪删男扪a(bǔ)這本書。(引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么。)

         、厶煜缕鹆舜笥。[要求學(xué)生填句子:天空,雨點(diǎn)打在窗玻璃上,地上一會兒就(

          )。]

         、苄偟戎职謥斫铀,心里非常著急。

         、萁處熋坝晁托偦丶摇

         、薨职謩傄鲩T給小剛送雨衣,看到教師送小剛回來了,十分感激。

          5、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù):擴(kuò)寫。(板書:擴(kuò)寫)

          ①讀例文,比較例文把擴(kuò)寫材料中的哪些句子寫具體了,哪些句子沒有擴(kuò)寫。提出問題:為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢?

          討論后板書:擴(kuò)重點(diǎn)。

          ②討論:如何找重點(diǎn)?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據(jù)中心找重點(diǎn)。(板書:找重點(diǎn))

          6、找《風(fēng)雨中》一文的重點(diǎn):

          風(fēng)雨中

          一天下午放學(xué)后,突然下起了大雨。

          天色暗了下來,左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他,心里非常著急。劉老師看見了,冒雨把他送回家去。

          苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時醫(yī)院看病剛回來,一看見兒子被劉老師送回來了,非常感激。

          讀后討論:這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰?(劉老師)擴(kuò)寫重點(diǎn)是什么?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。)

          7、學(xué)生完成擴(kuò)寫《風(fēng)雨中》的練習(xí)。

          附板書:

          用事實(shí)說話

          找重點(diǎn)——擴(kuò)重點(diǎn)

          用形象表達(dá)

          附習(xí)作例文:

          擴(kuò)寫材料:

          “書大夫”

          謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負(fù)責(zé)任,同學(xué)們給他起了個外號,叫“書大夫”。

          一天放學(xué)后,我到他家去玩,他正在精心修補(bǔ)一本破損得很厲害的《張?zhí)煲硗掃x集》呢。

          他真是名副其實(shí)的“書大夫”。

          擴(kuò)寫后的例文:

          “書大夫”

          謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負(fù)責(zé)任。同學(xué)們還書的時候,他總要認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)有破損的,便不聲不響地拿回家去修補(bǔ)。因此,大家送給他一個“書大夫”的雅號。

          一天放學(xué),我到他家去玩,他正在修補(bǔ)一本《張?zhí)煲硗掃x集》。這本書的封面很臟,快掉下來了。最后兩頁已經(jīng)掉下來了,夾在書里。

          我說:“這書還值得修補(bǔ)嗎?”“看你說的!書破,說明書好,看的人多。這本書沒少一個字,修補(bǔ)一下照樣看!

          說著,他先用透明膠帶把撕破的那一頁粘好,然后象介紹經(jīng)驗(yàn)似的對我說:“帶字的書頁,要用透明膠帶修補(bǔ),這樣不影響讀。”接著用膠水把封面和掉下來的兩頁粘好。最后,又找來一張牛皮紙,給它包了個皮兒,并在上面工工整整寫了“張?zhí)煲硗掃x集”幾個字。

          我由衷地贊嘆道:“你真是個名副其實(shí)的‘書大夫’哇!”

        小學(xué)學(xué)作文1200字 篇7

          本次小學(xué)教師培訓(xùn),非常感謝縣教育局為我們搭建如此好的學(xué)習(xí)平臺。特別是對于剛?cè)肼毑痪玫?我有機(jī)會與其他優(yōu)秀教師相互討論、學(xué)習(xí),能從各個方面提升自己且在觀念上得到了洗禮。就本次培訓(xùn),我就對滕云教師的習(xí)作課談?wù)勛约旱男牡皿w會。

          作為語文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)。是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭疼的課題,也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低,更沒組織和駕馭語言的能力。作文時經(jīng)常是無話可寫,或者是茶壺煮餃子——有話說不出。即使是東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作,也是內(nèi)容空洞,條理不清,讓教師無法修改,苦不堪言。今天來到縣一小聽了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺,在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感,下面是我獲得的點(diǎn)滴感悟。

          一、課堂上的感受

          回顧課堂上的一幕幕,每一個片段深深印入我的腦海,有很多方面值得我學(xué)習(xí):首先,這次習(xí)作的題目是寫人們相互關(guān)愛的事。在選擇材料方面滕老師花費(fèi)的時間最多。先以各種關(guān)愛的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題,再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動的事來引導(dǎo)學(xué)生,拓展學(xué)生思維;其次,老師簡單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個事件,巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中加入了對人物的描寫;最后,以自己寫的一篇文章作為。課堂氛圍也十分活躍,再經(jīng)過老師幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo),每個學(xué)生腦海都有了思路,愿意主動起來表達(dá)自己的所見所感,同時滕老師還在學(xué)生的表達(dá)上作了指導(dǎo),既給孩子樹立細(xì)心和表達(dá)能力,又為習(xí)作作了鋪墊。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒。

          二、課后的對話

          在課后的互動環(huán)節(jié),幾位老師與滕老師互動中提出幾個問題都深入到了我的內(nèi)心,也是我所困惑的:如"平時善于說話,性格活潑的學(xué)生,在寫作文時卻沒話可寫";"給學(xué)生念了例文,怕學(xué)生又只跟著老師的思路走";"好多學(xué)生在寫作文時,不是引用而是簡單抄襲作文,該怎么辦?";"不是內(nèi)容很單一,就是會寫有一天放牛、采豬食等這些內(nèi)容,該如何引導(dǎo)?",這一系列問題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧!但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問題,做到"師者傳道受業(yè)解惑也".只有自己主動去弄清楚,去找方法,去反思,才能正真幫助學(xué)生,從而提高自身。所以經(jīng)過今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示,使我得出了最后一點(diǎn)個人感悟。

          三、反思與感悟

          1、滕老師說的這句話"急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想"說的很好,就是讓我們從學(xué)生的角度去思考。去想一想符合學(xué)生實(shí)際的問題,融入學(xué)生生活實(shí)際。

          2、拓展思維,觀察周圍事物。

          "真正的學(xué)校應(yīng)該是一個積極思考的王國"(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語),教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周圍事物,正如法國雕像家羅丹曾說:"美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學(xué)生作文時,往往千人一面、空洞乏味,寫不出一點(diǎn)兒心意來,所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書,多觀察,這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助。

          3、作為語文老師,自身的語文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力以提升自己。首先,要豐富自身的文化底蘊(yùn),讓自己不在淺薄。其次,要拓寬自身的知識視野,讓自己不在閉塞。最后,要陶冶自身的情感,讓自己不在簡單粗俗。

          最后在今后的教學(xué)中,我將會揚(yáng)長避短、汲取精華、厚積薄發(fā),努力將這次的學(xué)習(xí)落實(shí)到課堂教學(xué)中去,在實(shí)踐中獲得成長。

        小學(xué)學(xué)作文1200字 篇8

          同學(xué)們,我來問大家?guī)讉問題吧!“無花果到底有沒有花?人為什么要眨眼睛?白天我們?yōu)槭裁纯床灰娦切,只有夜晚看得見呢?蛇為什么要蛻皮?”我想大家一定都不知道吧。現(xiàn)在我就給大家推薦一本書,它就是讓我受益匪淺的——《十萬個為什么》。

          在書中,作者用簡潔的話語敘述了豐富多彩的圖片,把一些深奧、抽象的科普知識描繪得通俗易懂、充滿情趣。其中還融入了科學(xué)性、知識性和趣味性使其成為一體,這樣我們不僅可以掌握和更多了解一些基礎(chǔ)知識,更可以啟發(fā)我們對科學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。這套書是由《動物天地》、《海洋世界》、《人體生活》和《植物王國》融合在一起組成的一套百科全書——《十萬個為什么》!秳游锾斓亍防镏饕鑼懥藙游镱惖幕顒,比如:為什么鳥兒會飛?《海洋世界》主要描寫了海洋中的生物和礦物質(zhì),比如:為什么水母會蜇人?《人體生活》里主要描寫了人體身上的器官,比如:人為什么會流眼淚?《植物王國》里主要描寫了植物的生活,比如:植物為什么會吐水?看完這套書你一定會覺得大自然是個無比奇妙、無比神秘的王國。

          有一次,我和哥哥為一個問題而爭論不休,就是宇航員在太空時怎樣睡覺?我偏說:“是不睡覺的!倍绺缯f:“在床上睡覺!弊詈,我們查了《十萬個為什么》,我本來以為查不到,沒有這題答案,翻了幾頁居然讓我們找到了,我們的答案都錯了。其實(shí)太空中是沒有重量的,所以他們睡覺時根本不用床,站著或躺著都可以入睡。還有一次,爺爺問我:“瓶子往外倒水的時候?yàn)槭裁磿l(fā)出‘咕咕’的聲音?”我想了一會兒也不知道,這時我想起了《十萬個為什么》。原來當(dāng)瓶子灌滿水后,瓶子里原先的空氣就被擠了出來,當(dāng)把瓶子倒過來,水一流出來空氣就拼命往瓶里鉆,這時,空氣和水互相摩擦,于是就發(fā)出了“咕咕”的響聲了。我將書中學(xué)來的知識去告訴爺爺,爺爺開心地說:“我家孫子真聰明!钡覜]有驕傲,如果沒有《十萬個為什么》我一定是不會的。

          《十萬個為什么》這本書給予了我們無窮無盡的知識,我們應(yīng)該讀這本讓我們終生受用的書,讓它給我們帶來更多的知識、更多的財(cái)富、更多的繁榮。俗話說:“少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年富則國富。”當(dāng)我們有取之不盡的知識,我們就有了改變中國的命運(yùn)動力,讓我們的國家永遠(yuǎn)成為世界強(qiáng)國的脊梁!那時我們再回首童年往事時,千萬不要忘記我們的啟蒙老師——《十萬個為什么》。

          讀了《十萬個為什么》有感_500字 每當(dāng)打開《十萬個為什么》這本書時,看見這上面有許多深奧的問題,便產(chǎn)生了好奇心!妒f個為什么》是一種科普知識系列叢書,內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。大到天文地理,小到生活瑣事,每一篇文章都告訴我們一個科學(xué)的小道理。它不僅能幫我開闊視野、增長知識,還能提高學(xué)習(xí)的興趣,真是我的好幫手。 以前,我根本不知道九大行星和銀河!妒f個為什么》向我們介紹了天體的形成過程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太陽系里面的九大行星。而銀河則是許多像太陽系一樣的星云構(gòu)成的。我們?nèi)祟惥幼〉牡厍蛑皇怯钪娈?dāng)中的一顆“小星星”。 《十萬個為什么》當(dāng)中經(jīng)常給我們介紹一些有趣的自然現(xiàn)象,比如說一年中的“四季”是怎樣形成的?海底下是什么顏色?海水為什么發(fā)藍(lán)?等等。從中我發(fā)現(xiàn)了許多科學(xué)的道理,解開了我心中的一些謎團(tuán)!妒f個為什么》里面還解答了日常生活中的一些問題…… 總之《十萬個為什么》是一本好書,它讓我認(rèn)識到世界是那么豐富多彩,知識是那么益智有趣;它讓我知道了科學(xué)就是力量,知識就是財(cái)富。我喜歡《十萬個為什么》,當(dāng)你翻開書卷,趣味盎然的知識故事讓你撲朔迷離;我喜歡《十萬個為什么》,這套叢書集趣味性、知識性、啟發(fā)性于一體,深深地吸引住我。在大自然的原野上,有多少條通往大自然知識高峰的小路,我將沿著這條小路,在知識的海洋里徜徉,做個有用的人。

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