小學(xué)學(xué)作文1000字錦集5篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文1000字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇1
沉淪，這時(shí)間的一切，似乎都有了情節(jié)，又或許，這所有的一切，都只是悲劇，我不希望，在遇到任何人，我只想，一個(gè)人，靜靜地，靜靜地，一直，沉淪下去。
在我最寂寞的時(shí)刻，似乎，全世界都拋棄了我，風(fēng)，也在無言的呻吟，似乎在笑，又似乎在哭泣。我討厭看到這所有的一切，這世間的一切，都令我感到害怕，都令我感到恐怖，都令我感到反感。我只希望，能夠有個(gè)人，給我一個(gè)溫暖的擁抱，我只是個(gè)長滿軟刺的刺猬，別被我的外表嚇到了，我冷冷的外表下邊，是一顆害怕寂寞的心，誰能夠明白？我的冷酷，是對(duì)所有人，似乎，我就屬于夜，我是個(gè)喜歡黑色的孩子，我的頭發(fā)，再怎么打扮，我從來不會(huì)為它添一點(diǎn)顏色，一直都是黑發(fā)，我的衣服，除了黑色，貌似還真沒有其他顏色的衣服。所以，我的性格，也是黑色，孤獨(dú)的代言詞。難道就真的沒有人可以接近我嗎？是怕受傷，還是我冷的不敢靠近？我覺得，使我最好笑的一件事就是，在我上小學(xué)的時(shí)候，我被好多女生都視為校草，可是，我的性格，真的沒有一個(gè)人懂，我對(duì)所有人都是保持極其高傲的態(tài)度，并且，很多同學(xué)也偶爾聽到過我以前的事跡，說明一下，我初三之前轉(zhuǎn)了好幾個(gè)學(xué)校了，在初三，是最安分的一年。也有好多女生對(duì)我癡迷，只不過就是不敢靠近我，我記得有一次，我在散步，一個(gè)人，抽著煙在操場上走，這時(shí)兩個(gè)女生用很小聲的語言對(duì)話，只不過，我還是隱隱約約聽到了�！拔梗遣皇蔷乓坏模獑�？”“嗯，是啊，好帥啊，聽說以前很壞，在這個(gè)地方都很出名的�！薄艾F(xiàn)在看他乖乖孩子的樣子，倒真不敢想到他的以前是那樣的人”“好多女孩子都喜歡他里�！薄澳且苍鯓樱憧此�，你覺得他能夠看上喜歡他的那些女孩子嗎？”我只是輕輕一笑，感到好可笑，為什么看不上，我又不是高富帥，我又不是極其優(yōu)秀的男孩子，只不過，你們是被我的外表騙了，竟然給我下了一個(gè)那么大的錯(cuò)誤的判斷。我的孤獨(dú)，就像夜，沒有人看懂，沒有人看透，只有我自己，默默的承擔(dān)。
想到這么多年，其實(shí)，一直都是我一個(gè)人在過。我習(xí)慣了孤獨(dú)，高傲是我與生俱來的，改變不了，我不喜歡對(duì)別人微笑，因?yàn)槲矣X得，笑容是給有能力看到我的笑容的人看的，別的人，沒有資格，我的微笑，絕對(duì)不像爛白菜那樣不值錢，所以，很多人都懇求過我，讓我對(duì)她笑一笑，我只是很勉強(qiáng)的很勉強(qiáng)的笑了一下，可是，為什么沒有人敢打破我的寂寞，打破我的孤獨(dú)，走進(jìn)我的世界，看透我的夜，那樣，我不就可以整日，一點(diǎn)也不拘束的對(duì)她笑了？可是能夠做到的，又有幾個(gè)？我的孤獨(dú)，就像是這夜，還有那風(fēng)，似乎，所有人都看到了我的孤獨(dú)，在嘲笑我，笑我如此的孤單，沒有人接近，可憐的孩子，風(fēng)，是我的故交，因?yàn)�，它也是屬于孤�?dú)的，它在哭泣，為我，感到了那么一絲的抱怨。
一個(gè)人，在夜間，靜靜地坐在操場抽著煙。那時(shí)候，天氣已經(jīng)很冷了，風(fēng)，嗖嗖的刮著，我只想，將這一刻停留，我害怕面對(duì)，我的前方，還有那么多的路，等著我，我真的害怕，哪怕這一刻，再冷，我也心甘情愿。風(fēng)，似乎看到了我的傷心，它哭了，真的，它摸著我的臉，刺進(jìn)了我的心里，那一刻，我的心里，住下了它，它在哭，我也在哭，在心里哭。
風(fēng)，我的朋友，以后，有你陪伴，我或許就不會(huì)孤單了，別哭了，你一哭，我的心也會(huì)哭，你已經(jīng)，走進(jìn)了我的世界，住進(jìn)了我的心靈。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇2
父母對(duì)孩子的愛是偉大的。就有許多的人對(duì)父母的愛說不出口就選擇那些委婉卻又可以清楚的表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)父母的。愛默生就是這樣的對(duì)家的描述。愛家庭是父親的王國，母親的時(shí)間兒童的樂園。這里對(duì)家的描述是多麼的貼切啊，也讓我們勾起了小時(shí)候的回憶。
在很久很久以前我們就有許多杰出學(xué)者也是對(duì)父母非常的孝順。比如我們都知道的一個(gè)成語故事----臥冰求鯉。這個(gè)是講述著一個(gè)孝子的故事。從前有一戶非常窮的人家。家里就住著兩個(gè)人，一個(gè)是母親，一個(gè)是兒子。當(dāng)時(shí)呢。不幸的是在一個(gè)冬天那位母親生病了。病的非常的嚴(yán)重但是沒有錢治病。孝順的兒子是焦急萬分啊。就日日夜夜的照顧著母親，希望母親能快一點(diǎn)的好起來。但還是沒有用，母親的病的越來越糊涂了。就在嘴里總是弱弱的說想吃鯉魚。孝順的兒子聽到了就冒著大雪，穿過寒風(fēng)的重重阻礙。跑到了菜市場去，急切的尋找著鯉魚的身影，但是在冬天，湖水都結(jié)著厚厚的冰，沒有人賣鯉魚。孝子這么也找不到鯉魚，就又快速得跑到那結(jié)了厚厚冰的湖邊上。想都沒有想的就趴在了冰面上，希望這自己所趴的地方可以融化成一個(gè)孔，好讓自己可以想辦法釣到一條鯉魚，那怕是非常的小的。就這樣，靜靜地，不知道時(shí)間過了多久。也不知道是不是上天被這種孝心給感動(dòng)了。真的就有一條鯉魚從湖底跳了上來。當(dāng)母親喝了兒子為自己熬得鯉魚湯，身體竟然慢慢的好轉(zhuǎn)了起來。這是一個(gè)不可思議的故事但是這是人們已經(jīng)流傳已經(jīng)的故事。還有世俗所謂不孝者五，惰其四支，不顧父母之養(yǎng)，一不孝也；博弈好飲酒，不顧父母之養(yǎng)，2不孝也；好貨財(cái)，私妻子，不顧父母之養(yǎng)，三不孝也；從耳之欲，以為父母繆，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也。這是孟子所寫的。這都是對(duì)父母的愛。
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)了幾乎是家家戶戶都有電腦。也讓人們知道的越來越多了。當(dāng)我打開電腦，點(diǎn)擊著相片是，就無意間看見了一張很感人的照片。一個(gè)孩子為自己的父母洗腳。說實(shí)話，我從小到打就沒有為自己的媽媽端過洗腳水洗腳。但是就會(huì)有人會(huì)想，這有什么了不起的。不就是端洗腳水幫父母洗腳啊。但是你們與沒有想過發(fā)自內(nèi)心的為自己的父母洗一下腳呢？
在我的班級(jí)里有許多的不讀書的人。但是我非常的.羨慕著他們都有一部，甚至好幾部手機(jī)。雖然我也是有過手機(jī)的，但是壞了。我也向媽媽再要一部手機(jī)。但是要等。就這樣我常常的抱怨著。為什么他們手機(jī)壞了，怎么又會(huì)冒出一部新的手機(jī)啊。終于忍不住了就問我后面的男生，當(dāng)是男生的話確實(shí)讓我非常的吃驚。他們說：“一部手機(jī)算什么，壞了爸爸媽媽又會(huì)幫我買的啊。我現(xiàn)在都?jí)牧撕脦撞渴謾C(jī)呢。”這是我感覺到了，他們的父母真的是好“愛”他們啊。他們的孩紙打架就幫著收拾著殘局。沒有錢花了就又拿出一張紅色的給他還說：不要吃那些垃圾食品，不要上網(wǎng)。等等。這些啰嗦的話語就是對(duì)孩紙的愛。雖然我們是一個(gè)農(nóng)村里的孩紙，許多的父母都去打工了，我們沒有城市里那些孩紙一樣。沒有享受到優(yōu)越的教育。從小就掙脫了父母的管教，但是你身邊的親人對(duì)你的啰嗦的話語也是對(duì)你愛的表現(xiàn)。而我們卻做了什么？
我們是祖國的新一代。而不是祖國的新一代的啃老一族。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇3
又一天的搜尋。
“累死我了�！迸溜w抱怨道。 “我們已經(jīng)找了很久了，在這里休息一會(huì)兒吧�！蔽艺f。這時(shí)突然從遠(yuǎn)處傳來一聲吼叫，我和帕飛都嚇了一大跳，這吼聲越來越近。我們感覺不對(duì)，立刻藏在了草叢里，一只重爪龍過來了，我聽甲龍們說過有一只愛吃魚的食肉恐龍叫重爪龍，每當(dāng)他找不到肉吃就會(huì)吃魚，今天是第一次見到。
那只重爪龍悄悄走進(jìn)了我們身邊的池塘，尋找著下手目標(biāo)，突然他看見了一條大魚，悄悄的走到魚的旁邊，爪子快速的伸了過去，那條魚也迅速的逃走了。第一次失敗了，他又開始了第二次的捕魚，他的目光四處搜尋，那條大魚又進(jìn)入了他的眼簾，他的兩只前爪一起用，向魚沖了過去……爪子深深的陷入魚的體內(nèi)。重爪龍抓住了魚，大口大口的把魚吃掉，然后搖著他的尾巴走了。我們也休息夠了，繼續(xù)尋找著時(shí)空隧道。
突然，一只鬼鬼祟祟的龍跑了出來，我們又立刻藏了起來，那只龍左看右看見沒有其它的恐龍，向森林的深出跑去，“我們跟過去。”我說。“還是別多管閑事吧。”帕飛說。
“走吧�！庇谑桥溜w跟著我追了過去。那條龍來到了一個(gè)窩的旁邊，里面有許多個(gè)恐龍蛋，但是里面還有一只高大的鴨嘴龍。那條恐龍不敢輕易動(dòng)手，一直等在那里。過了一會(huì)兒，那只鴨嘴龍轉(zhuǎn)身要走了。那條龍等鴨嘴龍走遠(yuǎn)，就立刻跳進(jìn)巢穴里，抱起一個(gè)恐龍蛋，我讓帕飛立刻去追趕龍媽媽，自己攔住了偷蛋龍的去路。偷蛋龍見我是一個(gè)小恐龍沒把我放在眼里，說“哪家的小毛龍，不去吃你的草，來管我的閑事，快滾�！�
大魯見我沒回來，帶著甲龍群正在到處找，帕飛那邊正在天空中焦急的找著鴨嘴龍。我也很著急，如果帕飛沒有找到鴨嘴龍媽媽，那么那個(gè)蛋就會(huì)被偷走，我正在想著。突然那條恐龍向我沖過來，我嚇的閉上了眼睛，過了許久，才整開眼睛，我很奇怪：那條龍不是向我沖過來了嗎？我怎么沒有感覺。我看見那條龍正在東張西望，一個(gè)石頭向他腦袋砸來。他痛苦的搖了搖頭。一只鳥飛了出來，淘淘非常驚訝，因?yàn)槟侵圾B就是始祖鳥，就是以前一直跟我玩的始祖鳥咪麗。
偷蛋龍一看是一只他從來沒有見過的鳥，心中不免有些害怕，再說，帕飛已經(jīng)帶著鴨嘴龍來了。偷蛋龍把蛋放下來就奪路而逃了。
鴨嘴龍十分感謝我們，把要給將要出生的孩子的青草給了我。我謝絕了，這時(shí)，甲龍們已經(jīng)找到了這里，我們告別了鴨嘴龍媽媽，跟甲龍一起走了。
在路上，我向帕飛和甲龍們介紹始祖鳥咪麗。淘淘把他的奇遇告訴了咪麗，咪麗聽完后也把她的奇遇告訴他們：一天，她正飛在天空，突然眼前出現(xiàn)了一個(gè)洞，她沒停住，就掉進(jìn)去了。當(dāng)再睜開眼睛的時(shí)候，外面的景象全變了，我俯視大地，看到了許多恐龍，可是沒有一只我認(rèn)識(shí)，我就向一只在飛的無齒翼龍打聽，才知道我來到了白堊紀(jì)……
聽完咪麗的故事之后，已經(jīng)很晚了。我們甜甜的睡了一覺，我做了一個(gè)夢，夢見我和朋友們回到了侏羅紀(jì)，回到了家里，我看見了媽媽，正要撲向她的懷抱時(shí)，突然媽媽不見了，眼前漆黑一片，我漸漸睜開了眼睛，看到了朋友們正圍在我旁邊。
“你夢到了什么？”帕飛問我，“我夢到媽媽了，我好想回家�！蔽艺f，“我們很快就會(huì)回家的，走,我們?nèi)フ視r(shí)空隧道。”咪麗說。
多了一個(gè)好朋友真開心呀！有那么多的伙伴能找到時(shí)空隧道嗎？
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇4
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能：
1 積累詞語，豐富學(xué)生的語感，提升其語文綜合素質(zhì)。
2 讓學(xué)生了解比喻句、擬人句，感受比喻句、擬人句的優(yōu)點(diǎn)。
3 積累語言，感受祖國語言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)。
4 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內(nèi)容。從故事中感受道理。
(二)過程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語并運(yùn)用。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”：
1、學(xué)生自由名詞短語。
2、指名讀。
3、在小組中說說這些短語的含義。
4、全班交流，理解短語意思。
5、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個(gè)短語。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，體會(huì)下列句子的形象、生動(dòng)”：
1.學(xué)生自由讀句子，自讀自悟。
2.說說下列句子在表達(dá)方式上有什么不同。
3.自由體會(huì)句子所表達(dá)的感情。
4 小組評(píng)讀，體會(huì)比喻句、擬人句的生動(dòng)和形象。
5 自己也試著說幾句這樣的句子。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1.學(xué)生讀句子，指名讀。
2.你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生交流。
3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四學(xué)習(xí)“成語故事”。
1 自由讀短文。
2 說說短文寫了一件什么事情?
3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)?
作文
習(xí)作的主題：校園的風(fēng)景
習(xí)作的目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、注意觀察的習(xí)慣。
2、練習(xí)按照一定的順序進(jìn)行敘述。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫景。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
每天，你的大部分時(shí)間都在校園里度過。校園已經(jīng)和你的童年生活融為一體，一提起校園，你一定會(huì)感到格外的熟悉和親切。你可以把校園給大家介紹介紹嗎?
二、出示要求，討論理解
1.出示要求
大家讀題，想想習(xí)作有哪些要求?
2.小組討論，并完成填空
我最喜歡校園的()，因?yàn)樗?)，給我們帶來了()。
下課了，同學(xué)們都想小鳥一樣飛出教室。操場上頓時(shí)熱鬧起來，有的()、有的()、有的()、還有的()……
3.大組交流
通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：寫作要有順序，注意景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。
三、導(dǎo)航，打開思路
1、你可以按照方位順序。先逐一簡略介紹校園的景物及其特點(diǎn)作用，再祥寫你最喜歡的一處景物，最后由景及人，略寫一下校園里同學(xué)們的活動(dòng)。
2、你還可以仔細(xì)觀察你最喜歡的一處景點(diǎn)，寫出它的一年四季的不同特點(diǎn)，或一天中不同時(shí)間的不同特點(diǎn)。
四、自擬題目，下筆成文
根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《我愛校園》《校園一角》《校園的四季》)
第二課時(shí)
師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄
一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
2、共同評(píng)議是否寫出了“快樂的事例”。
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
教學(xué)板書設(shè)計(jì)
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇5
是因?yàn)殡y過才寫日志還是因?yàn)閷懭罩静烹y過？我不想知道，突然覺得心里堵得慌，就習(xí)慣性的的躲在了這個(gè)角落，有一天自己看見了這些散碎的文字，定會(huì)有少許想法。如此想來。抒情是有必要的。
真的很想知道我在別人看來我是怎樣的一個(gè)人。是像兄弟說的那樣搞笑？還是像親人說的那樣聽話？還是像自己說的那樣糾結(jié)……還是……還在不同人的面前，一定會(huì)折射出不同的我，我不會(huì)在意別人埋怨我的這這那那，只要給我一個(gè)合理的評(píng)價(jià)，我亦滿足于這份真誠。
是因?yàn)橛协h(huán)境的不盡人意才有性格上的缺陷嗎？如果是這樣。我寧愿相信我的性格上的缺陷是由于環(huán)境的出錯(cuò)。我不承認(rèn)這是一種推脫。我只是不想把錯(cuò)誤的源頭強(qiáng)加在自己身上。我沒有這么強(qiáng)的承受能力。當(dāng)我覺得難以承受某些錯(cuò)誤時(shí)。就感覺悶得慌，就會(huì)用一些奇怪的理由搪塞自己。非常不情愿的把某些東西籠統(tǒng)的將就在自己身上。然后找一個(gè)有關(guān)“命運(yùn)”的借口來試著安慰自己。這樣的經(jīng)歷多達(dá)到了一定的次數(shù)時(shí)，就害怕遇到難過的事情。不過，當(dāng)一切不如意來臨的時(shí)候。我也完全能夠接收。就像是習(xí)慣了黑暗就不怕黎明一樣。畢竟。我不止是擁有悲觀情緒。我一樣有樂觀的時(shí)候�？蓱z我的悲觀情緒暴露的太多。別人就覺得我是一個(gè)喜歡無病呻吟的小孩子。
很小的時(shí)候，遇到難過的事情，只會(huì)用眼淚表達(dá)自己內(nèi)心的傷痛。好在那時(shí)候我是小孩子，小孩子的眼淚在狠多時(shí)候都很管用，完全可以招來憐惜，完全可以讓自己得到安慰。后來長大了，就不好意思再哭了。當(dāng)然自身也堅(jiān)強(qiáng)了不少。更主要的是明白了不是什么事情都可以用哭來解決。那我的方法又是什么呢？沒有方法了。沒有方法就是整天不停的想方法，整的自己悶悶不樂。這就是現(xiàn)在的我。
如果把一個(gè)人的一生比作一天，那么我的早上是陰暗的，不知道有些陰影是否跟上了時(shí)間的腳步。人長大了，有些事情就看的淡了，學(xué)會(huì)了考慮是問題重要還是解決問題重要�？墒�，即使陰影散去，怎么說也會(huì)在心靈的某個(gè)部位留下傷痕，當(dāng)有一天，一件事，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神不小心觸動(dòng)了心靈最脆弱的那根弦。感情勢必會(huì)崩潰。那我覺得怎么我的感情就這么脆弱呢？怎么就這么容易聯(lián)想到這么多不快樂的事情呢？今天別人給我翻白眼，就想到以前是不是有人這樣對(duì)我，別人為什么這樣對(duì)我，我又該怎么對(duì)他……還呀。是我在意的太多了？是我太注意別人對(duì)我的一舉一動(dòng)？還是因?yàn)槲冶緛砭褪且粋�(gè)偏愛受傷的人？決定我快樂不快樂的反而是一些極小的事情，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，亦或是一種等待。我很孩子氣嗎？別人這樣認(rèn)為我何嘗不能理解�？墒俏冶仨毨斫�。不理解別人，別人會(huì)理解我嗎？
是我想多了。就當(dāng)是無聊到了用敲擊鍵盤來打發(fā)時(shí)間吧。嗯。希望妹妹不要生我的氣，我仔細(xì)反思了一下，我是有點(diǎn)孩子氣，有點(diǎn)追求完美，過于在意某些小節(jié)。但是，我不會(huì)試圖改變。雖然我知道我不對(duì)。這樣說來，我比較犟了，不過我一直喜歡肯定自己，即使我是錯(cuò)的。
相信妹妹也不會(huì)生我的氣，因?yàn)槟悴粫?huì)像我一樣太在意某些東西。而且你知道我很喜歡你，就此罷筆。