我的高中老師作文1000字
“來(lái)，看這里�！闭f(shuō)著，老師用手重重地敲了敲黑板。
這一堂課講的是《中國(guó)建筑的特征》，為了方便大家理解這篇較為復(fù)雜的科技說(shuō)明文，老師剛剛在黑板上畫(huà)好了斗拱之類(lèi)的建筑構(gòu)件圖。
站在講臺(tái)上的，便是我的語(yǔ)文老師——席新利。
我還記得他第一次給我們上課時(shí)的情景。鈴響了，進(jìn)來(lái)的'是一個(gè)大約四十多歲的黑瘦的先生，短發(fā)，帶著黑框眼鏡，個(gè)子雖不高，但顯得很精神。他提著一個(gè)長(zhǎng)方形的藍(lán)布包。將包放到講臺(tái)上，他便用緩慢而很有頓挫感的聲調(diào)介紹自己道：“我就是大家的語(yǔ)文老師。”
我和老師有過(guò)一次交談。
“你假期干什么？”他問(wèn)。
“讀書(shū)�！�
“什么書(shū)？”他似乎很注意。
“各類(lèi)都看了一些，在省圖書(shū)館�！�
他接著說(shuō)：“你們這個(gè)年齡正是讀書(shū)的好時(shí)候，能利用假期讀讀書(shū)是很好的�！�
后來(lái)，他經(jīng)常向我們推薦好書(shū)，什么《平凡的世界》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《生死疲勞》之類(lèi)，幾周前他還向我們介紹了莫言的小說(shuō)《三十年前一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽》，讓我們讀。
老師很會(huì)講故事。
他曾給我們講過(guò)《涂自強(qiáng)的個(gè)人悲傷》這個(gè)故事，讓我，不，讓我們大家都悲傷了一個(gè)禮拜呢，故事中的主人公在困境中掙扎的種種不幸遭遇讓我深深地感到了社會(huì)生活的苦楚。
老師講故事惟妙惟肖，他的課堂也很有特色，可謂聲情并茂，幽默風(fēng)趣。記得在學(xué)習(xí)海明威的《老人與�！窌r(shí)，講到主人公同鯊魚(yú)搏斗，他雙手握緊，仿佛自己就是桑地亞哥，步子朝前一邁，似乎就身處搖晃的船頭，而后用力叉下，真是活靈活現(xiàn)。
至于老師的書(shū)，課文的四邊寫(xiě)滿了密密麻麻的小字，如群蟻排衙�？伤陌鍟�(shū)就令人驚詫了，向來(lái)隨心所欲。對(duì)于課堂筆記，老師很少讓我們記，他說(shuō)，懂了最重要，只有到了他認(rèn)為很重要的部分，他才會(huì)強(qiáng)調(diào)讓我們記下。
我最?lèi)?ài)聽(tīng)他講評(píng)作文。他寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)大多較長(zhǎng)，很中肯。對(duì)我們的作文總是鼓勵(lì)，對(duì)好作文更是大加贊賞。我的一篇作文就曾被他稱贊為難得的佳作。他經(jīng)常對(duì)我們講，語(yǔ)文人人都能學(xué)好，學(xué)和不學(xué)大不一樣。
有次學(xué)校舉行朗誦比賽，老師叫我參加，并且讓我擔(dān)任領(lǐng)誦。開(kāi)始諸事順利，可臨近演出時(shí)我的嗓子啞了，好幾個(gè)同學(xué)嚷嚷著換人，而老師力排眾議，一面堅(jiān)持讓我繼續(xù)領(lǐng)誦，一面讓我不要著急，注意休息。我心里很是感激他對(duì)我的信任。比賽結(jié)束后，他把我叫去，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)：“這次比賽咱班是第一名。”我也非常高興，這才發(fā)現(xiàn)老師也有如同我們一樣的孩子氣的一面。
還有一事也讓我心懷感激，就是他對(duì)我擔(dān)任衛(wèi)生委員時(shí)為同學(xué)做的一點(diǎn)服務(wù)工作多次予以肯定。
學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和我們一起跳大繩。他年紀(jì)大，跳繩的水平的確不怎么樣，同學(xué)們一個(gè)個(gè)如同下餃子般躥進(jìn)掄起的繩里，而他呢，蹣跚著跳進(jìn)，又被絆住了，他用手撓著后腦勺，不好意思地笑笑，退到一邊去了。
在我所認(rèn)識(shí)的老師當(dāng)中，他是最使我感激和敬重的一個(gè)。他對(duì)我的教誨，對(duì)我的指引，應(yīng)該是我高中生活中之一大幸事。
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