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        關(guān)于應(yīng)用寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)

        學(xué)習(xí)總結(jié) 時(shí)間:2017-10-06 我要投稿
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          在本學(xué)期,我們專業(yè)新開了一門課程——《應(yīng)用寫作》,在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、通報(bào)、請(qǐng)示、函、計(jì)劃、總結(jié)等11種應(yīng)用文本,基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫法、注意事項(xiàng),F(xiàn)將《應(yīng)用寫作》的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

          一、 應(yīng)用文寫作的收獲與體會(huì)

          (一) 了解應(yīng)用寫作基本知識(shí)

          應(yīng)用文是國(guó)家行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾在行政管理、社會(huì)交往與活動(dòng)過(guò)程中形成的具有社會(huì)法定效力和規(guī)范體式的文書,是依法行政和經(jīng)行公務(wù)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)的一種重要工具。

          應(yīng)用文的功用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

          1.是宣傳指導(dǎo):是宣傳貫徹黨和國(guó)家的路線、方針、政策及法規(guī)、規(guī)章,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),協(xié)調(diào)行動(dòng),確保各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展。

          2.是交流通報(bào)社會(huì)信息,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),傳播科技文化知識(shí),指導(dǎo)和推動(dòng)工作與生產(chǎn)。

          3.是加強(qiáng)思想溝通,營(yíng)造和諧有序的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

          (二) 熟悉應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

          應(yīng)用文文本結(jié)構(gòu)通常有標(biāo)題、正文、落款組成。正文又常分為開頭、主體、結(jié)尾三大部分,各部分根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要?jiǎng)澐侄温渑c層次,各部分之間有過(guò)渡與照應(yīng),從而形成一個(gè)嚴(yán)密、完整的結(jié)構(gòu)體系。這里僅就應(yīng)用文正文部分的結(jié)構(gòu)內(nèi)容作一介紹:

          1.開頭與結(jié)尾

         。1)開頭:應(yīng)用寫作“起要平直”,即開頭要開門見(jiàn)山,不要轉(zhuǎn)彎抹角。歸納起來(lái)應(yīng)用文寫作的開頭包括:

         、俦砻餍形哪康模洪_頭寫明某項(xiàng)活動(dòng)或舉措的背景、意義,表明行文目的。文本起始處常使用“為了”、“為”等詞語(yǔ)。規(guī)章制度、合同、經(jīng)濟(jì)報(bào)告、計(jì)劃、通知等文種經(jīng)常使用這種方式。

         、谠形囊罁(jù):開頭援引有關(guān)法律法規(guī)、上級(jí)指示精神或有關(guān)單位來(lái)文,說(shuō)明行文目的。

          起始處常用“根據(jù)”、“按照”等詞語(yǔ)。批復(fù)、函、通告等文種經(jīng)常使用這種方式。

          ③概述基本情況:概述式是應(yīng)用寫作中較為常見(jiàn)的一種開頭方式,直接寫出基本情況、基本問(wèn)題或工作的大致進(jìn)程及結(jié)論,為正文的展開打下基礎(chǔ)。

         。2)結(jié)尾:結(jié)尾是文章正文主干部分的自然延伸和歸結(jié),它是對(duì)全文的收束,起強(qiáng)化主題、完成任務(wù)的目的。應(yīng)用文章的結(jié)尾從形式看主要有固定結(jié)尾和自然結(jié)尾兩種。所謂固

          定結(jié)尾,是針對(duì)那些具有固定格式(包括法定格式和習(xí)慣格式)的應(yīng)用文章,它必須按照格式規(guī)定寫作。如請(qǐng)示的結(jié)尾,必須作出請(qǐng)求上級(jí)對(duì)具體問(wèn)題或?qū)嶋H困難予以批復(fù)的意思表示:“當(dāng)否,請(qǐng)批示”。所謂自然結(jié)尾,則是根據(jù)主旨和內(nèi)容表達(dá)的需要,自然作結(jié),有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,言盡意止。 應(yīng)用文結(jié)尾方式主要有以下幾種:

          ①?gòu)?qiáng)調(diào)要求式:為引起受文者重視,便于貫徹執(zhí)行,在結(jié)尾強(qiáng)調(diào)、要求。這種結(jié)尾方式多用于公文中的下行文,如批復(fù)、指示、會(huì)議紀(jì)要、通報(bào)、通告等,以向下級(jí)傳達(dá)精神、布置工作、提出執(zhí)行要求而結(jié)束全文,用語(yǔ)如“以上各點(diǎn),希遵照辦理”、“望認(rèn)真執(zhí)行”等。

         、谄硗(qǐng)求式:這種結(jié)尾以向上級(jí)或相關(guān)部門提出有針對(duì)性的請(qǐng)求而結(jié)束全文。常用于上行公文,如請(qǐng)示、報(bào)告,也見(jiàn)于聯(lián)系、商洽工作的函件等。用語(yǔ)常見(jiàn)“請(qǐng)批復(fù)”、“當(dāng)否,請(qǐng)指示”、“請(qǐng)予接洽”等。

          (三) 掌握應(yīng)用文寫作方法

          1.要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。

          首先通過(guò)研讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,通過(guò)對(duì)教材的研讀,使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

          2.查漏補(bǔ)缺,糾偏固體。

          熟悉以往使用過(guò)的文種,對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。

          3.尋別覓距,連環(huán)記憶。

          首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),助于區(qū)分文種之間的差別,正確的選用它們,理清相近地文種之間的區(qū)別,找出差距,對(duì)應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過(guò)程是十分重要的。要善于打破教材固有的,發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系,便于記憶。

          4.注重積累,注重實(shí)踐。

          《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作能力。

          二、 應(yīng)用寫作中的問(wèn)題和改正措施

          1.格式錯(cuò)誤

          應(yīng)用文寫作時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)格式錯(cuò)。例如標(biāo)題與正文中間空一行,有時(shí)候往往病沒(méi)有空行。

          2.語(yǔ)言不準(zhǔn)確

          應(yīng)用文寫作時(shí),通常廢話連篇。一個(gè)事情講半天都沒(méi)有講清楚,應(yīng)用文寫作時(shí)往往帶有自己的主觀情緒。

          3.應(yīng)用文寫作中的小標(biāo)題前序號(hào)錯(cuò)誤

          有時(shí),寫總結(jié)時(shí)前面的小標(biāo)題序號(hào)總是想當(dāng)然的憑感覺(jué)去寫。而忽視了應(yīng)用文寫作中的規(guī)定標(biāo)題序號(hào)寫法。

          經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我知道了很多以前所不知道的。原來(lái)應(yīng)用文不僅僅是以前的請(qǐng)假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類的。比如活動(dòng)方案、函、公告等。

          關(guān)于前文中所提到的不足,還是因?yàn)槿鄙僭~匯的積累,語(yǔ)言功底不足,因而要不斷積累詞匯以及各方面知識(shí),關(guān)于應(yīng)用寫作質(zhì)量改善,那是一個(gè)過(guò)程,應(yīng)多寫,有目的性的練習(xí)。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用,而是要用而學(xué)。要在實(shí)踐中學(xué),學(xué)以致用,才能提高質(zhì)量。

          在學(xué)完這門課程之后,知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的計(jì)劃和步驟的,也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后,步過(guò)了社會(huì),我們就要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,還要能在回過(guò)頭的時(shí)候,對(duì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對(duì),對(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析,從怎樣節(jié)約時(shí)間,如何提高效率,盡量使工作程序化,系統(tǒng)化,條理化,流水化。將應(yīng)用文寫作所學(xué)習(xí)到的知識(shí)用到以后的工作中去。

          xxx

          xx年x月x日

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