備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。YJBYS小編為大家搜集了兩篇關(guān)于“歷史備課組年度工作總結(jié)”的材料，供大家參考借鑒。
篇一
天時(shí)人事日相催，忙忙碌碌又一學(xué)期。轉(zhuǎn)眼間又到了學(xué)期之末了，回顧過(guò)去的一學(xué)期，在學(xué)校和教研處正確領(lǐng)導(dǎo)下，本備課組的老師自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以勤懇、堅(jiān)持不懈的教學(xué)精神，成功地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,具體來(lái)說(shuō)，談以下四個(gè)方面。
一、共同努力、鉆研教材
作為高二年級(jí)歷史教師，為了提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，我們除了鉆研教材，把握好基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)之外，還積極地搜集相關(guān)教學(xué)資料，積極采用多媒體教學(xué)，如投影、幻燈、錄音等現(xiàn)代教育信息技術(shù)。從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
同時(shí)，根據(jù)學(xué)校安排，利用每周五的備課組活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到在組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、抓好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)教研工作
1、備課方面：認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真安排教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。
2、作業(yè)方面：本組老師都能以歷史教材、地圖冊(cè)、填充練習(xí)冊(cè)的為參照認(rèn)真布置作業(yè)，并及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)，讓學(xué)生保質(zhì)保量地完成。
3、聽(tīng)課方面：本組老師都能按學(xué)校規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù)，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、重點(diǎn)落實(shí)“學(xué)案”教學(xué)
本學(xué)期，學(xué)校為提高課堂教學(xué)效率，要求每個(gè)備課組都采用學(xué)案教學(xué)法。為此，我們備課組分工合作，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)案教學(xué)。現(xiàn)將學(xué)案教學(xué)落實(shí)的情況總結(jié)如下：
1、制定學(xué)案。由于本學(xué)期，高二歷史全面進(jìn)入迎接全省學(xué)業(yè)水平測(cè)試階段，我們的教學(xué)內(nèi)容即復(fù)習(xí)必修1、2、3三本書，這樣學(xué)案編寫的工作量比較大，因此我們分工到人，每人負(fù)責(zé)一個(gè)單元的編寫工作。
2、使用學(xué)案。學(xué)案的使用確實(shí)能夠提高課堂效率，但是其中也存在一些問(wèn)題，如：
第一，學(xué)案的保存問(wèn)題。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，都能很好的保存學(xué)案，到最后沖劑階段都能拿出完整的一套進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。但是，個(gè)別學(xué)生大部分的學(xué)案都丟失了，甚至有些學(xué)生上課發(fā)下去，下課就扔在地上不聞不問(wèn)。
第二，資料重復(fù)問(wèn)題。學(xué)案與發(fā)給學(xué)生的資料有重復(fù)的地方，特別是習(xí)題部分，過(guò)多的習(xí)題學(xué)生會(huì)很反感，也不愿意做，到最后就浪費(fèi)了。
第三，質(zhì)量問(wèn)題。由于時(shí)間緊張，幾乎每天都要用到新的學(xué)案，學(xué)案編寫的工作量很大，所以學(xué)案質(zhì)量參差不齊。
3、總結(jié)修改。每周二召開(kāi)備課組會(huì)，會(huì)上我們將本周使用的學(xué)案拿出來(lái)進(jìn)行總結(jié)修改，好的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不夠完善的地方討論修改。
四、分工合作、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步
個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。在知識(shí)日新月異的今天，一個(gè)人要做到全知全能是不可能的。其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，一個(gè)人單打獨(dú)斗，是很難成功的，只有分工合作、互相學(xué)習(xí)，才能共同進(jìn)步。
篇二
本學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容完全照計(jì)劃執(zhí)行，并增加一些課重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)�，F(xiàn)將本學(xué)期的備課工作總結(jié)如下：
一、討論學(xué)習(xí)，不斷提高
1、每次認(rèn)真?zhèn)湔n，兩個(gè)人進(jìn)行同課異構(gòu)，相互進(jìn)行學(xué)習(xí);為了得到更大的提升，我們每?jī)芍芨髯栽O(shè)計(jì)一節(jié)不同的課，邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師來(lái)聽(tīng)課，來(lái)給我們指導(dǎo)，評(píng)課后認(rèn)真反思，進(jìn)行再設(shè)計(jì)。每次的備課，切實(shí)保證在吃透教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)，激發(fā)求知的熱情。
2、平時(shí)，也采用相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。探討每節(jié)課的重難點(diǎn)，做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡。
3、在每一次新課學(xué)習(xí)完之后，根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的掌握的情況，及時(shí)調(diào)整授課的學(xué)案，課下仔細(xì)分析課上問(wèn)題的原因，找到解決的辦法，及早幫助學(xué)生化解困難。
二、團(tuán)結(jié)一致、認(rèn)真面對(duì)
學(xué)校在大力推行學(xué)案教學(xué)，備課組及時(shí)調(diào)整學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)案的使用頻率，提高實(shí)效性;在緊張的復(fù)習(xí)期間，我們能認(rèn)真制定每一節(jié)課復(fù)習(xí)計(jì)劃，商討每一天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，總體來(lái)說(shuō)復(fù)習(xí)工作做得還是比較細(xì)的，又對(duì)班級(jí)中相對(duì)薄弱的地方進(jìn)行了強(qiáng)化，分別又做了部分學(xué)生的思想工作，只有一個(gè)信念，那就是爭(zhēng)取考出最好的成績(jī)。初二年級(jí)的效果明顯體現(xiàn)出來(lái)
三、積極推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)研究
我們備課組積極按照學(xué)校的要求開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)期初期完成了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)工作，對(duì)備課組的時(shí)間活動(dòng)進(jìn)行了梳理。規(guī)劃出我們中國(guó)古代史的活動(dòng)內(nèi)容：先秦歷史成語(yǔ)競(jìng)賽。在校本課程上，設(shè)計(jì)出相關(guān)的活動(dòng)：模擬走進(jìn)胡同和四合院等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂積極性。實(shí)踐活動(dòng)更多采用小組方式進(jìn)行的，從我個(gè)人的角度來(lái)看我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，才能保證活動(dòng)順利進(jìn)行。
1、合作學(xué)習(xí)中分工職責(zé)要明確
一般情況下每個(gè)小組應(yīng)少應(yīng)該有四個(gè)角色：小組長(zhǎng)、記錄人、匯報(bào)人、評(píng)價(jià)人。組內(nèi)的角色分工還可以進(jìn)行輪換，一旦角色明確就不容易造成少數(shù)人包辦小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。我有時(shí)也根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要互相支持，密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。
在實(shí)際教學(xué)中，我在布置學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要求的分工非常明確，讓每一個(gè)學(xué)生都清楚自己的任務(wù)和職責(zé)，因而每一個(gè)學(xué)生也能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)言，客觀評(píng)價(jià)，使得這一次小組合作學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。從中，我們還能發(fā)現(xiàn)明確的組內(nèi)分工能促進(jìn)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)思考的習(xí)慣。教師要在合作學(xué)習(xí)之前留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間;在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生提供充裕的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在充分的操作、探究、討論、交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和互相補(bǔ)充、更正，使不同層次學(xué)生的智慧、情感、態(tài)度、能力等都得到發(fā)揮和提高。這樣的小組合作學(xué)習(xí)才是富有成效的。
其次要培養(yǎng)積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣和認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。我盡力為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重、保護(hù)、鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與活動(dòng)。同時(shí)我也會(huì)平等地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，并對(duì)小組的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)、幫助，以促進(jìn)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)等良好合作習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、采用恰當(dāng)?shù)男〗M合作評(píng)價(jià)
教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)、提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。一般情況下，小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，常常要以小組為單位進(jìn)行全班性的匯報(bào)交流。但很多時(shí)候，教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)常常停留在對(duì)個(gè)別交流學(xué)生的評(píng)價(jià)上，而忽略了對(duì)這些學(xué)生所在小組的集體評(píng)價(jià)。老師很少會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)、特別是很少關(guān)注那些平時(shí)性格內(nèi)向、少言寡語(yǔ)的學(xué)生。這種不公正不全面的評(píng)價(jià)極易挫傷學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
因此我覺(jué)得教師的評(píng)價(jià)一定要有激勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。要重視個(gè)人評(píng)價(jià)和小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，更要注重對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生們傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。