小南海初中課改階段性總結(jié)小南海初中課改階段性總結(jié)
新課程改革實驗工作在我縣全面推進已經(jīng)一個多月了，小南海初中在上級主管部門和學(xué)校新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體課改實驗教師和七年級新生共同譜寫了小南海初中教育教學(xué)的新篇章。為了使今后課改之路走得更好，我們記錄了以下一些體會與感受、困惑與思考：
一、 課程改革帶來了核爆般的裂變
㈠、管理之變：變盲目為科學(xué)，化形式為務(wù)實，
1、學(xué)校管理
縱觀以往學(xué)校的管理工作，往往只講形式，不講內(nèi)容；只見計劃，不見落實。學(xué)校新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組自成立以來，不僅制定了《新課程改革實驗方案》、《新課程改革實驗教學(xué)管理工作意見》、《新課程改革校本培訓(xùn)計劃》、《新課程集體備課制度》等一系列規(guī)范性文件，并明確工作要求、責(zé)任人、完成時間等，層層把關(guān)、層層落實，層層推進，工作針對性極強，營造了濃厚的課改氛圍。課改工作有條不紊，富有實效，對學(xué)校整體、其他年級、非實驗教師都產(chǎn)生積極的推動作用。
2、班級管理
從前一階段來看，班主任工作是課改的一個亮點，表現(xiàn)在以下幾個方面：
�、�、各班教室更美了：
七年級的十個班主任都能在教室環(huán)境布置上下功夫，努力營造適合學(xué)生發(fā)展的育人環(huán)境。一走進七年級的教室，課改的氣息就能迎面撲來，班風(fēng)由“合作、探究”代替了以往的“勤奮、守紀”，學(xué)習(xí)園地也變成了成功展示臺。七（9）班還設(shè)立了“班級圖書角”，把學(xué)生手中的課外書集中起來，實現(xiàn)資源共享。七（10）班墻上還掛著一只寫有“暢所欲言”的小箱，又多了一條師生交流的渠道。在教室環(huán)境布置評比中，七年級各班在三個年級中脫穎而出。
�、�、管理方法更活了：
班級管理上倡導(dǎo)學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。很多班級推行了“班務(wù)承包責(zé)任制”，把班務(wù)工作細化為幾十個崗位，如“講臺長、收發(fā)員、圖書館長”等，明確其職責(zé)范圍，競聘上崗。通過這種形式，班務(wù)工作落實到人，學(xué)生的實踐能力、動手能力、管理能力都得到了鍛煉，也縮短了進初中的適應(yīng)期。
�、恰嘀魅胃H切了：
班主任能經(jīng)常走到學(xué)生中間去，積極地看，耐心地聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，就像學(xué)生的朋友，給學(xué)生以心理上的支持。各班主任都在努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，表揚多了，批評少了，言語親切了。
�、�、班級的活動更多了：
單調(diào)、重復(fù)的作業(yè)少了，學(xué)生的負擔(dān)輕了，自由支配的時間多了。班主任不失時機地組織一些學(xué)生感興趣的活動，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且使學(xué)生在活動中培養(yǎng)了能力、鍛煉了自己。
�、妗⒔處熤儯鹤儐胃蔀楹献�，化傳授為引導(dǎo)，
新課程的綜合化和探究性學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，使教師個人不能像以往那樣完全單獨地完成教學(xué)工作，因為單個的教師不能駕馭對學(xué)生在知識、方法、過程、情感、價值觀等方面的所有指導(dǎo)工作。針對這一方面的情況，根據(jù)我們學(xué)校的實際，我們制定了集體備課制度，分學(xué)科組織了九個學(xué)科備課組，由備課組長制定備課和聽課、評課計劃，定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容。每組每周一次集體備課，討論備課情況，并及時交流上周教學(xué)情況，重視教學(xué)反思，做到“不議不談，不進課堂”，并認真填寫《集體備課活動記錄表》。每組兩周一次公開教學(xué)，聽課、評課。學(xué)校開放七年級課堂，提倡教師之間隨堂聽課。由于新課程綜合性加大，又沒有以往常用的教參，教師手頭的教學(xué)用書也不多，這就要求教師必須通過各種渠道了解信息，因此現(xiàn)在到電腦室、圖書館查閱資料的教師也多了
新課程改變了教師一味傳授知識的權(quán)威地位，拉近了師生之間的距離。過去，講臺設(shè)在教室的中心，教師往講臺上一站，講臺和教師便成了課堂的中心，久而久之，它成了教師和學(xué)生之間一條不可逾越的鴻溝。新課程中，教師從講臺上走下來了，不再“居高臨下”。教師不再把自己當作無所不知的傳授者，而是把自已當成學(xué)生的合作伙伴，碰到不會的問題，教師坦誠地說：“我也不太清楚，咱們一起研究。”如果教師說錯了，就勇敢地向?qū)W生承認錯誤，放下了架子，反而變得很輕松。這樣，課堂上出現(xiàn)了喜人的變化，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面，過去的一言堂的教學(xué)方式正在被“你說、我說、大家說”的課堂氣氛所代替。在這種氛圍下，許多教師都說“經(jīng)常有驚喜”、“經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”。的頭抬起來了，手舉起來了，話也多起來了。他們主動參與，大膽提問，積極性、主動性被最大限度地調(diào)動起來，
㈢、課堂之變：變靜為動，化講為學(xué)
走進七年級課堂，你很快就能發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂與以往有很大的不同，以往要求學(xué)生安靜地聽老師講課，除發(fā)言、朗讀外一般不充許學(xué)生講話�，F(xiàn)在的課堂上，學(xué)生可以隨時發(fā)言，提問，每堂課都有分小組討論的環(huán)節(jié)。以往都是教師提問，學(xué)生回答，現(xiàn)在經(jīng)常是學(xué)生提出問題，又在教師的指導(dǎo)下探究問題、解決問題。這樣，爭先恐后搶著發(fā)言的情況經(jīng)常可以見到。
�、�、學(xué)生之變：變接受為探究，化被動為主動
雖然課改推進只有一個多月時間，但教師們普遍反映大部分學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變很快。以前的學(xué)生最喜歡老師給他現(xiàn)成的答案，現(xiàn)在問題一出現(xiàn)，學(xué)生會說“讓我們自己想”。
二、課程改革帶來了困惑與思考
1、課改倡導(dǎo)小班化，可我校學(xué)額足，教室少，七年級各班學(xué)生數(shù)基本在60人左右，新教法的運用難以產(chǎn)生預(yù)期的效果。
2、課改在進行通知培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)之后，在實施階段似乎全憑教師摸索，缺少專家指導(dǎo)，難免要走彎路，能否借老實驗區(qū)的經(jīng)驗，減少一些盲目性，少做一些無用功呢？
3、實驗教師普遍關(guān)注課改的評價與考核制度，都覺得心里沒底，有后顧之憂，都希望評價制度能早一點出臺。
4、個別教師的觀念更新步子慢，新的教學(xué)理念落實不到位，新的教學(xué)行為落實滯后，給整體工作的向前推進帶來一定的阻力，此種現(xiàn)象怎么解決？
6、在教學(xué)中，信息的呈現(xiàn)形式多樣而有可選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不惟一而有開放性，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激勵學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師發(fā)現(xiàn)，智力較好、反應(yīng)較快的學(xué)生，在課堂教學(xué)中可能掌握了較多的方法，但對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來講，很可能一種方法也沒有掌握，有的甚至連最基礎(chǔ)的知識都不能落實。怎樣才能兩者兼顧呢？
5、課改確實減輕了學(xué)生的負擔(dān)，但教師更苦了，更累了，怎么才能減輕教師的負擔(dān)？
小南海初中課改進程
第一周（8月31日－9月6日）：
1、新課程改革動員會。
2、班主任培訓(xùn)會議。
第二周（9月7日－13日）：
1、七年級《歷史與社會》大組成員會議在我校舉行，我校姜華英老師開出觀摩課。
2、七年級新生分發(fā)《學(xué)生行為規(guī)范手冊》，并組織學(xué)習(xí)。
第三周（9月14日－20日）：
1、語文教研員陶百妍老師來我校調(diào)研，七年級教師徐紅軍、徐雄軍、徐建紅開課。（17日）
2、完成并實施《課改實驗方案》，并上交有關(guān)部門。
3、校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入課堂隨堂聽課。
4、召開七年級學(xué)生座談會，并開展問卷調(diào)查。
5、新課程教學(xué)情況會診
第四周（9月21日－27日）：
1、七年級英語學(xué)科公開教學(xué)（徐寧老師）
2、繼續(xù)進行課改會診，進一步完善集體備課制度。
第五周（9月28日－10月5日）：
1、初一語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教師備課會
2、初一教師撰寫《基于網(wǎng)絡(luò)教案》，參加縣評比。
第六周（10月6日－11日）：
1、校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員繼續(xù)深入課堂聽課。
2、教室環(huán)境布置評比。
第七周（10月12日－18日
1、七年級課改階段性總結(jié)（分教學(xué)管理、德育實施、教科研，學(xué)科組工作與班主任工作三方面）
2、七年級班主任填寫學(xué)生成長記錄冊。
3、語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選：
時間：10月13日－15日
上課課題：七年級上冊語文第三單元《春》、《濟南的冬天》、《山中訪友》
上課教師：七年級語文學(xué)科組教師徐雄軍、徐紅軍、徐建紅（13日）
初二年級教師周巧紅、付莉、徐明亮、葉琴燕（14日）
初三年級教師王紅燕、吳建芳、汪振宇（15日）