一、標準化實驗室建設及使用
�。ㄒ唬┘哟笥布ㄔO的力度
實驗室的建設，一直是學校領導特別是一把手十分重視的工作。
根據上級建設標準化實驗室的精神，學校在硬件建設上狠下功夫。原有一個實驗室，已配備有高級別實驗桌、凳，但不能滿足教學所需。為此，學校擠出一間 80余平方米的教室作為實驗室，并為之配齊了實驗桌、凳及電教設備。為了有利于教學，滿足教學所需，學校還加大了實驗儀器等器材的配備力度，近年，每年都要用幾萬元的資金配備相關器材。
由于建有兩個標準化實驗室，基本滿足了學校實驗教學的需要。
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實驗教學是學校教導處重點抓的工作之一。
�。�1）學校的教學計劃中對實驗教學有具體的要求和考核措施，學校將學生分組實驗和演示實驗開出率納入了教師工作考核，每學年檢查實驗教學工作二次以上，并且制度化。
�。�2）大力開展力升實驗室系統(tǒng)培訓。近些年來，我校先后參加縣級培訓三次�；匦：�，實驗員向柱賢老師克服年齡大等困難，先后兩次對全體教師進行培訓，為人人會使用力升實驗室系統(tǒng)做好了鋪墊。
�。�3）實驗員在學校的領導下，及時督促教師申報實驗，上實驗課，并親自協(xié)助兼職教師上好科學實驗課，填寫好一切相關記錄。
�。�4）狠抓實驗教學，讓學生動手動腦，在實驗操作中獲取科學知識，提高學生動手能力。本年度，兼職科學教師也能在教室里上實驗課，教導處還經常聽推門實驗課。
�。�5）每月統(tǒng)計一次實驗教學的完成情況，并上報教導處張榜公布。
�。�6）建立實驗室工作日志，真實、詳細的記載實驗室工作情況。
本年度，學校開齊并完成了小學科學課全部演示實驗和學生分組實驗，其中，三年級課堂演示實驗完成率100﹪，成功率100﹪，學生分組實驗完成率100﹪，成功率95﹪左右；四年級課堂演示實驗完成率100﹪，成功率100﹪，學生分組實驗完成率100﹪，成功率96﹪左右；五年級課堂演示實驗完成率100﹪，成功率100﹪，學生分組實驗完成率100﹪，成功率96﹪左右；六年級課堂演示實驗完成率100﹪，成功率100﹪，學生分組實驗完成率100﹪，成功率95﹪左右。通過實驗教學，激發(fā)了學生學習科學的興趣，也大大提高了科學課的教學質量。
�。�7）積極上傳實驗教學的教案、案例、反思等文章。本年度，春季學期上傳8篇，秋季學期上傳九篇。共十七篇。
二、“班班通”工程建設及使用
（一）重視硬件建設
由于多方面的原因，學校遠程資源利用方面起步較晚。后來，為了不落后太遠，學校決定全力拼搏，迎頭趕上。從1996年自籌資金，建成初步的微機室起，到2002至2004年的電腦升級，2005年的新建另一個多媒體教室，再到2008年的“班班通”開通，學校在現代化教學手段的利用上有了飛速的發(fā)展。
2008年，學校多方籌資金近60萬元，購置電腦、電視機各30臺，加上其他配套設備，在全縣率先開通了“班班通”。
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學校在“班班通”的管理和應用上，學校主要抓了以下工作：
1、領導重視。
學校“班班通”發(fā)展和應用，做到了校長掛帥，各部門通力協(xié)作。
一是明確分工。在遠程資源利用方面，校長是第一責任人。因此，學校成立了以校長為首的遠程資源利用領導小組，負責遠程資源利用方面從硬件建設到資源利用各個環(huán)節(jié)的策劃、協(xié)調以及規(guī)章制度的制定、落實等事項；成立了以分管教學的副校長為首的遠程資源利用實施小組，具體負責組織、實施。這樣，分工負責，提高了責任意識，提高了工作質量。
二是劃分職責。學校主要領導責任明確以后，學校制定了“班班通”工作中的各級職責，如校長職責、教導主任及科室主任職責，教研組長職責、學科教師職責等。
2、健全、落實管理制度
多媒體教學是全新的課題。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，學校建立健全了相關的各種制度。這些制度可分為：學校領導管理、管理員管理，教師的應用技術管理和應用過程、應用結果管理以及學校有關硬件的管理等。
�。�1）學校首先對管理員制定了崗位職責和一周工作規(guī)范等，按照要求填寫《管理員工作周記》等，這些措施對督促、規(guī)范管理員的行為和工作有很好的約束作用。第二是與管理員簽訂遠程資源利用目標責任書。第三是對管理員有考核方案，做到一學期一考核，考核結果與評優(yōu)表模掛鉤。
�。�2）教師技術水平管理。教師個人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著學校遠程資源的使用水準。為此，學校一方面對提高教師個人計算機水平作出了規(guī)定，先后制定了《校本培訓制度》，《教師計算機水平考核制度》等；另一方面，加大培訓和考核的力度，多次利用雙休對教師進行培訓。做到培訓時間與出勤掛鉤，培訓結果（計算機水平）與評職、晉級、提拔等掛鉤。經過多種努力，全校教師都能比較熟練地使用word和Excel，都能熟練地搜索和下載文件，都能熟練地直接利用資源開展教學，都能制作簡單的PowerPoint課件，40%以上的教師還能制作出比較精美的課件。
（3）學科應用管理。在學科應用上，學校一是抓學科覆蓋率，學科覆蓋率要求做到“全覆蓋”。二是抓教師或學科使用數量。教師在遠程資源使用的數量上執(zhí)行的標準是：語數外教師必須做到“課課用”，力爭實現“堂堂用”的目標，其他教師也有規(guī)定：數學、外語教師，每班不得少于學期總課時的70%，語文不得少于學期總課時的60%。其他學科全學期每班不得少于5節(jié)，體育學科全學期每班不得少于2節(jié)。這樣分人、分學科、分班級提出要求，把學科覆蓋率提高了一個層次。
�。�4）班級應用管理。學校采取班級學生對教師的使用情況進行登記的方法，每班選出2名登記員，分雙、單周，交替進行登記，防止登記疲勞。從運行的情況來看，學生登記能夠真實地反應教師的使用情況。當然，隨著教師使用熱情的提高，這種登記將逐漸被取消，因為目前絕大多數教師已經對“班班通”形成了依賴。
（5）應用結果管理。學校還制定了檢查、公布制度以及對使用結果的利用制度。學校不僅做到每學期至少兩次檢查，并將檢查情況及時公布，同時，學校還有嚴格的結果利用制度。多年來，在年終考核上，在人員的提拔上，學校嚴格實行“遠程資源利用一票否決制”。
三、圖書室建設及管理
學校圖書室建設及管理規(guī)范。學校有圖書室、閱覽室各一間，藏書1.5萬余冊。學校利用閱讀活動、課間午休等時段作為開放時間，讓學生閱讀做到有閱讀時間，有閱讀記載。通過閱讀，豐富了學生的視野，增加了學生的知識。
總之，20xx年，學校的教育技術裝備工作成績比較顯著。在實驗室、圖書室的建設和使用上，在“班班通”工程管理上，由于領導重視，狠抓了硬件建設，投入的資金占全校公用經費的15%以上，為有效地開展工作作好了物質準備；采取過硬措施，一方面狠抓教師素質的提高，另一方面狠抓使用的過程管理，不僅在使用上達到了上級規(guī)定的要求，而且已逐步成為教師的自覺習慣，并取得了很大的成就。20xx年，教師應用遠程資源的文章，有30多篇被報刊發(fā)表或獲獎；在課內比教學活動中，學校語數外3科的3名教師參加全縣教學比武，因有效地利用了遠程資源，促進了課堂教學，均獲得一等獎。由于學校在實驗室、圖書室和“班班通”建設和使用上，成效顯著，有效地提高了教育質量，為辦人民群眾滿意的教育起到了有力地推進作用