在測(cè)評(píng)工作完成以后,我們召開了一對(duì)一的家長(zhǎng)會(huì),針對(duì)個(gè)別孩子的智能特點(diǎn)與現(xiàn)階段的發(fā)展情況和家長(zhǎng)進(jìn)行了一次單獨(dú)交流與溝通。
在與家長(zhǎng)的溝通中,我們發(fā)現(xiàn)了一些共性的話題:
1、本次的測(cè)評(píng)結(jié)果顯示與家長(zhǎng)平時(shí)的觀察是比較一致的,家長(zhǎng)也覺(jué)得孩子的一些表現(xiàn)和評(píng)估的內(nèi)容是相符合的;
2、孩子在幼兒園的表現(xiàn)與家中的表現(xiàn)有些異同,老師強(qiáng)調(diào)的一些習(xí)慣有時(shí)不能完全執(zhí)行,因?yàn)楹⒆拥男袨樵诩抑斜憩F(xiàn)得較激進(jìn),甚至有時(shí)候會(huì)發(fā)脾氣、任性,但是大多數(shù)時(shí)候孩子還是很高興的;情緒比較穩(wěn)定;
3、在園外游戲的時(shí)候,我班的孩子之間會(huì)出現(xiàn)一些這樣的傾向:幾個(gè)孩子愿意聽(tīng)從其中一個(gè)孩子的導(dǎo)向,不和另外的一個(gè)或兩個(gè)孩子玩耍,大家都敵對(duì)這個(gè)或兩個(gè)孩子,情況出現(xiàn)的多了,家長(zhǎng)在心理上有些受不了,尤其是在孩子還不能很好地解決這種情況時(shí),家長(zhǎng)偶爾還會(huì)替孩子出面解決,造成家長(zhǎng)之間的一種不和諧的音符出現(xiàn),為了孩子們的健康快樂(lè)成長(zhǎng),我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)的時(shí)候會(huì)有意識(shí)的和個(gè)別孩子的家長(zhǎng)說(shuō)這件事情,以緩和家長(zhǎng)之間的這種不和諧,從而影響孩子的發(fā)展,另外鼓勵(lì)家長(zhǎng)在方式方法上多思考,引導(dǎo)孩子去主動(dòng)解決問(wèn)題。
4、有些家長(zhǎng)在孩子的弱項(xiàng)智能方面很在意,那么在生活中,給了家長(zhǎng)一些可操作的方式方法,孩子身上的問(wèn)題有時(shí)候折射出我們成人身上的若干問(wèn)題,所以家長(zhǎng)特別坦誠(chéng)自己的一些弱勢(shì),并且很有自我批評(píng)的精神,允諾為了孩子也要改變自己的一些生活方式,在與孩子的相處中會(huì)謹(jǐn)慎自己的語(yǔ)言,例如:李培筠家長(zhǎng)就說(shuō):孩子很喜歡管人,跟爸爸像;脾氣倔,和媽媽一樣。
5、在班級(jí)的老師配置方面給家長(zhǎng)一些信息,希望家長(zhǎng)在班級(jí)教師發(fā)生變動(dòng)時(shí),多給孩子一些關(guān)心,和孩子一起于新教師磨合、相處,另外換位思考,新教師也會(huì)有很大的壓力,希望可以相互體諒對(duì)方,但是大家的目標(biāo)一致:都是為了孩子好!一定會(huì)很快的適應(yīng)過(guò)來(lái)的。
6、同時(shí),在家長(zhǎng)會(huì)上,我們對(duì)家長(zhǎng)在本學(xué)期對(duì)我們工作的配合與支持表示感謝,尤其是提供給孩子們各種玩教具,而且在大型活動(dòng)的組織中積極配合。