在讀書的同時，開展“閱讀經典，共話教育”主題活動。各校要求教師們在讀的同時寫讀書筆記和教育感言，在此基礎上，區(qū)教育學會組織教師們把優(yōu)秀讀書的感悟寫征文，開展讀書征文活動。此項活動，得到了全區(qū)教師們的積極響應，一線教師全部撰寫，學校擇優(yōu)推薦到學會進行評選，每年參與評選的征文都有幾百篇之多。通過這些活動，使教師的閱讀學習落到實處，加深了教師們對教育的理解，加深了教師們的文化素養(yǎng)，提高了教師們的專業(yè)化水平。
(四)讀書實踐
“十二五”伊始，結合我區(qū)實際制定了《“讀教育名著做智慧教師”李滄區(qū)中小學教師“十二五”讀書實踐工程實施方案》，并責督各校認真落實各項舉措。4月19日，李滄區(qū)中小學教師“十二五”讀書實踐工程啟動儀式在青島第六十一中學舉行。創(chuàng)新性地開展了“同讀教育經典，實踐課堂教學”讀書實踐課展示活動，青島第六十一中學教師胡大海、潘宏達結合對《教學革命──蔡林森與先教后學》、《聽余映潮老師講課》等書籍的閱讀感悟，分別展示初中數學《每周干家務活的時間》與初中語文《陋室銘》一課，在實踐中解讀了我區(qū)教師“十二五”讀書實踐工程的目標及意義。
為進一步落實我區(qū)中小學教師“十二五”讀書實踐工程有關要求，切實發(fā)揮好已配備圖書的功效，區(qū)教研室利用期初視導的機會，對學校讀書實踐工程的開展情況進行督查，并針對督查的結果做了如下的調整完善措施：
1.完善圖書種類、補足圖書數量，建立借閱登記制度。
2.要把握好讀書實踐工程的時機，健全學校的學習型組織。尤其要注意加強教研組建設，營造良好的讀書氛圍。把讀書和實踐結合起來，結合“大練兵”磨課活動，認真準備讀書實踐課。
3.健全教師讀書筆記制度。各校要根據實際，規(guī)定教師每個月所作讀書筆記的篇數或者字數。
4.建立優(yōu)秀論文和讀書人物推選制度。
四、名家講壇，引領教師人文素養(yǎng)發(fā)展
為提高我區(qū)教師的人文素養(yǎng)，分享名家、學者的人生智慧和創(chuàng)新的學術思想，整體提升我區(qū)教師人文素養(yǎng)，開拓教師視野，經教體局同意，我區(qū)教育學會從20xx年起舉辦開放性“名家講壇”系列活動。本系列活動定期邀請社會各界學者、名家赴我區(qū)進行精彩講座。我區(qū)先后邀請到了河南省作家協會副主席王劍冰先生、全國小學語文教學名師支玉恒老師、北京師范大學教育心理學教授劉儒德老師、教育部原基礎教育司司長王文湛先生等人到我區(qū)講學。這些報告和講座大大提高了我區(qū)教師的人文素養(yǎng)，提高了老師們的專業(yè)華水平，開闊了眼界，加深了對課堂的理解，受到廣大老師們的歡迎。
五、創(chuàng)建品牌，促進學校教育內涵發(fā)展
圍繞《創(chuàng)建教育品牌與推進李滄區(qū)現代學校制度建設的研究》，開展了李滄區(qū)教育品牌評選活動，評選了品牌學校、品牌教育活動、品牌教師和品牌學科。課題扎實深入推進，拉到了區(qū)域教育研究力的提升，李滄區(qū)涌現出一批特色學校和品牌學校，如“乒乓汾陽”、“藝韻永安”、“書香浮山”等校園品牌不斷為國家、省輸送專業(yè)人才，“科技徐水”在全國頭腦奧林匹克比賽中獲得第一名的好成績，并獲得去美國參賽的資格，“櫻桃山楂剪”等四項學生作品獲得國家專利;“書香浮山”為學生奠定終身發(fā)展之基。
在引領學校品牌化發(fā)展的同時，學會自身也在不斷發(fā)展，注重自身的品牌建設。五年來，學會走“規(guī)范發(fā)展，科學發(fā)展、品牌發(fā)展”之路，多次在上級主管部門的年檢中被評為“優(yōu)秀等級”，20xx年，李滄區(qū)教育學會先后被為山東省教育學會和中國教育學會評為“先進基層學會”。
盡管我區(qū)教育學會在促進李滄區(qū)教育改革和發(fā)展中取得了一定的成績，但離教育對我們的要求還有一定的差距，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績!