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英語組同課異構(gòu)總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的英語組同課異構(gòu)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語組同課異構(gòu)總結(jié)1
這次活動，老師們在課堂上展現(xiàn)了不一樣的風(fēng)采。通過聽課，讓我們近距離地領(lǐng)略到各位教師的教學(xué)風(fēng)格和魅力，給我們留下了深刻的印象。
一、主要特點：
1、絕大多數(shù)教師業(yè)務(wù)能力強，有比較扎實的英語知識和能力的基本功，而且認(rèn)真負(fù)責(zé)，很敬業(yè)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的'重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
�。�1）口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。
�。�2）善于利用多媒體等輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識更立體、更直觀、更生動；
（3）教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
�。�4）有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。英語組年輕教師比較多，各位老師的口語水平顯著提高。普遍都會熟練操作電腦，都能制作優(yōu)秀的教學(xué)課件，提高了課堂效率，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)思路清晰，都能精心設(shè)計教學(xué)過程。教師們普遍備課認(rèn)真，知識點的準(zhǔn)備較為充分，課堂設(shè)計精巧，組織教學(xué)得力，教學(xué)方法多樣，基礎(chǔ)知識的講解訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，從易到難，層層推進(jìn)。
3、注重課堂上師生互動，多數(shù)教師教學(xué)態(tài)度親和力強，上課情緒飽滿，注意利用各種手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些教師師生對答中彬彬有禮，有始有終，對同學(xué)溫和耐心，體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)。
4、注重文化滲透，注重對學(xué)生的情感教育。
二、在聽課中發(fā)現(xiàn)的比較突出的問題是：
1、部分教師教學(xué)過程不夠精細(xì)，課堂結(jié)構(gòu)不夠合理，設(shè)計比較粗放。
2、部分教師課堂語言尚不夠精練嚴(yán)謹(jǐn)，課堂上教師對學(xué)生表現(xiàn)反應(yīng)不夠積極熱誠。
3、部分教師缺少組織課堂的能力。進(jìn)入課堂情緒不張揚，聲音太小，力度不足，對學(xué)生沒有影響力，始終抓不住學(xué)生。老師只重視成績好的學(xué)生，上課提問次數(shù)多。對成績差的學(xué)生不關(guān)心，上課提問次數(shù)極少，態(tài)度冷淡，甚至不管不問，導(dǎo)致某些學(xué)生游離于課堂之外。
幾點建議：年輕教師要切實加強自己的教學(xué)基本功。
首先要求練聲音，練發(fā)音，爭取字正腔圓，聲音洪亮，說英語能熱情奔放，富于感染力；多向老教師學(xué)習(xí)課堂管理能力，要主動大膽管理學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要干預(yù)學(xué)生的不良聽課行為。要通過與學(xué)生交流，加深友情，來提升自己在學(xué)生面前的教學(xué)威信；認(rèn)真設(shè)計課堂，精益求精，通過課后反思、教學(xué)隨筆的寫作來雕琢自己的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計。
英語組同課異構(gòu)總結(jié)2
為了加強課堂教學(xué)，本周我們英語組按照教研活動計劃展開活動，于20xx年10月12日早晨進(jìn)行了九年級英語“同課異構(gòu)”教學(xué)研討課活動。上課的兩位老師分別為有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師張老師和年青教師賈老師。
當(dāng)天上午第三節(jié)和第四節(jié)，張老師和賈老師上的是冀教版九年級(上冊)第三單元lesson23PushthatProduct.兩位老師都運用了多媒體、圖片、錄音等。這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實情景進(jìn)行教學(xué)，風(fēng)格各異。諸如，張老師基本功扎實，課上的輕松活潑。賈老師創(chuàng)設(shè)的情景可謂別出心裁，師生互動效果好。
兩位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計流暢自然，恰如其分，充分展示了高效課堂的自然本色，兩位老師的教學(xué)方法、教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)計讓人嘆服。特別是張老師運用自己的興趣愛好導(dǎo)入本課的知識學(xué)習(xí)。這是我們作為一位英語老師應(yīng)當(dāng)注意的，我們教師要重視德育教育，發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動地投入到各項學(xué)習(xí)活動中去。使學(xué)生既受到德育教育，又能培養(yǎng)運用英語進(jìn)行交際活動的能力。收到良好的教學(xué)效果。
這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的’真實情景進(jìn)行教學(xué)，風(fēng)格各異。下午我們?nèi)M成員和負(fù)責(zé)我組教學(xué)管理的張校長一起在會議室就這次“同課異構(gòu)”進(jìn)行了評課活動，兩位老師就自己在上午的課進(jìn)行了說課，他們都分別對自己的課進(jìn)行了
解說，接下來是每位組內(nèi)成員就他們的課進(jìn)行評說。每位老師的'點評都很到位。不僅讓兩位老師們看到自己的優(yōu)點，同時也看到了自己的不足。也給他們在今后的教學(xué)中指出一點寶貴的意見和建議。
以下為具體總結(jié)：兩位教師的共同點：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計了不同的情境，激起了學(xué)生的求知興趣。張老師以howtopushaproduct?為話題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了本課的主題，讓學(xué)生對本課所學(xué)知識有了粗淺的接觸進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。賈老師以實物push-pin為道具，與學(xué)生交談，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、運用多媒體教學(xué)，突出重點，突破難點
兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點，突出了英語教學(xué)以聽、說、讀、寫為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行多方位的練習(xí)。
三、結(jié)合生活實際，運用所學(xué)內(nèi)容
兩位教師的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連，達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的。從熟悉的生活用品，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活化，口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識，用英語的能力。
四、英語基礎(chǔ)知識扎實，能熟練地運用英語組織課堂。
兩位老師語音語調(diào)正確，英語詞語豐富、語言流暢。教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、輕松、愉快、穩(wěn)重。有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強，富有教學(xué)藝術(shù)性。善于利用多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景。板書設(shè)計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計合理。
不足之處：
1、賈老師在教學(xué)時間的把握上有些前松后緊，課前熱身環(huán)節(jié)有些浪費時間，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識的操練時間不充裕。
2、張老師對學(xué)生的評價力度還不夠，在本節(jié)課盡可能多的運用表情、肢體語言來獎勵學(xué)生。
3、兩位老師教學(xué)過程中沒有注意到細(xì)節(jié)，比如：活動之前沒有講清楚活動形式與聯(lián)系要求，致使學(xué)生不能很好的完成。
總之，我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計多種多樣的活動，教學(xué)過程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評價機制要公平競爭，照顧到學(xué)生的自尊心，確定教學(xué)目標(biāo)時以實際運用為出發(fā)點，在學(xué)中用，用中學(xué)。
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