八年級語文期末總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的八年級語文期末總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級語文期末總結1
二種語言類型：口語、書面語。（語言特點一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。）
二種抒情：
1、直接抒情指作者直接出面就某種事物或情況抒發感情，由于是作者直接出面，直接抒情時的語言往往有強烈的主觀性色彩。
�。�1）為抒發感情而選擇某種形象
�。�2）針對形象直接抒情
2、間接抒情指作者不直接出面，通過其它方式來抒發感情，語言比較冷靜客觀。
�。�1）借人物之口來抒情。
�。�2）通過特定的語調來抒情。
三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
語言運用三原則：簡明（語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。）、連貫、得體（文明禮貌，人性化。）。
三種說明順序：
（1）時間順序、
（2）空間順序、
�。�3）邏輯順序。邏輯順序包括六種：
�、僖话恪健鷤�別
②現象←→本質
�、墼颉Y果
④概括←→具體
�、莶糠帧w
�、拗饕我�
四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物）情節（開端/發展/高潮/結局）環境（自然環境/社會環境。）
人物主要掌握通過適當的.描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節主要了解各部分的基本內容，以及理解、分析小說情節的方法、技巧。
小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。
八年級語文期末總結2
光陰似箭，日月如梭。走過馬年的歡暢，飛雪中迎來羊年的瑞祥。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了。本學期我擔任九年級（4）（7）班語文課教學工作，由于下學期就要面臨中考，因此，我對教學工作絲毫不敢怠慢，認真虛心向別人學習，深入研究教法，兢兢業業教學。經過一個學期的努力，取得了一些成績，但也有許多不足。總結如下：
一學期來，我以學校教導處及語文組教研工作為指導，以深化課改，努力提高學生成績為重點，以提高教育教學效率為中心，認真履行崗位職責，努力完成工作目標任務。
一、加強教育教學業務學習，努力提高自身教學素質。
一學期來，我勤奮鉆研業務，認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，關心愛護學生，確立語文教育的新理念，全面提高學生的整體語文素養，努力完成教學任務。
二、明確本學期的學習目標，激發學生學習的熱情，做好學生思想心理疏導工作，加強對學生學習的督促。
1、充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生心理工作。九年級是學生在初中階段最關鍵的時期，學生的思想和心理關系到中考成績。學生的思想和學習狀況如果在這一時期出現異常，就會極大地影響他的學習動力。在開學初對所教班級學生進行分析，確定輔導的對象，明確了學習目標，合理安排輔導時間。由于教師對他們的關注和輔導，使許多學生的學習熱情得到提高，學習態度進一步端正了，學習成績也有不同程度的提高。特別是九（7）學生樹立了積極學習，勇于前進，不甘落后的思想，形成了良好的學風。
2、隨時與學生溝通，鼓勵他們發揮自己的優點。從尊重出發，教育差生課上遵守紀律，自覺學習。
根據學生學習自覺性差，特別是九（4）班，個別學生貪玩，約束不住自己的特點，在教學過程中或課下隨時與他們交流溝通，指出他們身上的優點，鼓勵他們相信自己，只要自己努力，成績一定會上升。從尊重出發，鼓勵他們刻苦學習，上語文課必須認真聽課，做到嚴肅緊張活潑有序。每當他們約束不住自己去說笑時，我就會給他們一個制止的眼神，他們馬上會安靜下來，這樣課堂氣氛好了，大部分學生的語文成績也有了相應的提高。
3、創設情境，對學生進行思想教育，調動學生的積極性。
語文教學不僅僅是傳授學生知識，培養學生能力，還要讓學生形成積極的人生觀，世界觀和價值觀。因此，無論是課文教學還是作業練習課，我都注意隨時創設情境，結合教材中的優秀杰出人物精神、品質、經歷等對學生進行思想教育，促使其頑強拼爭，持之以恒，養成好的學習品質。
三、強化教學常規環節，提高課堂教學效率。
根據計劃，合理地安排教學內容，運用靈活多樣的教學方式引導學生進行有效的學習，增強課堂內的容量，努力提高課堂教學效率。
1、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
課前，我深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，在此基礎上，認真撰寫每一篇教案。
2、掌控課堂節奏，注意學生反饋。
每次上課，我都要在上課之前調整好自己的精神狀態，以充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有勁，教師授課就有信心。當學生在課堂上，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。同時在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學效率。
3、面對全體學生，注意培優補差，加強對后進生的轉化工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難。在語文邊緣化這樣一種大環境之下，要讓學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難厭倦情緒，不愿學習。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優秀文章，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，喜歡學習語文。
4、研究中考試題，指導解題規律。
首先，加強與教研組內老師的交流與合作，做好學生應對中考的指導，結合試題，加強學生個人學習，教師研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規范學生答題步驟。同時進行階段性檢測，及時了解學生的情況，對癥下藥。借鑒一些名師和專家們的做法、經驗和理論，不斷調整教學策略。經過一個學期的努力，教學效果和成績都有了進一步的提高。
5、在課上，面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得"好、準、快"，中間的要完成得"好、準"，中下的只要完成好就行。在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。
6、在基礎知識方面，提倡自學，依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，針對新題型，在老師的帶領下，做一些典型訓練，并抽時間檢查學生的作業，督促學生鞏固所學的新知識。在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣，促使他們積極歸類知識，在多看多練中掌握技能。
7、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，利用早讀時間背誦古詩文，并及時檢查學生背誦情況，以此來督促學生對古詩文的積累與運用。
8、閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種材料、多媒體工具加強訓練。引導學生自主、合作探究學習，充分發揮學生學習的自覺性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節�？焖偬岣邔W生的閱讀能力，依然是今后教學一個長期而艱巨的任務。
9、寫作方面。本學期在老師督促檢查下，學生的書寫改觀了很多，但過去形成的書寫的不良習慣，一直難以糾正，特別是九（2）班學生書寫潦草，不守章法。每兩周按教學的要求完成一篇練筆作文寫作，在老師的歸納總結性的習作評講中學生的寫作能力有所增長。
四、參與教研，加強研討，取長補短，努力提高教學教研水平。
堅持積極參加校內外教學研討活動，參與集體備課、聽課、評課，講課活動，虛心向同學科教師學習，博采眾長，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。，本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的10次公開課，完成了學校規定的聽課任務，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。
五、正視自我，明確今后努力方向。
本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對優秀生、后進生的輔導還不夠細致，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，取得好的成績。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養，積極向同行教師學習經驗。
2、在課堂教學中對學生基礎知識的訓練不夠，對知識點的檢查落實不到位，致使課堂教學效率不高。今后將進一步加強對新課改的學習研究，推廣先進教學方法，利用多媒體調動學生學習積極性，同時狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握，努力提高課堂教學的效率。
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的.聽說讀寫訓練。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練，促進學生語文能力的全面發展。
4、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步�？傊救耸冀K用自己的良心去教誨學生，用自己的真情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。吾生有涯，學海無涯，在今后教學中我會不斷學習，改進教學方法，提高教學技能，以適應教育改革的新形勢，新發展。
八年級語文期末工作總結2
本學期我擔任八年級的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習積極性普遍不高，經過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務。現將自己在教學方面的體會和工作總結如下：
�。ㄒ唬┳龊脤W生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發學生學習的熱情。
本學期時間緊，任務重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義�；诖�，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。
�。ǘ﹤浜谜n，努力提高駕馭課堂的能力。
根據這個班的同學比較活躍，但中等生、占較大多數，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調動學生的積極性，上課效果就好。
掌控課堂節奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁”。
�。ㄈ╆P注了解學生，與學生建立良好融洽的師生關系。
我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量，我覺得應該充分調動學生的學習積極性，讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中發揮他們的智慧潛能。首先應多了解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心，找到努力的目標。
（四）緊抓課堂教學這塊學習陣地，積極探索有效教學
能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學，難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，因此內容含量大，系統性強，在課堂上我注意創設情景，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，通過這樣創造良好的課堂氣氛。精心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習。課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕學生的負擔。
（五）緊抓作業批改，注重分析。
緊抓后進生的學習督促跟蹤開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。對于學生作業中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情。
（六）積極參與教研活動，學習有關教育理論
堅持聽課、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。與組內老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
�。ㄆ撸┟鎸θw學生，尤其注意培優補差，加強對后進生的轉化工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學也很有好處。另外再采取適當的物質獎勵。
�。ò耍┭芯恐锌荚囶}，提煉解題規律。
加強個人學習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規范學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破。
經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。時光流逝，一切都已經成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。
八年級語文期末總結3
考查對比閱讀。
17題，考查文言實詞。1-2，是課內學過的;3-4是課外，但一定是課內學過的，就看你能否知識遷移。3小題：“蓋世間之色”中“蓋”在《狼》中“蓋以誘敵”和《記承天寺夜游》中“蓋竹柏影也”，意思是“原來是”。4小題“乃悟世間真有碧色”，《狼》“乃悟前狼假寐”，意思是“明白、知道”。
18題，考查文言虛詞。與課內均有對應關系。一般是一個課外，一個課內。
19題，翻譯文言句子。此題最好是“字字落實”，一個字一個字地翻譯。
20題，抓住題干的“分別”，最好找到文章中的.原句，【甲】文原句是“凄神寒骨，悄愴幽邃”，【乙】文原句是“獨其水最奇”，關鍵詞是“奇”，下文主要針對水的顏色——碧，展開鋪寫，由此可見是“色奇”。
八年級語文期末總結4
一、試題分析
這份試題題量一般，一共有四個大題26個小題。其中知識積累與運用共6小題占18分，文言文閱讀兩篇共8小題占18分，現代文閱讀三篇12小題占34分，作文占50分。
二、學生答題情況
（1）知識積累與運用（18分）：只有一人得到了滿分，其余大多在10—13分。語音、與成語判斷錯得較多，默寫題及兩題開放性試題回答得較好�？磥�，落實詞語意義與句子表達仍是基礎知識部分的難點，當然，其它也不可忽視。
（2）文言文閱讀考查（18分）：整體情況較好，大多數得分在10分以上。古詩文默寫與課內文言詞句解釋較好；
存在的問題是：分析題與拓展延伸題答得不嚴密；中等偏下的學生默寫題錯別字較多，古文背誦不過關。在今后的教學中，除了落實好字詞句解釋外，對文章的思想感情與寫法也不可忽視；特別要注重知識的歸納整理與內容的拓展延伸，為中考打下堅實的基礎。
（3）現代文閱讀考查（34分）：這部分設置了課內兩個課外各一個閱讀文段，題目基本上體現了中考的特點，重在對語言的理解、品味、分析、概括、表達，并進行初步的欣賞與評析。但得分相對較低。
主要問題：一是整體感悟與概括能力較差，抓不住要點；二是對問題的理解有失偏頗，弄不清作者或命題者的意圖；三是答題不嚴謹周密，顧此失彼。語言賞析品味題相對較好。要解決以上問題，除了教給學生一些答題的技巧與規則外，更重要的.是加大閱讀的量與訓練的力度。
�。�4）作文部分（40分）：作文要求是以“渴望”為話題寫一篇文章，這類題目比較能調動學生平時的積累，又可以讓每一位學生有話可說。存在的問題是：對題中關鍵詞“渴望”缺乏深入理解，語言表達平淡；
還有少數結構不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯別字多等等。作文教學是語文教學的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關鍵。
三、今后須改進的：
1、加強文字書寫能力，要切實引導學生在書寫時做到“正確、端正、整潔而不涂改”。
2、加強常用字的識別與運用的教學，平時的語文教學就應當要培養學生使用工具書的習慣，發現不會讀、不理解意思的字詞要及時通過工具書解決，這樣才能解決好識字問題。
3、口語交際教學不能忽視，要實實在在地進行，不能紙上談兵，要通過開展具體的活動來落實。
4、名著閱讀要落實，不能在出現如本學期教材要求讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》書是怎樣的一部書也弄不清楚的笑話。
5、古詩文的背誦與默寫要抓實，不要去猜題押題，盡量讓學生多誦記，并且要在理解的基礎上誦記，要努力克服默寫中錯別字多的問題。
6、文言文教學要實，不能因為中考可能考課外而忽視扎實文言文閱讀的基礎，重要的實虛詞、常見的句式要讓學生理解掌握。
7、現代文閱讀教學要注意讓學生切實掌握“詞句理解、文章把握、要點概括、內容探究、作品感受”這20個字的學習策略。
8、作文教學一定要抓好審題關、構思關、選材剪裁關、語言表達關等，作文單元教學要實實在在，一點一點突破，要使學生不怕寫作文，能寫好作文。
八年級語文期末總結5
考查的是說明文，中考必考，總分12分，一定要掌握。
8題，考查篩選關鍵信息的能力。注意，題干中的關鍵詞是“怎樣影響”，要求答詳細些。如：1、過多的蛋白質會增加尿鈣的排泄。過于簡單，注意再說具體點�？砂训�4段“過量的蛋白質會增加人體24小時尿鈣定量，也就是推動鈣的.流失。同時注意，此題給了4分，可能會是4點。但經過篩選后發現，只有兩點，況且，如果能夠審好“怎樣影響”，亦可判斷出是2點。
9題，考查說明文語言的準確性，通常的步驟有：
1、明確觀點(答出此點1分)，2、解釋加點的詞語，即加點詞表示什么。
3、去掉加點詞后，句子變成了什么意思。
4、解釋為什么不能去掉。
5、體現說明文語言的準確性(答出此點1分)。
所以，此題格式是：不能去掉，“一般情況“表示通常情況，大多數情況下，去掉后句子意思變成‘鈣在人體的儲備通過入與出來衡量，還會有特殊情況，刪去意思表達過于絕對，體現了說明文語言的準確性。
【注意】一定不要忘記說“體現了說明文語言的準確性“。
10題，考查說明方法及其作用。
每種說明方法有相對固定的答題方式，尤其掌握：列數字、舉例子、打比方、分類別、分類別和摹狀貌六種說明方法的格式。
打比方的格式是：運用打比方的說明方法，把……比喻成……,生動形象地說明了……(特征)
所以，此題格式是：運用打比方的說明方法，把鈣比作人體生命活動的調節劑，生動形象地說明了鈣對人體的重要性。
【注意】表達一定要簡潔。
八年級語文期末總結6
本學期我擔任八年級2班的語文教學工作，本班共有學生42人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、積極鉆研、創新思想與方法，現將本期的工作體會總結如下：
一、教育理論方面：
一學期來，我及時學習有關的教育教學理論。
認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的.教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學方法，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學思路和風格。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，確保學生保持良好的注意力，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡最大努力提高課堂教學實效。
5、除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，本學年我聽課達10節，完成學校規定的聽課任務。
三、教學成績和不足
本學期6次單元考和期中考，成績均較為突出;積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動，輔導學生作文競賽一等獎1名、二等獎1名、優秀獎1名;硬筆書法比賽一等獎4名，二等獎8名;愛國故事演講比賽特等獎1名。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，我會繼續努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。
八年級語文期末總結7
本學期，我擔任9班和10班的語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，普遍涉獵各種知識，形成比較完全的知識體系，嚴格要求學生，尊敬學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學程度和思想覺醒，并順利完成教育教學任務。下面是本人這學期的具體做法：
一、課前籌備：備好課。
1、認真研究教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄明確，了解教材的構造，重點與難點，控制知識的邏輯，能運用，知道應填補哪些材料，怎樣才干教好。
2、了解學生學生的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識會有哪些困難，采用相應的預防辦法。
3、考慮教法，解決如何把已控制的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、上課。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩固性。同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情緒，活潑課堂氣氛，使學生輕輕松松地學語文。課堂上講練結合，提問面向全體學生，采用自主答復問題的方式，誰想答復問題的就自己站起來答復，不用舉手。為了訓練學生的口語表達能力，我設計了課前三分鐘演講，效果還是不錯的。
三、課后輔導工作，做好課后輔導工作，注意分層教學。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的`效果。同時對學生的作業批改及時、認真，剖析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、積極參與科組教研活動，虛心向前輩門學習，博采眾長，提高教學程度。
總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己。但仍存在著不足之處，在今后的教學工作中，我仍會一如既往的要求自己，努力做到最好。
八年級語文期末總結8
這一學期在緊張匆忙中快要結束了，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環
境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。
學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的`飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自
主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過
于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無
窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：
夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有強化語言能力，提升文學素養。
八年級語文期末總結9
期末將至，現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、收獲
（一）改善了師生關系
自從陳坤校長到任以來，狠抓常規管理，學校面貌煥然一新。各班班主任也都加強了對班級的管理，班級紀律、斑風都大為好轉。這些無疑為各位任課教師的教學創造了良好的條件。不像上學期，一節課光組織教學就得用去大量的時間，搞得心里還極不痛快。本學期可以說，在課堂我很少用得著批評學生，那些不愛學習的也很少搗亂了。班級紀律一好，老師講課的心情也舒暢了，教學也顯得得心應手了。
（二）學習了新課標
經過上級的集中培訓和自己的學習實踐，我對新課標的內容、作用等有了新的認識，并努力在教學實踐中貫徹新課標的精神，收到了較好的效果。
�。ㄈ┻M一步發揮了“班班通”設備在教學中的積極作用
“班班通”設備的添加使語文教學如虎添翼。本學期我積極下載、自制課件，充分運用多媒體設備的直觀形象及信息量大的作用，提高了語文教學的效果。當然，我并不是每一節課都運用“班班通”設備，而是根據教學需要和學生實際，有選擇地使用。事實證明，語文教學絕不能固步自封，應當充分地、靈活地運用各種形式，努力提高學生的學習興趣，使學生愛學、會學。
�。ㄋ模┡囵B學生的自學能力
本學期的教學我仍然注重培養學生的自學能力。每一課都讓學生先充分預習，提出自己不懂之處，然后再有針對性地進行教學。學習新課時，我絕不用自己的思考代替學生的思考，努力讓學生動腦筋思考、動口訓練，把語文教學落在實處。
�。ㄎ澹⿲W生成績：
在本學期舉行的沙南六校聯賽中，我代的八一班語文成績表現較好，王文繡同學獲得了六校第一名，申夢君一等獎，王靜雯二等獎。其他同學表現也不錯。王文繡、王靜雯等同學在演講比賽中也有不錯的表現。
二、不足
（一）學生成績兩極分化的現象仍很嚴重
不可否認，這個班有一部分學生還是較為厭學，學習很不主動，上課時不注意聽講，不參與討論，作業應付。他們的學習成績當然不太理想。對這些學生我覺得很無奈，但我不會放棄他們的，我會盡一切力量幫助他們進步的.。
�。ǘ┐蟛糠謱W生在語文基礎知識、閱讀能力、寫作能力等方面表現仍很不能令人滿意
本學期的教學進度進行得并不快，每一課我都是力求給學生講得明白，訓練到位。但我覺得，自己在備課方面仍有不到之處。學生的課外閱讀、作文訓練不太充分。好在后半學期學校在每個班級中都建立了圖書角，學生課外閱讀不足的狀況略有改善。但寫作訓練還是不行，除了大作文、周記之外，還應當有課外小練筆。必須設法提高學生的寫作興趣。
�。ㄈ┛荚囕^少
按照計劃，每學完一個單元，應當有一次單元測試�？墒怯捎诜N種原因，這項工作沒有進行。顯然這是不夠的。無論什么學習，必須有足夠的訓練。這是不容置疑的。下學期不管工作多忙，一定要加大對學生的訓練力度，讓學生平時多做題。
八年級語文期末總結10
《馬說》
一、通假字
1.才美不外見：“見”通“現”，表現。
2.食之不能盡其材：“材”通“才”，才能。
3.其真無馬耶：“邪”通“耶”，表示疑問，相當于“嗎”。
4.食馬者不知其能千里而食也：“食”通“飼”，喂養。
二、一詞多義
1.之：
(1)雖有千里之能(助詞，的)
(2)馬之千里者(結構助詞，不譯，定語后置的標志)
(3)策之不以其道;(代詞，它，代千里馬)
(4)鳴之而不能通其意。(不譯，補充音節)
2.食：
(1)食不飽(吃)
(2)食馬者不知其能千里而食也(通“飼”，喂)
3.策：
(1)執策而臨之(名詞，鞭子)
(2)策之不以其道。(動詞，鞭打)
4.能：
(1)安求其能千里也(能夠)
(2)雖有千里之能。(能力)
5.其：
(1)策之不以其道(它的.，代詞)
(2)其真無馬耶(表反問語氣，難道)
(3)其真不知馬也!(表推測語氣，大概，恐怕)
八年級語文期末總結11
21題，揣摩詩詞的情感，一定要找到關鍵句，本詞的關鍵詞是“黯鄉魂，追旅思”和“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚”，——“獨”字寫出了孤獨;“相思淚”寫出一種思念之情。到底是什么情感，結合前句，可知是一種思鄉的情感。
22題，關鍵詞是“景物描寫”、“特點”。
“景物描寫”——首先需要找到詞中描寫景物的句子。主要在上闕。
“特點”，從句子中思考特點，一個是抓住景物的特點——緊緊抓住秋天景物的特點;一個是把秋天的景物和人物處境、心情有機結合。
作文：
1、作文有“套作”的`嫌疑，模仿《小石潭記》，“要求”③明確：不得抄襲、套作。改卷老師一旦確認你是抄襲或套作，就沒有得高分到可能。
2、語言表達半文半白，有些“四不像”。
【建議】
1、審題。緊抓“山水之間”，是情感的觸發點，是文章所描寫之物�！八妓小笔怯删吧�。結合此二點，本文所用表現手法上借景抒情，情景交融。
2、表達。一是文章語言一定要簡練，切不可拖泥帶水。根據中考作文老師改卷一般不超過20秒的時間，認真寫好開頭和結尾。二十語言盡可能生動一些。建議多用成語和修辭手法，有時甚至使用一些表達技巧，如：先抑后揚、懸念等，盡量讓文章多“亮點”。
3、照應。考場作文一定記住結尾要點題。和開頭照應、題目照應等。
4、文面。一定注意不要修改，即使是有錯誤，如：錯字、語病等，要將錯就錯，改卷老師不一定能看到。
八年級語文期末總結12
一、總體分析
這一份期末考卷，總體來說是比較成功的�？季硗怀隽藱z查學生一個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎知識的考查，突出對學生語文素養的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：
�。ㄒ唬┱Z文知識積累與運用。
主要考查了漢字的讀音、書寫、標點符號的運用、古詩文名句默寫、文學常識、對聯等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的掌握。
�。ǘ┈F代文閱讀
采用課內閱讀和課外閱讀相結合的形式。這與學業考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現老師中“學業考試不考課內，課文可教可不教”的想法。課外的題目的設計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學生的人文素養。
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主要考的是課內，沒有給學生設置理解的障礙，與中考考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對語文教學很有指導性。
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二、定性分析（答題情況分析）
（一）語文知識與運用
這一大題主要考查學生的語文基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“拼音”、“詩詞背誦”、“標點運用”、“對聯知識”。從學生的答題情況看，總體來很理想，說明學生語文基礎知識掌握好。有21位同學得分在18分以上（滿分20）。
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總體來說，文言文學生答題情況較好，滿分15分，有20位同學得分在14.5分以上，其中15滿分。說明文和記敘文閱讀的得分率有待提高。在答題的細節方面又顯露了學生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問題是審題不清，對問題要求沒有把握準確。課外知識積累少。
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這里只是談談學生在作文中出現的典型問題。對于這個作文話題，學生的體驗不深刻，閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的`材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的'表達方式突出主旨。
三、今后教學所采取的措施
�。ㄒ唬⿲W科教學方面
1、語文基礎知識
語文基礎知識一向是語文教學中重要的一個板塊，教師一定要認真鉆研語文課程標準，在教學中要將基礎知識與閱讀教師有機地融合在一起，對于一些常見的標點符號、常見的語病都要講清楚，嚴格訓練，這不僅對“語文知識與運用”的答題有益，對學生的作文也有很大的幫助。對于古詩文的教學，老師一定要指導學生在理解的基礎上進行背誦，切忌機械的記憶。
2、現代文閱讀
在教學中首先要指導學生學會整體把握一篇文章，進而把握文章的主旨。指導學生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要訓練學生根據文本提煉信息的能力，培養學生結合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導學生解答閱讀題的時候，要有目的地指導學生一些解題的方法和技巧，并且還要結合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達方式、表現手法，學會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時的閱讀訓練中，要加強學生答題規范和語言表達的指導。
3、作文
平時加強訓練，并要針對不同的文體作不同的訓練；指導學生用心感受生活，體驗人間的溫情。加強對學生閱讀的指導。語文老師要義無返顧地鼓勵和支持學生的課外閱讀，不要擔心學生的課外閱讀會影響考試成績，要培養學生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書活動，推動學生的課外閱讀。只有閱讀面廣了，學生的知識面寬了，文化底蘊厚了，作文時才能行云流水，厚積薄發。
總之，通過本次考試我明確了今后工作的重點�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”
八年級語文期末總結13
光陰似箭，日月如梭。一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們班全體師生在學校領導的大力支持和直接和領導下，在各科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學工作任務。
一、學生基本情況分析
本學期我擔任八年級(3)班的語文教學工作，本班有學生51人，其中女生26人。由于各種因素，本班的語文基礎較為薄弱，在學期初的第一次月考中，及格的人數近只有12人，低分甚至只有二十幾乃至幾分，成績好的學生寥寥無幾。面對這種現狀，我感到壓力很大。學期中后，我對教學方法進行應適時地調整，有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門。通過第二次月考、第三次月考檢測來看，都有了質的提高。而本次期末測評情況如下：本次考試，是個班參考人數共有50人，及格人數,為6人，及格率為11.77%，平均分為44.59分，而年級平均分為43.19分，高于年級平均分，最高分66分，最低分24分。在全年級5個班中分別排名第二，但與本次全縣區考試整體水平相比還非�？亢�。
二、完成的工作任務
�。ㄒ唬┱n堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣�，F在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
（二）以抓基礎，培養學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力。1、重視朗讀、培養朗讀習慣。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作”其語境描述的美妙。語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的'獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容，我充分發揮早讀的作用。每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容，并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發學生朗讀的興趣和熱情，一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文，對于課標要求背誦的內容(如古詩文、現代文必背語段)。我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文。要求每個學生背書必須過關，之后再進行全班性的默寫訓練，出現錯誤馬上訂正;我特別注重幫助學生辨別常常出現的錯別字。
2、重視閱讀，培養學生閱讀思考的習慣。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟，為了使這些精彩美文給學生留下整體印象。我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，如在《日》的閱讀教學中。我是這樣引導學生這樣品評。
3、注重培養學生的寫作能力，并促進他們養成良好的寫作習慣。針對學生寫作基礎較差，我要求學生每天堅持寫日記，以積累寫作素材。同時，在每堂課前利用三分鐘時間進行口頭作文，既可以鍛煉學生的口語表達能力，也為寫作打下一定基礎。此外，我鼓勵學生堅持寫讀后感。另外，我加強對學生的作文指導，并進行專題訓練，特別注重審題和立意的訓練。目前來看，學生的寫作水平有了一定的提高。
�。ㄈ┓e極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。
為了提升自己的業務水平，本學期我積極參與各級各類組織的教研活動。在學校組織的河東北片教師示范課活動中，我虛心向老師們學習他們的教學經驗，并努力提高自己的教學水平，還親自進行了一次示范課程。在教研組開展的讀書活動中，我閱讀了一些相關的教學書籍，并做了筆記，記錄下自己的感受，同時也收集了最新的教學信息，獲取了最新的教學理念，對我有著很大的啟發。
三、存在的問題
雖然力圖使工作更出效果，但語文教學中出現的問題仍未解決好，總結平時的教學工作，我認為在語文教學中還存在的主要問題是：
�。ㄒ唬⿲W生學習主動性不夠，直接影響了語文教學的效果。
學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。學校地處民族聚居區，許多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八年級時，一部分男學生思想變化特別大，直接影響了學習態度，表現為：學習興趣下降，課堂求知欲望不強烈；上課學習不積極，不認真，自己不愿動腦筋；課堂作業照抄；不積極課下預習，不積極完成家庭作業。在語文活動中興趣不大，不認真搜集資料。這些現象都是學生學習態度不明確，學生厭學的典型表現。
（二）作文教學缺少計劃性和指導性，隨意性和盲目性較大。
雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效開展，學生缺少體驗過程，導致寫作活動不能順利進行，教師只根據單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續寫等）一篇。這樣的寫作訓練就缺少科學性和計劃性。每學期應在開學初制訂出學期寫作訓練計劃。另一方面，由于平時的作文訓練沒有充分的指導，造成學生作文成功率不高，學生寫作熱情下降。個別學生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費力不討好，老師花大力氣詳細地批改，學生卻不認真看，收效甚微，后來嘗試在教師指導下學生批改作文，把批改方法逐步通過批改練習教給學生，可多數學生還是不會批改，批改也不認真。作文批改走入了困境。
（三）閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。
學生依賴老師的思路和提出的問題被動的閱讀，而主動在閱讀中提出問題的意識和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習慣。指引學生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓學生自己學習時，在課內學習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣，許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。是難以提高學生的閱讀能力的。
�。ㄋ模⿲W生的語文素養還不夠高。
培養自覺地閱讀課外書籍的習慣，能夠獨立思考并有所收獲，形成記錄讀書心得的習慣，主動積累經典文化知識儲備，并能有意識地運用語文能力，是我們學生遠遠不夠的。很多學生無法堅持培養良好的習慣，對于語文素養的提高非常困難。因此，我們需要采取切實措施，加強對學生的提醒和監督，以推動語文素養的提升。
四、改進的措施：
（一）在深入推進新課改的過程中，我們要加強對其核心理念的認知，同時積極推廣先進的教學方法和利用多媒體技術來激發學生的學習熱情，進而努力提高課堂教學的效果。
（二）狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
（三）加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；
�。ㄋ模┎扇〈胧�，加強訓練，落實知識點。
（五）加強對學生的管理教育，努力教學提高成績
在本學期里，我的語文教學取得了一定的成績。但我也看到了困難和不足，我相信，只要切實更新教育觀念，真正堅持正確的教學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在其他教師的幫助下。
八年級語文期末總結14
一、工作回顧
本學期，臨近期末的時候，溫連兵老師調離了，我接下了八年級四班的語文教學工作這一任務。所以這個學期上這個班的課也就將近一個月。溫老師離開的時候，留下了一個單元的課文沒有教。留下的是第30課和第四單元（事理說明文）。我雖然是臨時接到的任務，我也把它當成自己的事來做，不敢懈怠。我認真的教完了溫老師留下的課文。這以后已是到了元月，學生即將參加全縣統考，我又開始認真復習。初接這個班，給我的感覺是學生總體上來說是很好的，還有幾個較突出的學生。但也有幾個特別差的差生，特別是坐在最后一排的.那幾個男生。由于只是有很短的時間接觸到這個班，加之對各個學生還不夠全面了解，所以在上課時還處于對他們的摸索階段。希望來年能與他們互相努力，能做到“教學相長”。使他們能有一個好的明天，也使我的教學方法能有所長進。
二、存在的不足
由于時間短，復習不夠全面。沒有時間進行全面、系統的復習。對學生不夠熟悉，不能做到明確的分層次教學。
三、下一步打算
下學期將全面了解學生，認真備好每一節課、上好每一節課。講好基礎知識，加強學生的理解能力鍛煉。力求學生學懂課文，懂得作者的思想感情，從而使自己的思想境界得到升華。
做好作文教學工作。督促學生背熟文言文、古詩，并能默寫。
八年級語文期末總結15
隨著期末的臨近，這一學期的教學工作也即將告一段落。本學期，我仍擔任八年級一、二班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學生，以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。現將本學期的工作情況總結如下：
一、教學任務完成情況
本學期學校堅持優秀教師引領師范教學，由于經驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點，并能區別說明順序、說明方法等專業性知識。 情感能力方面，注重培養學生的語言組織表達能力，和傳統文化中的人生信念、愛國情操、個人修養等品質。學生通過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯系實際生活和傳統文化，提高個人修養，樹立正確的人生觀與價值觀，養成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質。 同時，在培養學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了一定的成效。
二、學生學習情況
知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結構，大多學生掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。
能力性學習方面，本學期側重培養學生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助。
情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解。
三、以扎實多樣有效的訓練，培養學生的語文能力
用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
1、在閱讀教學中，重點培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀。
2、關于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。為了擴大學生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
3、關于綜合性學習，我強調的是合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。在訓練過程中，突出了學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
4、為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的`閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。在大作文訓練過程中，我注重培養學生的觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，我鼓勵其向正規的學生刊物投稿，積極向�？l表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。
四、以靈活的教學方式，煥發語文課堂活力
我們的教學力求建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，盡最大努力，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知--合作探究--反思質疑--拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
學習文言文，我指導學生習慣使用工具書，還教給學生注意字詞句篇的聯結，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。這樣對學生進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
五、教學過程經驗總結
1、力求吃透教材，了解學生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，根據教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材內容，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業務知識。
2、堅持問題導學，發揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內容為主線，結合學生實際，設計問題，引導思考，發展思維。充分發揮各學習小組的作用，上課時根據小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調動學生參與課堂的積極性，讓課堂成為學生展示的舞臺。
3、情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動學生的積極性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經過一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學生品評演講中的語言，觀看正規演講比賽，模仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學生知識的掌握情況，也調動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣，鍛煉了能力，也提高的學生學習的信心。
4、學習反饋與課后輔導。批改作業是了解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，了解學生的掌握情況，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生的知識水平。
5、在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節的設計都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的不足。
6、在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，有效的發展和培養學生的整體素質。
六、教學過程中存在的問題及改進措施
在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發現其中的一些問題。
1、理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環節，教案設計更應靈活，并根據實際情況作出相應調整，使教案更好的適應與教學。
2、課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內容，還要從學生角度出發，調動學生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。
3、學困生的學習問題，由于要完成一定的教學任務，有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時對學生的進步給予肯定。在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業務素質，繼續探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和綜合能力。
總之，本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經過努力取得一些成績，但在教學水平及經驗上尚有很多之不足，如:在逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學有時缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學工作中，更加努力學習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發和利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力，使自己的教育教學水平再上一個臺階。
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