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高一下半學(xué)期學(xué)期總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編整理的高一下半學(xué)期學(xué)期總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
對于高一新生，經(jīng)過第一學(xué)期的磨合、標準，學(xué)生根本適應(yīng)了班主任的治理方式，也根本了解了學(xué)校的規(guī)章，同學(xué)之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的狀況下，即使再有局部學(xué)生調(diào)入本班，也會很簡單將其同化，所以下一步的任務(wù)主要就是再給學(xué)生一新的目標。讓學(xué)生，在新奇的治理中得到自律，在不斷的標準中找準定位，在明確的方向中看到盼望。對于根底欠缺的學(xué)生，幫其樹立信念找到盼望感受勝利，至關(guān)重要。所以，下學(xué)期的任務(wù)是在進一步標準的根底上，給學(xué)生供應(yīng)時機展現(xiàn)才華、增長自信。
一、進一步強化養(yǎng)成教育。
教書先育人，這是我教學(xué)教育的不變準則。我始終認為：常規(guī)好，儀容儀表好，學(xué)習(xí)，自然也會很好。遍觀高一年級學(xué)生，無一不是存在做事不標準的問題。要么是自我為中心嚴，不觀賞同學(xué)；要么是懶散應(yīng)付，學(xué)習(xí)目的特別之不明確，學(xué)習(xí)不仔細。
養(yǎng)成教育，應(yīng)當(dāng)說在這一屆學(xué)生身上尤其欠缺，但作為高中生，許多習(xí)慣已經(jīng)定型，且根本人人都有問題。這就打算了養(yǎng)成教育絕不行能一蹴而就，而是要有規(guī)劃、分步驟的進展。否則，貪多嚼不爛，造成無所不備無所不寡的結(jié)果。詳細規(guī)劃如下：
1、在教育內(nèi)容上，重點放在抓常規(guī)
遲到、穿校服、學(xué)生儀容儀表，兩操，室內(nèi)外衛(wèi)生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學(xué)習(xí)成績的取得，并不完全打算于聰慧才智，很大一局部因素都在非智力方面。學(xué)習(xí)搞不好的學(xué)生，根底差只是外表現(xiàn)象，深層次的問題是沒有進取心、沒有好習(xí)慣。但，這種習(xí)慣的培育又不能完全從學(xué)習(xí)上去做，由于在學(xué)習(xí)找不到成就感的學(xué)生已經(jīng)麻木了，已經(jīng)對這方面的教育充耳不聞了。要想真正到達目的，必需曲線射門，以另一種的方式達這一目的。從日常生活、養(yǎng)成教育中培育學(xué)生良好習(xí)慣，再引導(dǎo)其將力量遷移到學(xué)習(xí)上，不失為一中有效措施。
2、在教育時間上，分時段完成。
擔(dān)當(dāng)班主任，又身兼兩個班的英語教學(xué)，精力實在有限，不行能同時全部完成。更何況，學(xué)生問題較多，對于他們來說集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就打算了，這一系列的養(yǎng)成教育必需分步進展，每次一個重點，解決一個再進展下一個。為此，我打算最短每周解決一個問題，解決完一個，找一個負責(zé)人，連續(xù)執(zhí)行著。保證勞動果實連續(xù)保有的根底上，穩(wěn)步前進。積少成多，漸漸把問題解決，逐步讓學(xué)生成為完善的人。而且肯定要把這些常規(guī)檢查制度化，由班委進展定期檢查。
3、在教育方式上，班主任有效引導(dǎo)的根底上，充分挖掘?qū)W生的潛力。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教育，不是每一個學(xué)生都能承受的，所以在了解學(xué)生的根底上，做準時的溝通和引導(dǎo)就變得很重要了。要做好班主任工作，必需了解每一個學(xué)生，了解他們的優(yōu)點缺點、家庭環(huán)境、性格特點，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導(dǎo)和幫忙。
二、構(gòu)建良好的班級精神面貌
集體需要分散力，班級需要昂揚向上的班風(fēng)和良好的班級文化。比方我們班的班訓(xùn)是：得意失意，永不在意！進步退步，永不止步！這是全班同學(xué)一起選出的口號，反映同學(xué)的心聲。班級墻上貼著班規(guī)和班干部、課代表、小組長等的職責(zé)，時刻提示同學(xué)們努力上進。除此之外，班主任也應(yīng)提倡同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這是無形的財寶。歡樂學(xué)習(xí)、喜愛生活，班主任可以發(fā)起跑步熬煉活動、鼓舞同學(xué)們每個午后齊聲唱歌，興奮精神……諸如此類的方法有助于形成互助互愛、輕松但不失努力、開心但絕不倦怠的班級氣氛。同時強化常規(guī)治理，創(chuàng)設(shè)正常有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、進一步做好信念教育。
因材施教，才能最大限度的挖掘?qū)W生的潛力，才能最大限度的發(fā)揮自己的作用。不管學(xué)生根底如何差，習(xí)慣如何不好，究竟這是轉(zhuǎn)變不了的現(xiàn)實。這就是自己的學(xué)生，必需要面對，而且還必需有所轉(zhuǎn)變。對于這樣的學(xué)生，最大的問題就是信念問題。由于長期的考試不抱負（相對），許多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信念，心態(tài)發(fā)生了變化，毫無斗志可言。這就打算了，我的教育必需是喚醒式的教育。要每位同學(xué)牢記班訓(xùn)：得意、失意、永不在意！進步、退步永、不止步！
上學(xué)期“超越自我”的信念教育方法，這學(xué)期連續(xù)堅持，并盡可能的豐富化。為此，我設(shè)計了“我的學(xué)習(xí)我做主”的自我監(jiān)視形式，內(nèi)容涉及到勵志格言、成績鼓勵、聽課狀態(tài)自我監(jiān)視、作業(yè)自我解決、疑難解決方法、學(xué)會觀賞和家長評語等。讓學(xué)生在不斷刺激中自我驚醒，自我監(jiān)視，自我競爭。每天一小步，一年一大步。學(xué)生在日積月累中，增加自信，積極進取，不斷超越。
四、用激情抱負鼓舞學(xué)生。
十六七歲的高中生正是有激情的時候，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。班里成績差的學(xué)生也學(xué)習(xí)地很積極，由于我要給了每一個學(xué)生連續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。所以，在調(diào)理好學(xué)習(xí)節(jié)奏的前提下，同時用熱忱鼓舞學(xué)生，才能使整個班級齊心向上。
多理解、多鼓舞，少批判。把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比擬成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)熟悉到自己的錯誤的時候，就不要再批判了，否則，只能起到相反的效果。
在高一到高二的過度時期，讓學(xué)生真正投入到高中學(xué)習(xí)中，是最為緊迫的任務(wù)。這一階段順當(dāng)完成，則直接打算了學(xué)生今后兩年良好狀態(tài)地學(xué)習(xí)。所以，在這一學(xué)期，我需要不遺余力地想法讓學(xué)生跟上步伐，打好根底。
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