初中語文教研工作總結一

時間：2023-06-14 10:54:53 總結我要投稿

第一學期初中語文教研組工作總結推薦度：
相關推薦

初中語文教研工作總結一

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的初中語文教研工作總結一，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中語文教研工作總結一

初中語文教研工作總結一1

　　我們教研組以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益。為此，我們開展了一系列教研活動，現將本期工作總結如下：

　　1.重視研究語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真研究語文新課程標準及最新的教育理念，研究市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養。我們積極倡導自主、合作、探究的研究方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過研究，教師們的教學理念有了很大的轉變，深刻認識到新課程對教師提出了更高的要求，因循舊教法已不能適應新課程標準的要求，改革教學模式勢在必行。

　　2.認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。我們的課堂教學不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源，還不同程度地體現出新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作研究、探究研究，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。

　　3.加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的.科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。

　　4.本學期我們組還參加了市區組織的各項語文活動，如：“好家長杯”作文大賽，共有近二百學生參加，有八十多人獲獎。我們還參加了全國青少年讀寫大賽，獲得了銅獎。我們組的XXX老師參加學校青年教師好課大賽獲得了三等獎。

　　在我們看到成績的同時，我們也意識到我們組的工作還存在不少不足。例如，聽課和評課制度沒有很好地落實，雖然存在客觀因素，但主觀因素更為重要。此外，我們也需要更加重視教育科研，多一些創意。我們會迎難而上，一步一個腳印地前進。

　　我們的語文教研組共有15名教師，其中60%為40歲以下的年輕教師。隨著教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，每位教師都能感受到一定的壓力。但正是在這股壓力的推動下，我們的教師們努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力求成為新時代的“科研型”教師。

初中語文教研工作總結一2

　　本期教研組的指導思想是提高教師素質，以推進課堂教學為中心，教學研究為抓手，促進師生成長為根本，以全面提高教學質量為目標。我們要務實、高效地開展研究型教師群體建設。

　　語文教研組本期下設三個備課組，共有21名教師，以中青年教師為主。在本學期中，我們組織建設取得了可喜的成績。初一備課組凝聚力強，注重過程管理。初二備課組注重轉差工作，且取得了階段性成效。初三備課組以教學工作為重心，注重提升學生的成績。老師們認真負責，任勞任怨，勤勤懇懇地完成備課、上課、作業批改、輔導答疑等工作。

　　我們按照教務處的統一要求，檢查各任課教師的備課、上課、作業批改、聽課等情況，其中突出了第一課堂的監控。通過嚴格的過程管理，提高教師的工作責任心。本學期共進行了兩次月考，每次都嚴格按照“樣題”出題，保證試題的質量，評卷采用年級交叉的方式，保證評卷的公平公正。

　　教研組以教研集中活動和備課組分散活動兩種形式相結合，開展了一系列教研活動，包括學期計劃討論、教材研究、備課組活動觀摩、師匯報課、青年教師賽課、青年教師示范課、復研究課等。通過這些活動，老師們的駕馭教材的能力、駕馭課堂的能力、教學研究的能力都得到了不同程度的`提升，綜合素質也都得到了提高。

　　總之，本期教研組工作認真務實，教研氛圍濃厚，取得了一定的實效。我們將繼續努力，以提高教師素質為目標，全面提高教學質量。

　　教研組成員認真研究了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通過專題研究和討論，提高了自身的理論素養，更新了教育教學觀念，樹立了正確的教學觀和學生觀。同時，教師們堅持通讀語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路，從而更好地適應素質教育對語文教師的要求。

　　教研組成員緊密結合教育教學實際和課題研究，確定研究重點，提高研究效率，自覺研究理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論研究落到實處，卓有成效。通過不斷的研究、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。

　　教師們認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來研究新課程，把握新課程。通過備課組活動、師徒結對活動、公開課、研討課、跨學科聽課等方式，教師們努力提高了教學水平，形成了新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

　　教師們還利用光盤研究特級教師的報告，聽取了“新理念、材、新策略”的報告，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，培養孩子讀書的興趣，養成讀書的慣，引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

【初中語文教研工作總結一】相關文章：

初中語文個人教研的工作總結（精選6篇）07-15

初中語文教研工作總結（精選5篇）08-16

初中語文教研員工作總結06-13