化學個人教學反思總結(jié)

化學個人教學反思總結(jié)

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的化學個人教學反思總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

化學個人教學反思總結(jié)1

　　今年我擔負初三畢業(yè)班的化學教學工作。化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科。短短一年的教學不僅要求學生掌控有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技能，引導學生能具有將來探索化學科學的愛好和靈氣，還直接影響到學生的升學問題�；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學是由于要求學生必須具有一定的知識基礎(chǔ)和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

　　我校的學生由于這樣那樣的'社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依靠心理。另外，由于沒有晚自習的時間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務(wù)相當艱巨，為了更好地完本錢學期的教學任務(wù)，我根據(jù)學校教學安排，公道制定我的教學計劃，并在實際教學中及時根據(jù)情形進行有效調(diào)劑。現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)以下：

　　一、調(diào)動學生學習化學的愛好

　　教育心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接愛好�！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面向全部，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講困難、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。

　　二、發(fā)揮化學實驗的作用

　　化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產(chǎn)生愛好，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會視察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中視察和摸索，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相干的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的愛好，增進對科學的情感，知道科學的本質(zhì)，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。、

　　三、努力做好復習總結(jié)工作

　　初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點紛雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納總結(jié)復習提要，然后嚴格挑選練習題、測試題對學生進行檢測。

　　四、不足及努力方向。

　　在教學工作中對學生的要求不夠嚴格，對學生在掌控知識上有要求但沒有很有效的監(jiān)督檢查方法，導致不自覺的學生顯現(xiàn)脫節(jié)狀態(tài)，對學習不能及時學有所得，就會逐漸顯現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交換的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

化學個人教學反思總結(jié)2

　　轉(zhuǎn)眼時高二(上)學期的教學工作告一段落了，回首這半學期的教學歷程雖教訓多多，但總感覺收獲也是蠻大的。現(xiàn)將這學期教學工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學工作中鑒戒參考之用。

　　談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：

　　一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色

　　以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答;有時提問學生，覺得學生回答的慢又不夠全面準確，便急著糾正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲。

　　這樣一來暴露出許多問題，明明是課堂上講過又復習多遍的知識，實際考核時學生的成績卻差得令人意外。

　　后來，我參加了學校組織的公布課活動，在聽課評課進程中學習鑒戒了同事先進的教學方法，也明白了自己講得好，不如學生學得好的道理。所以我也試著讓學生來自己學著說，試著講。這學期選修課中主要講授的是有機化學，知識點也較多，但是很整齊，思路很清楚。但，有機推斷題是學生學習的重點也是難點。于是在這一段時間里我有機推斷題作為訓練的`主項目。

　　具體做法以下：

　　第一，指導學生確立學習的目標，然后便以小組情勢整理學習研究內(nèi)容的相干資料，梳理知識點講給同學們聽，然后一同確立重要需要掌控的有價值的信息。

　　二、多聽課取長補短

　　在教學中難免會遇到很多問題，比如說在教學的設(shè)計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，到達較好的教學成效，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(特別是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。

　　三、認真批改作業(yè)，及時進行針對性評判

　　作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行挑選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的成效。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情形，將他們在作業(yè)進程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。

　　四、根據(jù)學生實際，做好落后生的轉(zhuǎn)化工作

　　我教的班級中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是個別班落后生面太大了，落后生基礎(chǔ)太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情形，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感愛好的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的愛好;對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;對于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出合適自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要懼怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為何等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，落后生一有進步，即便很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時地夸獎他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，獲得了較大的進步!

　　在這一學期的教學中，我的體會是要想教好書，特別是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設(shè)計的能力。在教學中，平時多瀏覽一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進體會和進行教學交換;同時認真進行教學總結(jié)，寫好教學后記，并及時整理有關(guān)資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。

　　在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：教學體會不足，在教材處理和難度控制上有時不當;有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步!

化學個人教學反思總結(jié)3

　　高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的成效將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的成效，并且順利度過這一重要的時期，為此在這一學期來高三化學備課組教學有詳細的計劃，重視教學進程，�？偨Y(jié)和反思。

　　一、第一，備課組努力研究信息，看準方向

　　怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學進程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛伏的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。備課組主要做了以下工作：

　　1、研究高考化學試題，縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)固性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復習的思路，制定相應(yīng)的復習計劃。

　　2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化，熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于掌控復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3、熟悉考試說明，考試說明是高考的根據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，特別是考綱中變化的地方，不僅如此，在全部復習進程中我不斷瀏覽，進一步增強目的性，隨時調(diào)劑復習的方向。

　　4、公道利用其他資料，除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時，這些資料的.使用必須公道。

　　二、其次，重視抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

　　進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，成效不佳。對此，高三化學教學進程備課組始終保持蘇醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：

　　1、教材和復習資料的關(guān)系。

　　2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

　　3、化學學科和其他學科知識的關(guān)系。

　　4、練習量和復習效率的關(guān)系。

　　三、再次，多思善想，努力從提高能力著手

　　化學總復習的范疇是有限的，要想在有限的時間里到達最佳復習成效，只能采取科學的方法，在教師的教學中、學生的學習進程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學進程中采取分層教學，長郡班與提高班所做題目有所不同。

　　四、幫助學生端正心態(tài)

　　培養(yǎng)素養(yǎng)健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)劑和錘煉。針對這些，備課組在學生身上努力從這幾個方面做工作：

　　1、正確對待考試。

　　2、公道安排學習的時間。

　　3、創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境。

　　總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講求方法、重視落實，想方設(shè)法地提高化學總復習的效益。期望美滿完成學校交給的任務(wù)。

化學個人教學反思總結(jié)4

　　這一年來也是我在教學領(lǐng)域?qū)嵭薪處熉氊�，勉力耕耘、不斷進取的一年�；叵胱约阂嗄甑慕虒W歷程。本人能依照教學計劃，順利地完成了教學任務(wù)。

　　今年我擔負九年級的化學教學工作，化學是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌控有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技能，引導學生能具有將來探索化學科學的愛好和靈氣，還直接影響到學生的升學問題�；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學是由于要求學生必須具有一定的知識基礎(chǔ)和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

　　本校學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依靠心理而且個性也頑劣.教學任務(wù)相當艱巨，為了更好地完本錢學期的教學任務(wù)，我制定并在實際教學中即便根據(jù)情形進行有效調(diào)劑。

　　本學年我以活化、優(yōu)化、個性化為導向，聯(lián)系學生實際情形，認真研究教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獲取知識的進程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的運用，深化課堂教學改革，強化教學進程中的相互學習、研討，培養(yǎng)學生學習化學的愛好并感悟化學的科學魅力與價值，現(xiàn)將工作總結(jié)以下

　　一、調(diào)動學生學習化學的愛好。

　　教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接愛好。在教學實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

　　在教學實踐中，我堅持面向全部，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講困難、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。而且挑一些有趣的實驗或者舉一些生活中常見的比較有趣的現(xiàn)象吸引學生學習化學的愛好。

　　展開活躍的愛好小組

　　開學伊始，各班挑選出3-5名同學組成化學愛好小組，每周按計劃展開一次成心義的化學實驗活動，這大大調(diào)動了學生對化學的求索愛好，開辟了學生的化學視野，活躍了學生的課外知識。并組織走出校門調(diào)查自來水的生產(chǎn)進程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情形，使學生聯(lián)系實際更好地掌控化學的研究方法。

　　二、發(fā)揮化學實驗的作用

　　化學學科有它自身的優(yōu)勢化學實驗，它能使學生產(chǎn)生愛好，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會視察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中視察和摸索，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相干的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的愛好，增進對科學的情感，知道科學的本質(zhì)，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì);探究二氧化碳的`制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情形;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

　　三.扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。

　　考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地知道和掌控初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍舊是重要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌控能力不同，教師應(yīng)針對學生實際情形因材施教，盡量著落落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必定造成學生對知識的消化不良，乃至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗觸及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行，視察和研究的進程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　四.重視獲取知識的進程和科學探究能力的培養(yǎng)。

　　要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能重結(jié)論，輕進程，重簡單運用的機械操練、輕問題情形和解答思路分析。而應(yīng)當重視獲取知識的進程，讓學生掌控學習化學的基本學科思維方法。今年化學試題中顯現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應(yīng)當準確掌控課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐漸形成科學探究能力。七今年試題觸及環(huán)保等社會熱門內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考核。這類試題的考核力度近年逐漸加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間瀏覽課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

　　五.深化課堂教學改革，研究教學大綱(化學課程標準)。

　　基礎(chǔ)教育課程改革是教育陣線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實行化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提早在初三化學的教學中參考和滲透新課標的要求。

　　六.強化教學進程的相互學習、研討。

　　聽完課后能與上課老師及時進行交換，提出不足之處，以求到達更好的課堂成效。

　　七.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科比賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

　　八.培優(yōu)輔差工作成績明顯

　　針對我校學生知識基礎(chǔ)的實際，課堂教學中我盡量面向全部學生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一樣、學習信心較弱的落后生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵落后生的學習信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，獲得良好成效。

　　九、努力做好復習總結(jié)工作

　　初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點紛雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應(yīng)的復習提要;練習題、測試題都嚴格挑選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸比賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

化學個人教學反思總結(jié)5

　　這個學期我連續(xù)擔負高三年的化學科任教師，對只帶過一屆畢業(yè)生的我來說，無疑是種鼓勵，更是種錘煉，讓我在錘煉中漸漸地成長。

　　今年我所帶的是平行班中的(3)、(4)班，由于比較陌生，一開始我把大部分時間花在了解學生的學情上，發(fā)覺這兩個班級有比較大的不同。(3)班，整體學習慣氛比較濃郁，落后生較少，每次成績下來平均分相對照較高，但就是優(yōu)生稀缺，高分少;(4)班，整體學習慣氛較差，差生較多，這樣照成大部分學生學習很被動，整體成績上不去。針對兩班的整體情形，及每次月考后顯現(xiàn)的問題，我都個別同學個別分析，一對一地“對癥下藥”�，F(xiàn)對這學期的工作及反思整理以下：

　　1.這學期我們還是采取章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實推動復習進程，提升學生能力。

　　在備課組討論中，我們結(jié)合去年高考試題發(fā)展的實際情形，從題型、方法和知識等角度動身，根據(jù)《世紀金榜》將高中化學的全部內(nèi)容整合成11個必修專題+1個選修專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。而且今年我更重視回來課本，復習前一再強調(diào)學生先看課本預習，這樣對學生的知識再現(xiàn)很有幫助。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么混亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構(gòu)建起扎實的完全知識體系。

　　2.提高效率

　　課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實行有效復習的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們備課組在汲取上屆的`體會上，認真命制或挑選了符合我校學生難度適中的習題，以卷面情勢供每一專題結(jié)束后的鞏固;在下半期，我們還自己挑選命制了挑選題，利用每周星期天晚自習一節(jié)課的時間進行理綜挑選題專練。這些做法，使教學得到了充分的落實。

　　當然在教學中我也遇到很多困難，比如：知識復習中，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力?例題、習題的挑選講授，要精心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯;怎么樣提升學生的信心和愛好?不管怎樣，在今后的工作中我還會以更大的熱情投入工作，相信一定會有更多的收獲。

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