期末備考班會(huì)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編為大家收集的期末備考班會(huì)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
期末備考班會(huì)總結(jié)1
20xx年高考早已塵埃落定,下面把我們一年來(lái)復(fù)習(xí)備考的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師作一下匯報(bào),請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。
一、采用學(xué)案教學(xué),突出自己的教學(xué)備考思想。
在20xx屆高三年級(jí)組組建之初,年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)就提出了學(xué)案教學(xué)的總體策略,明確指出高三一年的備考過(guò)程中,不允許使用現(xiàn)成的教輔資料,全部使用自己制定的學(xué)案和練習(xí)。目的是避免盲目跟資料走,受資料的牽制,強(qiáng)調(diào)在備考過(guò)程中發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,滲透我們自己的備考思想,這就要求我們深入鉆研高考,把握高考脈搏,有自己的主見(jiàn)。年級(jí)組幾次召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)調(diào)落實(shí)、大力推行。并把隔周召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議形成定例。如果說(shuō)我們?cè)诮衲旮呖贾腥〉昧艘恍┏煽?jī),那么這和學(xué)校及年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三教學(xué)工作的統(tǒng)一規(guī)劃、正確指導(dǎo)、大力支持是分不開(kāi)的。
二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,拼搏實(shí)干。
備課組是一個(gè)不可分割的整體,也是學(xué)校最基層的組織單位,只有充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智,揚(yáng)長(zhǎng)避短,取長(zhǎng)補(bǔ)短,才有利于弄清教學(xué)的重難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo);也只有加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),才能全面提高教學(xué)效益。高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體,我們十位教師在剛升入高三時(shí),就達(dá)成共識(shí),盡每個(gè)人最大的努力,形成集體合力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,使每個(gè)學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。
我們按學(xué)校要求強(qiáng)化了集體備課制度,每周大家至少一次集體備課。在集體備課中,強(qiáng)調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題,備課時(shí)一人主講學(xué)案、作業(yè)思路,大家討論、補(bǔ)充,再由主備人豐富、完善學(xué)案和作業(yè),經(jīng)審核人審定后交付印刷廠統(tǒng)一印刷。每周上些什么內(nèi)容,哪些是重點(diǎn),該使用什么學(xué)案,制定什么練習(xí),寫(xiě)什么樣的作文,備課組都有明確而一致的要求。備課時(shí)暢所欲言,形成學(xué)案后必須嚴(yán)格執(zhí)行。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無(wú),群策群力,共同提高。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì),又挖掘出了個(gè)人潛能。我們強(qiáng)調(diào)的是在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng)。在高三這一年中,我們?cè)诮虒W(xué)研究、學(xué)案編寫(xiě)、練習(xí)題的重組、評(píng)卷登統(tǒng)等工作中都做到了集思廣益、群策群力,保證了備考工作的順利進(jìn)行。
三、合理安排進(jìn)度,優(yōu)化備考思路。
高三開(kāi)學(xué)之初,我們就依據(jù)年級(jí)組的教學(xué)計(jì)劃和語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn),共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。力求使每一步備考都有章可循,保證每一節(jié)課的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。整個(gè)復(fù)習(xí)備考過(guò)程大體上還是遵循四輪復(fù)習(xí)的規(guī)律,即教材復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整這四個(gè)步驟。但在復(fù)習(xí)過(guò)程的具體操作上我們加入了自己的教學(xué)思想,與以往的備考過(guò)程比較,共有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
1、調(diào)整復(fù)習(xí)順序:以往高三語(yǔ)文備考一直按考點(diǎn)順序進(jìn)行,先語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用這些小知識(shí)點(diǎn),后閱讀和鑒賞。實(shí)際上語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用復(fù)習(xí)耗時(shí)多,收效小,在試卷上僅占27分,而現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞等占63分,比重大。但由于復(fù)習(xí)拉的戰(zhàn)線長(zhǎng),師生都有一點(diǎn)疲憊,結(jié)果先細(xì)后粗,到閱讀題的復(fù)習(xí)時(shí)往往不了了之。11年8月安排備考思路時(shí)我們決定配合第六冊(cè)教材《史記》這個(gè)文言文單元的學(xué)習(xí),先趁熱打鐵復(fù)習(xí)文言文閱讀,然后是作文訓(xùn)練,詩(shī)歌鑒賞,現(xiàn)代文閱讀,最后是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)。采用這個(gè)順序的主要原因是要抓住主觀題120分,加大訓(xùn)練力度,提高備考的有效性。
2、重視作文訓(xùn)練:作文60分,是所有試卷中分值最大的一道題,是高考語(yǔ)文的“半壁江山”,作文的成敗直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)的好壞。但以往的復(fù)習(xí)備考并沒(méi)有把作文放在一個(gè)應(yīng)有的位置加以重視,仍然延續(xù)高一高二時(shí)的做法,兩周一次大作文,作文的訓(xùn)練題目隨意性很大,到備考后期更是放任自流。12年我們把作文當(dāng)作提高語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)重要增分點(diǎn),專(zhuān)門(mén)拿出三周時(shí)間集中訓(xùn)練,從審題立意、選材組材、布局謀篇,到語(yǔ)言組織進(jìn)行全方位的系統(tǒng)訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)高考作文的評(píng)分點(diǎn)和得分點(diǎn)有正確的認(rèn)識(shí)。我們訓(xùn)練的目標(biāo)是面向高考,注重作文寫(xiě)作的可操作性,為那些寫(xiě)作水平高的學(xué)生錦上添花,為那些寫(xiě)作水平一般者雪中送炭,這樣的訓(xùn)練我們認(rèn)為有很強(qiáng)的實(shí)效性。這之后仍然兩周一次大作文進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固訓(xùn)練。另外重視每一次模擬考試中的作文題,每次都要將學(xué)生中的高分作文或從網(wǎng)上下載的優(yōu)秀作文印發(fā)給學(xué)生,把作文的命題、審題、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言等作為試題講解中的一個(gè)重頭戲。使學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事時(shí)事,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,使作文更有時(shí)代感。這樣把作文訓(xùn)練貫穿到整個(gè)高三備考中,不斷強(qiáng)化、細(xì)化,常抓不懈。
3、充分利用教材:高三不再側(cè)重于新知識(shí)的傳授,而是對(duì)舊知識(shí)的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變,把握規(guī)律,加深認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí),我們沒(méi)有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃,在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去,二者兼顧,融為一體。比如在文言文部分,考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密,重點(diǎn)實(shí)詞虛詞都有教材內(nèi)容。我們把高中六冊(cè)教材挖掘出重點(diǎn),制出學(xué)案和練習(xí),按照知識(shí)點(diǎn)一項(xiàng)一項(xiàng)地過(guò)關(guān)。教材內(nèi)容講過(guò),理解起來(lái)就容易些,對(duì)于其中的重點(diǎn)也好把握,同時(shí)配上課外文言文片斷練習(xí),積累夠了,也就促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。
4、專(zhuān)題+綜合,點(diǎn)面結(jié)合:高考由各個(gè)考點(diǎn)組成。一個(gè)或幾個(gè)考點(diǎn)薄弱就會(huì)出現(xiàn)“短板效應(yīng)”,每個(gè)考點(diǎn)都要有細(xì)致深入的復(fù)習(xí)。但是專(zhuān)題復(fù)習(xí)是個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程,陣線拉得太長(zhǎng)了,容易讓學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林,一到考試時(shí),綜合能力就受到制約,分?jǐn)?shù)提不上去。因此,我們?cè)趶?qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練的同時(shí),每?jī)芍鼙WC一次綜合訓(xùn)練,二者兼顧,既及時(shí)檢查了專(zhuān)題復(fù)習(xí)效果,又可以通過(guò)綜合訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)強(qiáng)化。
5、精選試題,自編資料:從07年備考起我們語(yǔ)文組就非常重視自編資料、練習(xí)的工作,那時(shí)是一把剪刀、一瓶漿糊,現(xiàn)在是微機(jī)操作自制學(xué)案和練習(xí),講究針對(duì)性和實(shí)效性。20xx年我們編制的資料有“基礎(chǔ)知識(shí)每日一練”60套、《大綱要求背誦的名句名篇》、《作文奪分方案》、《基礎(chǔ)知識(shí)奪分方案》、《20xx年高考作文熱點(diǎn)事件及評(píng)析》等,把高考常考的知識(shí)點(diǎn)濃縮到這幾本小資料中,極大地促進(jìn)了教學(xué)。特別是到高考前幾天,我們要求學(xué)生結(jié)合所做的模擬試題反復(fù)研究這幾本自編的資料。除卻課堂時(shí)間外,我們還有充分利用早自習(xí)時(shí)間以及晚自習(xí),主要從背誦默寫(xiě)檢驗(yàn)、作文練習(xí)、作業(yè)檢測(cè)等這些方面落實(shí)。默寫(xiě)題,只要掌握課本要求背誦的篇目,就有可能拿滿分。因此,在高三我們狠抓了課本的文言文和古詩(shī)篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),通過(guò)作每日一練檢查督促。
6、分工明確、精誠(chéng)合作:教學(xué)工作是集體智慧的結(jié)晶。博采眾長(zhǎng)才會(huì)有所提高。尤其是高三,大量的備考不是一兩個(gè)人的能力就能擔(dān)負(fù)得了的。我們組十位老師,在各位領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,都為了一個(gè)共同的目標(biāo)而竭盡全力,每項(xiàng)工作都能保質(zhì)保量地完成,使我們的備考工作得以有條不紊的進(jìn)行。在編寫(xiě)資料練習(xí)時(shí),找題篩選的任務(wù)很重也很繁瑣,但誰(shuí)也沒(méi)有怨言,積極主動(dòng)地完成任務(wù)。語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)非常繁重,有別的學(xué)科體會(huì)不到的辛苦。高考150分的試卷,120的主觀題,批改量特別大。高三考試非常頻繁,在單位時(shí)間內(nèi),要和別的科一樣出分?jǐn)?shù),壓力相當(dāng)大,有時(shí)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。有時(shí)我們也有怨言,但并不消極。而是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地去做,利用課余時(shí)間批,每次交分?jǐn)?shù)都走在前頭。我們以一顆平常心來(lái)面對(duì)各方面的.壓力,更加努力地作好本職工作。
四、幾點(diǎn)思考。
20xx年備考中我們做了許多工作,費(fèi)了許多心思,成績(jī)出來(lái)后有收獲的喜悅,也有不盡人意之處。認(rèn)真反思,有以下幾點(diǎn):
1、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí),要給學(xué)生強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文能力的提高是循序漸進(jìn)的,經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練是能有很大提高的。在我們的老師中也許有一種觀點(diǎn),認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)和不學(xué)作用不大,其實(shí)這是一種非常危險(xiǎn)的信號(hào),如果老師給學(xué)生灌輸了這個(gè)意識(shí),不管是有意還是無(wú)意,都將嚴(yán)重影響其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,從而影響語(yǔ)文的教學(xué)效果。語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋,開(kāi)展語(yǔ)文多樣化學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、避免在課堂教學(xué)中以教師講解為主、將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但實(shí)際操作中卻往往擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),因而給學(xué)生的讀書(shū)、思考、訓(xùn)練的時(shí)間不充分。因而在以后的教學(xué)中還要積極探索新的課堂教學(xué)模式,不能單純地陷入到題山題海中去,而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。重視提高課堂效率,向40分鐘要效益,切實(shí)提高課堂效率。
3、繼續(xù)加大作文訓(xùn)練的力度,發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢(shì),制定具有我校特色的語(yǔ)文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案,其基本思路是高一以加強(qiáng)基礎(chǔ)、擴(kuò)大閱讀量為主;高二以應(yīng)用文寫(xiě)作及研究性學(xué)習(xí)為主;高三以提高學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力,提升其思考問(wèn)題的深度,加強(qiáng)提高寫(xiě)作能力進(jìn)行高考訓(xùn)練為主,大面積提高我校語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
4、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生早讀。可以利用早讀引導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句、進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的積累以及優(yōu)秀作文的朗讀欣賞等。使我們的學(xué)生在識(shí)記題上爭(zhēng)取不丟分。
5、在高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,重視情感的認(rèn)同,減輕他們的高考?jí)毫Α?/p>
總之,20xx年的高考工作已經(jīng)結(jié)束,但給我們留下了太多的回味,20xx年的備考要做的事情還太多太多,希望我們虔誠(chéng)的工作態(tài)度和認(rèn)真的工作方法,使語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科為20xx屆的升學(xué)率錦上添花。
期末備考班會(huì)總結(jié)2
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束。今年高考我們A2班共有43位同學(xué)參加,其中上重點(diǎn)本科的有2人,二本A以上的共有11人,二本B以上的共有13人,專(zhuān)A以上的共有17人。回顧高三這一學(xué)年,我本著培養(yǎng)學(xué)生體育和文化協(xié)調(diào)發(fā)展為原則、全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
做為體育特長(zhǎng)班的班主任,不可否認(rèn)精力與心思的投入,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了想象。初次接手時(shí),班上多數(shù)學(xué)生位于年級(jí)650名之后,其次他們的身體素質(zhì)較弱,部分學(xué)生術(shù)科很差,因?yàn)樗麄兇蟛糠侄际歉叨砰_(kāi)始選報(bào)體育的,而且男女生比例嚴(yán)重失調(diào),全班只有三個(gè)女生。這也無(wú)形之中加大了對(duì)班級(jí)的管理工作。體育考生能夠被大學(xué)錄取,需要具備兩個(gè)基本條件:一是文化成績(jī)要達(dá)到分?jǐn)?shù)線要求,二是體育術(shù)科分?jǐn)?shù)要達(dá)到分?jǐn)?shù)線要求。體育術(shù)科成績(jī)和文化成績(jī)的好壞,決定體育生能否上大學(xué)。所以正確處理體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的關(guān)系是關(guān)健。
一、嚴(yán)抓體育訓(xùn)練
積極協(xié)助教練做好訓(xùn)練工作,在訓(xùn)練的時(shí)間選擇上,將訓(xùn)練時(shí)間盡可能的安排在學(xué)生的空余時(shí)間。訓(xùn)練時(shí)間為每天早上7點(diǎn)前和最后的2節(jié)課以及放學(xué)后的`一段時(shí)間,體育課、周六和周日以及寒暑假來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練中常出現(xiàn)信念不堅(jiān)定、信心不足的情況,做好他們的思想工作,時(shí)刻鼓勵(lì)他們,讓他們樹(shù)立信心,認(rèn)真訓(xùn)練尤為重要。首先與教練溝通,了解學(xué)生在訓(xùn)練中的具體表現(xiàn)及術(shù)科中較薄弱的項(xiàng)目,然后有針對(duì)性地與該學(xué)生進(jìn)行談話,從他的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目出發(fā),增強(qiáng)其自信心,引導(dǎo)他樹(shù)立目標(biāo),堅(jiān)定信念,不斷提高自身素質(zhì)。
二、嚴(yán)抓文化學(xué)習(xí)
多年來(lái)已經(jīng)證實(shí),多數(shù)特長(zhǎng)生都是由于文化課原因而沒(méi)被錄取。所以在文化課管理上必須嚴(yán)格認(rèn)真,我給學(xué)生在思想上形成一個(gè)概念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化課的重要性。然后通過(guò)與各任課教師及時(shí)的溝通,抓好學(xué)生的文化課知識(shí)。各學(xué)科教師可以根據(jù)體育生的特點(diǎn),安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和授課進(jìn)度,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
(1)教案的編寫(xiě)
任課教師認(rèn)真參考高考大綱,以考綱為基礎(chǔ),根據(jù)體育生的文化情況,科學(xué)地編排教案。
(2)授課進(jìn)度
課堂上,教師本著讓大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)得懂、跟得上的原則,放慢速度,詳細(xì)講解。對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行難點(diǎn)知識(shí)講解,對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行課后輔導(dǎo),盡量不讓學(xué)生掉隊(duì)。
(3)課后反饋
課后認(rèn)真批改作業(yè),詳細(xì)填寫(xiě)反饋意見(jiàn),通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生在課堂上掌握知識(shí)的程度,通過(guò)反饋信息,給學(xué)生指出正確的做題思路和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且利用輔導(dǎo)自習(xí)的時(shí)間及時(shí)和學(xué)生們溝通,隨時(shí)做好學(xué)生的思想工作。
三、體育術(shù)科結(jié)束后
1、及時(shí)做好思想工作
體育術(shù)科考試結(jié)束后,距離高考還有不到100天,這段時(shí)間有些學(xué)生認(rèn)為體育術(shù)科考試完了,可以放松一下了,學(xué)習(xí)的勁頭不象以前那么足了,上課聽(tīng)講的效率也很差,我立即給學(xué)生們召開(kāi)了一個(gè)名為“高考最后沖刺100天”的主題班會(huì),強(qiáng)調(diào)這100天的重要性,要求他們要穩(wěn)住心態(tài),苦學(xué)100天,迎接高考,不要給自己這一生留下遺憾。
2、隨時(shí)督促學(xué)習(xí)
體育生課堂上很容易分散精力,我會(huì)不定時(shí)地到教室去監(jiān)督、檢查,督促他們上課時(shí)要時(shí)刻保持清醒的頭腦,認(rèn)真聽(tīng)講,并隨時(shí)隨機(jī)檢查各科作業(yè)的完成情況。
3、在日常生活中,和學(xué)生們交朋友,關(guān)心他們的生活
在平時(shí),和學(xué)生打成一片,師生間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中與自己溝通,談學(xué)習(xí),談理想,談人生,共同提高,共同發(fā)展。
4、針對(duì)班上學(xué)生文化成績(jī)普遍不理想的局面,通過(guò)各種方法提高他們的文化成績(jī)
(1)“人盯人”戰(zhàn)術(shù),關(guān)注他們的思想動(dòng)向,主動(dòng)找到他們談心。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上或是生活上遇到一定的困難時(shí),給予一定的幫助,使他們順利地度過(guò)難關(guān);當(dāng)他們?nèi)〉抿溔说某煽?jī)時(shí),及時(shí)地給予一定的贊揚(yáng),同時(shí)也會(huì)告誡他們不能被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦,只有贏得高考才是笑到最后的人。
(2)“陪讀”戰(zhàn)術(shù),就是堅(jiān)持每天早、中、晚來(lái)到教室關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí),督促同學(xué)們學(xué)習(xí),使他們能夠感覺(jué)到老師離他們不遠(yuǎn),時(shí)時(shí)刻刻都在他們的身邊。
(3)“歸類(lèi)”的戰(zhàn)術(shù),就是教會(huì)學(xué)生將考試卷、練習(xí)卷等復(fù)習(xí)資料按科目進(jìn)行歸類(lèi),這樣既便于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中問(wèn)題的發(fā)現(xiàn),也有助于學(xué)生在考前進(jìn)行復(fù)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
而針對(duì)體育成績(jī)好、文化成績(jī)一般的“臨界生”,我會(huì)格外注重對(duì)他們的培養(yǎng),因此,在文化課方面,我積極與各科任老師進(jìn)行溝通,老師上課的時(shí)候經(jīng)常點(diǎn)那些文化成績(jī)一般的同學(xué)回答問(wèn)題,一方面暗示他們要上課專(zhuān)心聽(tīng)講,開(kāi)設(shè)補(bǔ)課的環(huán)節(jié),在條件容許的情況下,請(qǐng)文化課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性很強(qiáng)的輔導(dǎo)。
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