班干部的作用總結

班干部的作用總結范文

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的班干部的作用總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班干部的作用總結范文1

　　一、組織作用

　　俗話說,千軍易得,一將難求。一個班級中班干部的組織領導作用發(fā)揮得如何,往往會直接影響到一個班級的凝聚力,影響到一個班級的學習氛圍,影響到一個班級的興衰榮辱。班干部就是班主任的得力助手,是協(xié)助班主任進行班級管理的左膀右臂。所以,班干部積極協(xié)助班主任組織開展各項活動,積極參與學校組織的各項活動。實踐出真知,活動長才干。班干部的組織作用、領導才能僅有在不斷的活動中才能得到培養(yǎng)、提高和發(fā)揮。班主任既不是便衣警察,也不是護士和保姆,對于班級的日常管理也不可能事無大小巨細面面俱到,所以,班主任充分相信班干部的領導潛力,充分信任班干部的組織才能,敢于放手大膽放權,為充分發(fā)揮班干部的組織作用、領導才能創(chuàng)造更為廣闊的空間。

　　二、榜樣作用

　　俗話說,榜樣的力量是無窮的。所以,班干部僅有從自身做起,從一點一滴、一言一行做起,做好表率,充當模范,豎立榜樣,做到言必行,行必果,才能夠真正起到班干部應有的作用,在班級管理中,才能讓同學心服口服,心悅誠服。

　　作為班干部,首先務必在思想上真正起到榜樣的作用,愛學校,愛班級,愛同學,尊師重教,誠實守信,團結友善,做到溫良恭儉讓。

　　同時,學生的重任務是學習文化課,學習是學生的天職,所以,班干部在學習上也起到榜樣作用。以端正的態(tài)度對待學業(yè),做到勤勉好學,孜孜以求,不斷進取。班干部在學習上的'榜樣作用,并不是說每位班干部的文化課成績都務必在班級或年級名列前茅。班干部學習上的榜樣作用應體此刻：有自主學習的意識和潛力,有實事求是的學習態(tài)度和良好的學習習慣,有鍥而不舍的學習意志和頑強拼搏的學習品質�？傊�,只班干部在學習上能夠盡心竭力,也就起到了榜樣的作用了。再次,班干部在日常生活方面更嚴于律己,培養(yǎng)自我良好的生活自理潛力和養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣,樹立正確的科學的消費觀念,提倡勤儉節(jié)儉,反對鋪張浪費。最終,班干部在行為習慣上,做到衣著得體、舉止大方,模范遵守學校的各項規(guī)章制度及各種校紀班規(guī),即使偶爾犯錯,也有應對錯誤的勇氣、承受挫折的潛力和改正錯誤的決心。

　　喊破嗓子,不如做出樣貌。班干部與同學朝夕相處,一言一行均為其他同學所關注,所以班干部就是同學們的一面鏡子,時時照見同學,時時糾正同學。所以,班干部就是班級良好輿論氛圍的創(chuàng)設者、維護者、引導者和實踐者。

　　三、檢查監(jiān)督作用

　　一般來說,班主任都能將班級常規(guī)管理的各項工作進行細化量化,職責到人,求同學做到事事有人做,時時有人做。但如果沒有一個檢查監(jiān)督機制作保障,構成一個管理上的封閉回爐和良性循環(huán),那很可能導致漏洞百出、錯誤連連,所以在班級管理上務必做到事事時時有人查。班級管理上的檢查監(jiān)督不僅僅僅全員參與,更培養(yǎng)骨干力量。在班級管理過程中,務必充分發(fā)揮班干部在檢查監(jiān)督過程中的骨干作用。保障在進行檢查監(jiān)督時分工明確,做到三定：定事、定時、定人。如學習委員定時檢查學習,體育委員定時檢查體育鍛煉,勞動委員定時檢查衛(wèi)生,班長定時檢查各位委員的落實狀況。班干部在檢查監(jiān)督時,做到民主平等,客觀公正,有理有節(jié),做好詳細的記載,以便有案可稽。同時認真總結,揚長去短,從而使班級管理的各項工作日臻完善。

　　班干部想充分施展自我的才能,發(fā)揮自我的作用,除了首先應具有滿腔熱情之外,還務必在工作中不斷總結,不斷反思,不斷創(chuàng)新,班干部對自我的求應高于一般同學。但班干部畢竟也是學生中的一員,他的身份首先是學生,對此我們不可求全責備,求盡善盡美,不容許班干部犯一點點錯誤。古人云：君子用人如器,各取所長。在發(fā)揮班干部的作用時,我們同樣應遵循這樣一個擇才標準,用人原則。

　　四、橋梁作用

　　班干部首先應是班主任與同學之間的橋梁。班主任對同學的了解有時并不如同學之間了解得仔細、全面、深入、及時,如果班主任偏聽偏信,主觀臆斷,很有可能導致工作的被動,甚至作出錯誤的決定,帶來不必的麻煩,乃至造成不良后果。這時,班干部就及時發(fā)揮自我的橋梁作用,客觀公正地向班主任帶給相關信息,使班主任能做到兼聽則明,作出正確的決定。其次,班干部應是同學與同學之間的橋梁。俗話說：牙齒還會咬著舌頭呢！同學之間難免會因為一些瑣事而產生矛盾、誤會、糾紛,有時甚至會大打出手。在這種狀況下,班干部應主動進行力所能及的調解,當好調解員的主角,客觀公正地傳遞雙方的信息,促使雙方消除隔閡,彌合裂縫,或阻止事態(tài)的進一步惡化。在問題面前,班干部不就應事不關己,高高掛起,更不就應礙于面子、講哥們義氣而偏袒、包庇。再次,班干部還就應是班主任與任課教師之間的橋梁。班主任深入課堂聽任課教師一兩節(jié)課,從而更好地了解班級狀況,這是能夠做到的,但班主任不可能每節(jié)課都去聽。這時,班干部就應發(fā)揮自我的橋梁作用,客觀及時地向班主任反映任課教師的上課狀況,同學的學習狀況,任課教師對本班同學的求和期望,表揚和批評,進而使班主任能全面及時地了解全班同

　　學學習各門學科的第一手資料,不斷調整自我的工作策略和工作方法,加強工作的針對性,提高工作的實效性,從而能更好地當好每一位任課教師的配角,不致于瞎子摸象,以偏概全,一葉障目,不見泰山。最終,班干部還就應是學校和家長之間的橋梁。班干部是家�；�動的信使,及時溝通家庭與學校之間的相關信息,是建立家庭教育和學校教育相互聯(lián)系的樞紐,是家校合作的紐帶。

　　只有一顆堅定的心,只努力開拓,積極進取,就務必會打造一個具有凝聚力的班級團隊！

班干部的作用總結范文2

　　行為決定習慣,習慣決定品質,品質決定命運。教育就是幫忙學生培養(yǎng)良好的行為習慣。學生的行為習慣很大程度上取決于它所在的班級。班級管理的好壞直接影響著學生的行為、習慣、品質乃至命運。

　　班級作為一個團體,必須有一個堅強的核心,就是優(yōu)秀的班干部（團干部、小組長等）。他們在班級管理中發(fā)揮著極其重的作用。

　　1.是班主任的參謀和助手

　　班干部生活在班團體,最了解本班學生的學習、生活情景,最能發(fā)現(xiàn)本班同學日常行為中的缺點和不足,甚至一些不良習慣和壞毛病。在班級管理方面,班干部多留心觀察同學的學習和生活行為,遇事及時向班主任反饋,及時向班主任教師獻計獻策,在本班中實施最適合同學們實際的教育管理方法,做好班主任的參謀和助手。

　　2.是同學的領導者和服務者

　　班干部,是班級工作的領導者和服務者,起著傳、幫、帶的作用。樹立領導就是服務的思想觀念,不能擺官架子,做同學的領導者和服務者,成為同學們學習生活中最親密、最信任、最可靠的朋友。

　　3.是班級健康輿論的創(chuàng)造者和導向者

　　班級輿論是學生對團體中各種現(xiàn)象所作的主導性評價,這種評價能夠是進取的,也能夠是消極的。它不是靠強制和壓力,而是經(jīng)過影響同學們的內心信念來調節(jié)和實現(xiàn)道德行為和日常規(guī)范的。所以,班干部成為班級健康輿論的創(chuàng)造者和導向者,經(jīng)過輿論這種手段促使同學們由他律向自律方向轉變,自我教育,自我管理。

　　4.是同學間關系的協(xié)調者和維系者

　　實踐證明,良好的班團體是以有一個良好的人際關系作奠基石的.。在班團體的建設過程中,班干部把學生間的人際關系協(xié)調成凝聚的、向上的、職責依從的關系。班干部是班團體的核心,是班級活動的動力源,代表著班級前進方向,維系著同學間良好的友誼關系,作用發(fā)揮的好壞,直接關系著班級的凝聚力、向心力,關系著班風、學風的好壞。所以,班干部也是同學間關系的協(xié)調者和維系者。

　　5.是班級活動的組織者和帶頭者

　　根深才能葉茂。學校經(jīng)常開展各種活動來對學生進行團體主義教育。學生教育管理,以團體主義教育為主,以團體利益高于個人利益為原則,教育同學熱愛班團體,正確處理好個人和班級的關系,認識到個人離不開班團體,班團體靠每位同學來支撐。培養(yǎng)同學們的團體主義情感、職責義務感、團體榮譽感和同學友誼感。引導同學自覺為團體做貢獻。班干部是開展團體活動的組織者,同時也是積極參與者,在學習、生活、活動等各方面起模范帶頭作用。

　　作為一名教師,多么期望每一位班干部都能珍惜鍛煉自我的機會,充分發(fā)揮自我在班級管理中的作用,進取履行自我的工作職責,做好班主任的參謀和助手,做好同學的領導者和服務者,做好班級健康輿論的創(chuàng)造者和導向者,做好同學間關系的協(xié)調者和維系者,做好班級活動的組織者和帶頭者,不辜負同學的期望,不辜負教師的信任,對同學負責,對班級負責,對班主任負責,做一名合格的乃至優(yōu)秀的班干部。

班干部的作用總結范文3

　　1、橋梁作用：學生干部是溝通同學和教師的橋梁。將同學們的想法意見實情反應給教師,及時化解和消除師生之間的矛盾,使教師與學生之間關系協(xié)調,情感通融。另外,學生干部不只是負責上傳下達的`工作,而學會做工作,去思考怎樣把工作做好,不是只滿足于親自做。

　　2、凝聚作用：一個學生干部就是一面旗幟,學生干部是學生中的核心,核心就應當有感召力影響力和向心力,所以主動團結同學,幫忙后進,養(yǎng)成良好的品格,言行一致,舉止端正,用自我的人格力量來影響感染周圍的同學,使同學們心往一處想勁往一處使,熱愛班團體,營建良好的班風。這樣,才能發(fā)揮凝聚作用。

　　3、助手作用：學生干部是學校領導和班主任的得力助手,學校的許多工作班級的事務,都需學生干部配合去做。學生干部應當明確自我的職責,增強職責感,敢管事,熱心團體事務。

　　4、服務作用：身為學生干部,就有為同學服務為大家服務的職責,就增強服務意識,樹立以服務為榮的思想,有吃苦耐勞精神,急同學之所急,幫同學之所需。時時為大家著想,力所能及地為同學排憂解難滿腔熱情地為班團體服務。

　　5、帶頭作用：學生干部是同學中的骨干和帶頭人,發(fā)揮帶領引導作用。――理應嚴于律已以身作則,成為同學學習效仿的榜樣。

班干部的作用總結范文4

　　我認為班干部是很重,就象一個撐天的”柱子”,如果沒有”柱子”那天就會倒下來的所以每個班都有班干部.

　　班干部因人而異,有的管紀律’有的管衛(wèi)生,有的管學習,有的管體育,有的.....,總之協(xié)助教師做好工作.

　　就說有一次,我們班長從遠處看見兩個小同學在打乒乓球,有一幫高大的同學好象在嚷嚷什么.我們班長忙跑過去,原先那兩個小同學是我們班的',他們是六年級的大哥哥,只聽到他們大聲喊:’讓開!我們打球.”我們班長說:”你們干什么”大哥哥說:”你不多管閑事!不然我就揍你!”“你再不讓開我告你們班主任去,我明白你們是六年級四班的”那些大哥哥嚇心驚膽顫的,迅速地回教室去了.

　　班干部應當為班里服務,不僅僅學習好,還有職責心.不是關系好就選他,如果那樣,那班上的紀律就竹籃打水一場空了.所以選班干部必須選學習好,有職責心,工作方法又好的同學.

　　如果選我做班干部,我必須會好好地干,嚴律律已,寬以待人.做同學們一個好好學習的榜樣.引同學們一齊為班里服務.

班干部的作用總結范文5

　　班干部的作用：

　�。�1）管理班級；

　�。�2）幫忙教師做點力所能及的事；

　�。�3）幫忙同學們解決困難。

　　班干部選拔：在民主評定、調查了解的基礎上(即班長由班里投票選舉出的人里面,由班主任與各小組長商量后定奪。)

　　1、各班主任在班會上將班團干部選舉工作進行部署,并將班委會、團支部各崗位職責及條件向大家公布,可供同學們參考。

　　2、各班同學根據(jù)自身條件,可選取適合自我的職務或崗位,到班主任處報名。

　　3、班主任根據(jù)報名狀況,廣泛聽取同學意見。

　　4、候選人務必由本人自薦、他人推薦產生,各候選人在選舉之前準備好個人演講提綱。

　　5、組織全班同學投票選舉,班主任原則上應到場。選舉以前,先由候選人發(fā)表個人演說,然后由候選人回答全班同學的提問。最終全班同學無記名投票選舉。

　　6、選舉結束后,各班將結果報政教處備案。

　　班干部競選條件：

　　1.學習潛力強,成績好,學習上肯幫忙別人;班長和學習委員務必學習成績好.

　　2.有魄力,有工作潛力;有工作經(jīng)驗,辦事潛力, 領導才能,組織潛力,管理潛力.

　　3.有務必的說話技巧和良好的口頭表達潛力.

　　4.有上進心,細心,愛心,有耐心,認真負責;值得大家信賴,吃苦耐勞.

　　5.生活潛力強,生活作風好,為人樸素,勤勞儉樸.

　　6.有威望,服眾,能帶領全班一齊向前.但不張狂傲慢,該兇時兇..

　　7.嚴于律己,以身作則.既管好自我,也能管好別人.

　　8.有群眾榮譽感,主動關心幫忙別人,不自私,無私奉獻精神.

　　9.遇事冷靜處理,頭腦清楚,用最短的時間最好的方法解決突發(fā)事件.

　　10.與大家融洽相處,靈活溝通,平易近人脾氣好,對人和藹可親.

　　班干部自身求：從外至內都樹立個良好的形象

　�。�1）首先是個人修養(yǎng),在班干部與教師的接觸中,提高自我的禮儀修養(yǎng),做學生的`表率。

　�。�2）經(jīng)常和其它班干部談心,多支持他們的工作。

　�。�3）學生管理的基本方法和原則,從學生中來到學生中去,善于發(fā)現(xiàn)學生中好的方面并進行表揚;對不好的方面進行談心式批評,有道德底線(明白該做什么不該做什么,能制止就制止,該匯報匯報)。

　　（4）紀律上,凡是求一般同學做到的,干部務必先做到。

　　班干部的素質：

　　（1）班干部樂觀開朗,穩(wěn)重；

　�。�2）班干部有職責心；

　　（3）團結一群人,贏得更多人信任；

　�。�4）堅強,鎮(zhèn)定。別人能夠倒,你不能倒；

　　（5）注意不把個別人的看法當成所有人的看法,所以產生錯誤的估計；

　　（6）注意措施的可行性,能夠操作,并且得到大多數(shù)同學的支持；

　�。�7）不超出自我的范圍做事,否則容易引起混亂,導致職責不明。

　　在班干部任職期間,不具有以上素質和求的或不想以上目標努力靠近,可被罷免,班級重新選舉。

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