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創建書香校園經驗總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編整理的創建書香校園經驗總結，希望能夠幫助到大家。
創建書香校園經驗總結1
書籍是人類進步的階梯。為營造“以書為伴，書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步響應“閱讀成為習慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的號召，促進同學“好讀書，讀好書，讀書好”，我班舉辦了“以書為伴，書香校園”的主題班會活動。
這是我們同學更加與書為友，和書作伴，使讀書成為了一種習慣，成為了一種生活，成為了一種興趣。
通過班會我們積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍，并積極開展了諸如寫讀書心得、班主任推薦讀書、交換閱讀等形式的活動。
另外通過班會、黑板報、宣傳欄等窗口，發放讀書倡議書,尋求同學的配合，形成讀書合力，提倡同學之間閱讀的'理念，“讓閱讀成為我們業余生活的一個重要內容”。通過討論我們認為閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。
在班會討論中，很多同學積極發表自己的看法。如“我們在讀書時可以走進另一個世界，是一份良好的精神體驗，一份精彩的思想旅途，”團支書如是說。另外，班長也做了簡短的發言：“我們應該趁著年輕多讀書，豐富自己的視野，報自己的人生積淀的更好�！币驗橛辛藭L景變得更為美麗；因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒；書中跳躍著美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。
創建書香校園經驗總結2
有人說，只有不斷閱讀的人生，他的進步才是無止境的；只有堅持閱讀的民族，國民的素質才能不斷提高。面對當今物欲橫流的社會，在經濟高速度發展的時代，有多少人能靜下心來讀幾本好書，又有多少家庭有幾本經典書籍呢？面對如此種種，我校近兩年來貫徹落實“書香進校園”師生共同閱讀的活動，以語文科組為主線，全校鋪開了真正的課外閱讀長跑，取得了一些經驗和成果，現做以下總結。
一、學生層面：
1、學生養成了每天閱讀的習慣。
學校統一規劃，設定了每天午讀半小時的時間，結合綜合實踐學科和語文學科教師的大力輔助，對全校學生進行閱讀習慣的培養，從開始的教師值日看班到學生自主管理進行每天半小時的課外閱讀時間，全校三個年級的學生基本養成了每天閱讀至少半小時的好習慣。
2、學生懂得選擇適合自己的書目進行有計劃地閱讀。
通過兩年的努力，學生在老師的指引下愛上閱讀，并懂得選擇適合自己的書目進行閱讀。起步階段，語文學科的老師對學生進行初中生必讀書目推薦，并引導學生結合自己原有的水平制定閱讀計劃，包括學期閱讀計劃和初中三年閱讀規劃。閱讀從簡到深，逐步推進。
3、學生學會自覺做閱讀筆記、寫閱讀心得，開閱讀交流會。
古人云，不動筆墨不讀書，再好的記憶也比不上最淡的墨水。在教師的引導下，學生學會了如何做閱讀批注，如何撰寫閱讀體會，如何進行閱讀賞析、乃至開展各類的閱讀交流會，互品互賞，共同進步。兩年來，以班級為單位、年級組為單位、校級為單位開展了各類型的閱讀交流會，提升了學生的閱讀能力閱讀品味，也鍛煉了學生的綜合素質。
4、形成了爭做閱讀之星的校園氛圍，書香滿校園。
在學生和教師層面，以級組或者校為單位進行了定期的閱讀之星評比。乃至發動家長參與到我們的閱讀行列，進行書香家庭的.評比。兩年來，學生對閱讀的意義認識更加深刻了。整個校園到處都有閱讀的痕跡。課間的樹底下的石凳上，三兩成群的學生靜靜地閱讀著、午餐時間也有學生在喧鬧中邊讀邊思考、午間半小時閱讀更是我校最安靜的深刻。有了書籍，學生的心靜下來了，遨游在書的海洋了。這種知識的滋養是任何學科知識都無法替代的。
二、教師層面：
1、通過活動，逐步在教師中形成了積極進取、努力學習的氛圍，打造書香校園，構建學習型團隊。
我們常常呼喚高尚的師德，呼喊“競崗樂業”的精神，這是沒有錯的，但是，只有說教式的培訓效果大家心里明白。教師的素養提高了，我們的教育事業才能水到渠成。而提高教師的總體素質，閱讀確實是一條可行之徑。在我們推薦的書目中，有的是高于教育教學技能的，有的是關于人生價值為人之道的，當然，不是因為這幾本書的推薦，老師看了，一個人的人生觀、價值觀等就會發生明顯的變化，但是，引導教師開始在百忙之中抽身出來讀讀書，漸漸養成了閱讀的習慣，激發了教師個人閱讀的內在需求，這樣作用才是無可估算的。我校通過對閱讀的宣傳，開展各種閱讀的評比和競賽活動，整個校園的人文氛圍就營造成功了。
一個人能靜下心來，每天留給自己一點暢游書海的時間，那是一件最幸福不過的事情。如果一個教師從教書的那天起，除了教材就什么書都遠離了，那會是多么悲哀的事情啊。我校教師在校統一規劃的前提下，每個學期至少看一本以上的好書，校長室還為我們選定相應的好書推薦，教師也可以自行購買后到學校來報銷，這就大大鼓勵了教師閱讀的愿望。近兩年來，我校購買的書目就有《教師的幸福人生和專業成長》、《做最好的老師》、《教育的藝術》、《有效課堂教學策略》、《班主任工作漫談》、《我的教育境界》、《優秀班主任行動指南》、《創造力危機》等等。教師閱讀后寫成讀書心得，并在全體教師大會上交流學習。互相的交流中又增進了自己閱讀的見解，互相促進閱讀的深度。這些都為形成了積極進取、努力學習的氛圍，打造書香校園，構建學習型團隊做出了不可估量的作用。
2、通過活動，在一定層面上提升了教師專業理論層次和實踐水平，推進了課程改革進程，提高了教師的教育教學質量和效益，促進學校教育的持續發展。
我們常說，知識淵博是一個教師的內在魅力，閱讀便是接近或者達到這個境界的途徑。要給學生一滴水，我們教師就要有一桶水甚至更多。沒有經常的閱讀，哪有活水不斷呢？知識需要常常更新，方能靈活運用。教師專業理論水平也是推進個人專業發展的重要條件。沒有了理論水平的支撐，一切實踐都只能停留在“匠人”的水平上，當然，不是每個人都能成為大師，但是我們必須都要有追求創新的大師精神。匠人教單一，大師善綜合。要成為大師，除了天賦，更多的在于后天的努力，在實踐中反思，不斷總結，提升到一定的理論水平。所以，不要一生都只是一個教書匠，我們就要閱讀。
這兩年的閱讀，大部分教師在理論水平上有了突破，例如鄧勝旺校長成功申報了省級課題，鄭衛中老師成功申報了市級的課題，語文學科的老師有兩個區級課題，其中一個已經結題，政治科組今年也有了區級課題。今年我校有2位教師過了高級，這些都和課外閱讀息息相關。
3、通過活動，盡可能地提升班主任的理論素養和業務水平，促進班主任的專業發展。
班主任工作可以說是千頭萬緒，有多少的教師能大膽自豪地說我做班主任很快樂？當然，保姆型的、苦干型的班任當然累得不像人樣。因為閱讀的開展，我們開始接觸了李季教授的“德育敘事”，以此作為班主任的引路人，開始了班主任工作的轉型，很多班任慢慢地從苦干型轉向了智慧型。
通過閱讀，教師的素養提高了，我們開始懂得不斷反思，用前輩的理論指導我們的實踐，再反復總結，互相交流，這就使我們所有的班主任共同進步。
總之，課外閱讀不但為良好的校風提供了保障，也為師生的進步和成長創建了平臺。近兩年來的共同努力，閱讀已經成為學生每天的習慣，這為營造優良的班風、級風和學風，為同學們培養可持續學習能力作了必要的鋪墊，學校的隱形的人文素養也有了質的飛躍。由于課外閱讀的開展時間不長，經驗尚淺，還需全校師生共同努力，不斷探索。
創建書香校園經驗總結3
一年多來，我校以“心系祖國，共讀發展”為主題，以“快樂讀書，讀書快樂”為口號，開展了一系列的讀書活動，大大充實了“書香校園”的內涵，努力建設“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園氛圍，培養廣大師生“好讀書，讀好書”的良好習慣，營造知書達理、好學求進的書香校園，實踐著“德禮并舉,智美并重，立足細微，和諧育人”的教育理念，促進校園和諧地發展。我們的做法主要有：
一、加強組織領導，整體規劃，讓師生感受到書香的“氣息”
創建“書香校園”，構建“學習型學�！�，是我校的重點工作之一。我們專門成立了以校長為組長的“書香校園”領導小組，將創建“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內容，整體規劃，每學期制定工作計劃，成立師生讀書活動組織，結合學校實際提出讀書主題是：“心系祖國，共讀發展”，讀書口號是“快樂讀書，讀書快樂”。主題和口號懸掛在校園教學樓前顯著的位置，同時開展了“創書香校園”宣誓活動，師生對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到100％。
二、創設良好讀書環境，營造濃郁讀書氛圍
讓師生聞到書的`“香味”優秀的學校文化可以造就優秀的學生，優秀的學生必然會積淀更深厚的學校文化精神。因此，以學校圖書室、班級圖書角、讀書櫥窗、讀書廊等為基地，整體規劃，優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。
1、學校有專門的圖書閱覽室，學校藏書3026多本，人均擁有量約14本。圖書利用率高，日均流量達到在校生數的1/30以上。
2、創設良好的班級書香氛圍
為了讓學生浸潤在濃濃的書香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發展。班級設有讀書角、讀書廊；教室墻壁上隨處可見催人奮進的名人名言、讀書格言；教室“學習園地”常有圖文并茂的詩歌、習作、學生作品；各班的黑板報上，開辟了“書香伴我成長”欄目，有“新書介紹”、“讀書方法”、“優秀讀后感”等。這些名言警句猶如無聲的老師，有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當中，每個班級想方設法創設了濃厚的班級讀書氛圍。
3、圖書體現開放流通功能
為進一步擴大師生閱讀覆蓋面，實現好書共享，我們做了兩項工作：一是圖書到班。把學校圖書室的圖書分發到各班圖書角，為師生的閱讀提供方便。二是實行圖書漂流，好書共享�！坝枞嗣倒�，手留余香”。為促使更多的書“活”起來，提高圖書使用率，學校舉行了兩次“圖書愛心捐獻活動”。同學們們紛紛將自己喜愛的圖書捐到學校，一起分享，共讀成長。如今，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，擴大了師生閱讀面和閱讀量。班級里已形成了好書先讀為快的讀書氛圍，大家暢游書海，共同分享著書籍的美妙，感受著讀書的樂趣。
三、活動效果
1、學校和家庭中形成濃厚的讀書學習氛圍，形成了“讀書關榮，讀書進步，讀書快樂”的良好意識。
2、師生養成良好讀書習慣，學生每天課外閱讀時間不少于半小時，每周有家長或老師簽名證明，學生從閱讀中學習到知識，明白到做人的道理，感受讀書的快樂。
3、通過讀書活動促進形成良好的學風、教風和校風，師生無違法犯罪行為�！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠�！蔽覀兩钪�，是讀書滋潤了我校師生的底氣，是讀書給予了我們靈氣，是讀書讓我們得到了提升。
創建書香校園經驗總結4
建設書香校園，為我們學校的品牌學校創建找準了支點。我們在校園內播撒讀書的種子，強化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，構建閱讀的課程，開展閱讀的活動努力使閱讀成為師生的生活方式，成為師生的自覺習慣。我們認為：只有每位教師和學生都覺得讀書像呼吸一樣自然的時候，才會在真正意義上實現書香校園的建設。為了這個目標，我們一直在飄著淡淡墨香的“書山”之路上默默地攀登著
一、活動開展情況
本學年我們在營造“書香校園”活動中主要做了如下幾方面的工作：
（一）制訂活動計劃，創設讀書環境
接上級主管部門關于開展“書香校園”評選活動的通知后，我校就制訂出計劃，把書香校園的創建作為我校的重要工作來實施。在不斷的探索與實踐中，終能將書香校園的創建和學校常規活動有機結合，使“教學中抓閱讀，閱讀中促教學”。我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組，由正、副校長任正、副組長，成員由語文教研組長和各備課組長、圖書管理員組成，分工明確，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
�。�1）利用國旗下講話，向師生提出“讀好書，好讀書”的倡議，積極宣傳“創建書香校園”活動，倡導全體師生參與讀書、快樂自己。
�。�2）在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，開辟讀書活動專欄，進行每日誦讀推薦，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。
（3）學校有專門的圖書室，現有藏書20xx多冊，學校藏書人均約15本，藏書有古典的也有現代的，有國內的也有國外的（青少版）優秀作品集，時代性強，囊括文史、社會和自然科學等。學校圖書館、閱覽室有專職老師和圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀，并設有定期“圖書推借”專欄。
�。�4）設立班級圖書角，學校各班都有圖書櫥，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書換讀，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。每班的圖書達人手至少2冊。班級圖書有專人管理，設圖書管理登記本，根據班級實際情況，選定小助手操作登記事項，保證既開放閱讀，又管理有序。
�。�5）扎扎實實地實施了“一誦三讀”活動。確立了專門的讀書時間，堅持做到課前背誦；
早讀、午讀、晚讀，每個時間段均安排老師做指導，每天有值日行政、值日組長督察各班讀書情況并記錄，據此每周評出了“周書香班級”并在周一進行表彰。旨在通過誦名詩、讀名篇、看名著，引導全體學生在耳濡目染中潛移默化，“傳承民族精華，爭當文明少年”。
（6）開展了“和書香做伴，與文明同行”的親子閱讀活動。為了讓學生好好利用晚上的閱讀時間，我們學校從學生實際出發，通過家長會、家訪等形式向全體學生家長發出了指導、督促孩子讀書的倡議及提供適合各年齡段閱讀的課外書目指南，并向學生印發“課外閱讀活動評比表”，通過學生與家長共同完成表格，讓家長反饋與子女在家一起讀書的情況。這種做法得到了家長的一致認可，同時也讓越來越多的家庭溢滿書香。
�。�7）納入課程計劃，強化閱讀指導
1至5年級每周開設兩節閱讀課，6年級一節閱讀課，主要利用下午第三節課的時間，低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。強化“三讀”閱讀效能，措施落實，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導。每周在地方課中還開設一堂課外閱讀指導課，由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，讀自己的摘抄本等，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。組織老師定期檢查學生摘錄筆記“詞語采集本”、“讀書筆記”。語文老師能每天為學生朗讀510分鐘，用說起故事有聲有色等行為感染學生，學生們漸漸地養成了閱讀的興趣。
（二）、保障措施
�。�1）加強組織領導。要切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動；
為讀書活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書群體之間的交流和聯誼；廣泛開展主題讀書活動；分層次、分類別舉辦讀書報告會、專題討論會、演講比賽、辯論比賽、征文競賽、知識競賽等活動；對有影響的活動，進行宣傳和推廣。
�。�2）強化服務保障。要加強學校圖書館與閱覽室的管理，充分發揮其作用。要把學校新圖書放到班機圖書角，讓學生自由選擇喜愛的圖書。要做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作，以方便師生借閱。
�。�3）進一步完善了考評機制。要認真做好讀書活動的`檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。要把“書香校園”活動與班級評比有機地結合起來，值日、值周教師每天要對“早讀”、“午讀”、“晚讀”和“讀書課”情況進行認真檢查并做好記錄。不斷完善了“書香校園”活動的各項考評機制，對讀書認真積極的教師和同學及時予以表彰。從而全面調動師生讀書的積極性，全面提高教師的文化素質。
二、讀書活動成效
1、本次活動之所以能夠有效、有序地開展，得以學校領導的重視和關懷，各位老師，特別是語文教研組曾多次對活動提出建議，各班參與的教師也能夠積極行動起來，根據活動方案，層層落實責任、分解任務，完成各年級的讀書活動。
2、開展了教師的讀書活動，每位教師寫讀書筆記、交流讀書心得。
3、學生讀書情況也有可喜的變化。經過師生長時間的不懈努力，我校的書香氣息正日漸濃郁。喜愛讀書了、買書的多了。學生們課外閱讀的積極性正穩步提高，學生養成一進校園就讀書的良好習慣。并積極參加學校及上級組織的“詞語接龍”競賽、讀書、征文活動，也取得了喜人的成績。
三、今后努力方向
1、加強課題組管理，繼續提高校本課程的研究與開發重視程度，進一步完善校本課程機構，積極開展校本課程的研討，提高實施水平。通過開展評選書香班級、辦公室進一步濃郁讀書氛圍，營造書香氛圍濃厚的校園。
2、繼續健全讀書寫作評價體系，進一步深入“書香班級”創建活動。從讀書數量和質量兩方面確定評價指標：
�、抛x書數量分低、中、高三個年級階段，嚴格按照新課標中關于“課外閱讀量”的規定而定。
�、谱x書質量以讀書筆記、讀書類別以及優秀習作發表為評估指標。避免簡單化，力求既富有情趣又具有教育意義。
3、以活動為載體，激發學生的讀書熱情。結合大閱讀活動，鼓勵學生讀經誦典，時文及科普閱讀，拓寬知識面，培養學生的口頭表達能力，提高文字表達寫作能力。
4、繼續加強學校圖書室建設，增加藏書總量和質量，購置富有時代特色的時文、科普類圖書，拓寬學生的閱讀視野和知識面，豐富師生的文化內涵。
創建書香校園經驗總結5
圍屏學�！按罅孔x寫雙軌運行”辦學特色綜述
一、語文“大量讀寫、雙跪運行”教學實驗的運行機智簡介
語文“雙軌”教學實驗，把國家規定的語文教學時間一分為二：以不多于4/5的時間用于課堂教學，強化“基礎”，抓根固本，完成教材規定的基本教學任務，此為第一條軌。用不少于1/5的時間設自由讀寫課，列入課程表，學生自選讀物進行自由讀寫，加強學生的語文實踐活動，擴大學生的智力背景，培養學生的語文能力，此為第二條軌。第一條軌以本為本，實行“我教你學”，從教到學再到做；第二條軌自由讀寫，實行“你學我教”，從做到學再到教。兩軌同時運轉，有機結合，形成缺陷相克，優勢相生，依次推進，循環往復，形成“雙軌”并行的運行機制。
二、“大量讀寫雙軌運行”的內涵
“大量讀寫”就是利用每周開設的“自由讀寫課”，在閱覽室里，讀大量的書籍，然后分年級有指導地寫各類讀書筆記。這樣的閱讀量遠比語文課程標準所規定的多得多�！半p軌運行”是指把國家規定的語文教學時間一分為二：一部分用于課堂教學，強化“根基”，這是一條軌；另一小部分時間開設“自由讀寫課”，如一年級可以每周一節，二年級每周兩節，三至五年級每周三節，培養自學能力，以彌補課堂教學的缺陷和不足，這是另一條軌。
三、“大量讀寫、雙軌運行”的目標
“大量讀寫，雙軌運行”準備實現這樣一個目標：以素質教育為基點，以“大量讀寫”為前提，以“雙軌運行”為機制，在不改變現行教材、不增加課時、不挑選教師、不加重學生負擔的前提下，大面積大幅度提高小學語文教學質量；同時還要在培養興趣、開發智力、“轉差促優”和強化思想品德教育諸方面有所突破，為小學生各種素質的全面發展創造條件，打好基礎。
四、“大量讀寫、雙軌運行”的意義
以適應信息社會、知識經濟時代言語交際的需要，培養學生的時效觀念，讓學生在單位時間里提高吸收、處理信息的能力。使學生在大量的閱讀實踐中，認識逐步提高，思想逐步深刻，情感逐步升華，他們從名人名言中悟出人生的真諦，從童話寓言里辨別真善美假丑惡，從科學家的經歷中尋求成功的秘訣。在大量的練筆中，為作文積累了大量的語言材料、寫作材料、思維材料、作文知識。為作文積累健康的人文情感。從此他們熱愛生活，熱愛生命，熱愛一切美好的事物這種潛移默化的教育力量，是任何說教都無法比擬的。
五、“大量讀寫雙軌運行”年段要求
一、二年級：閱讀淺近的童話、寓言，誦讀兒歌、童謠和短小的故事，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文5篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。
三、四年級：積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；背誦優秀詩文50篇（段）；養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。
五、六年級：誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優秀詩文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
六、“大量讀寫雙軌運行”的收益
課堂教學的模式從最早的滿堂灌，到后來的滿堂問雖然各具有利的一面，但負面效應也不小，而“大量讀寫，雙軌運行”打破了“三為主”的教學模式，為語文教學帶來了無限生機和活力。主要表現在：
第一、學習興趣�！按罅孔x寫”使學生通過“自由閱讀”進而熱愛語文學習，從而進入“樂學”的思想境界。
第二、語文成績�！半p軌”教學通過“自由讀寫”，一是充分調動了學生的學習積極性；二是為語文教學創造了一個廣闊的知識背景和智力背景，學生的語文素養就能得到明顯的提高。
第三、智力開發。大量的自由閱讀，能使學生沖破教科書的局限，遨游于書籍的海洋，知識豐富了，眼見開闊了，思維活躍了，智力也就發展了。
第四、思想教育。大量讀寫能產生一種強大的教育力量，學生能從閱讀的書籍中感受做人的道理，體會正直的情感。它在很大程度上能承擔小學思想品德教育的任務，讓不同的學科得以融合，培養出有道德的小公民。
第五、習慣養成�！白杂勺x寫課”的開設，既能使學習興趣大大提高，又能從書中獲得更多的學法，掌握科學的學習方法和養成良好的學習習慣已成為學生的主動行為和自覺要求。
“大量讀寫，雙軌運行”試驗加大了閱讀和寫作的量，培養了學生的閱讀興趣，使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，產生了多方面的效益；勤練筆，多寫作，豐富了孩子們的童年生活。
七、“大量讀寫、雙軌運行”的.操作思路
所謂“雙軌運行”，是指“課內”“課外”相結合，兩者缺陷相克、優勢互補。一是“課內”軌，以課本為依托，以名著節選文章為重點，精講多練，讀寫結合，強化“根基”，抓根固本。
二指“課外”軌，指每周2－3節閱讀課（即“自由讀寫課”）和學生的其他豐富多彩的語文活動（如日記周記手抄報展示評賞、故事會、演講會、辯論會、課本劇演出、觀看影視錄像、調查訪問參觀等等），重在培養學生的個性品質，轉差促優，開發智力，訓練思維，彌補課堂教學的缺陷和不足。這其中，“課內”是重點，立足課堂，輔以“名著導讀”“走進名著殿堂”，將名著節選文章講深講透講好講出樂趣，勾起學生對全本名著無限的向往。
“課外”是難點。具體做法是：
1、班級設立圖書角，每個學生自愿拿出自己的藏書進行全班交換閱讀，人均3本，半學期一更新。開放學校圖書館和閱覽室。
2、語文教師對學生的讀寫活動進行有效指導。
3、學生讀書筆記多樣化，摘抄、感想、評點結合并注意適當歸類，每學期兩本。
4、辦以讀書為主題的手抄報兩次（每生每學期）。
5、語文活動開展落實“四會”“三賽”“兩評”�！八臅敝腹适聲⒆x書報告會、演講會、辯論會；“三賽”指詩文讀背賽、語文知識比賽、作文比賽；伊狡烙指讀書筆記展評和手抄報展評。
6、舉辦假期讀書活動，鼓勵學生借閱學校圖書。
7、組織學生觀看優秀影視劇�！皩嵺`”是活點。做法有：
1向大自然開放，組織學深爬山、觀水、春游、放風箏、走百里路等。
2向社會開放，參觀訪問、調查研究。
3以競賽、征文為依托推動讀寫活動的開展。
八、打造書香校園的主要做法
�、艜憬處煱诵袆�
讓教師跨如信息高速公路家家有電腦；讓讀書成為教師生活方式室室有圖書；讓教師成就人生教育夢想人人有追求；讓課堂成為師生生命舞臺天天有隨筆；讓話語權為教師人人共有周周有論壇；讓教師在往來中不斷提高月月有交流；讓學校成為教師心靈家園處處有關愛。
�、茣銓W子八行動
讓學生掌握信息技術人人會操作；讓經典走進學生生活個個會閱讀；讓童年享受生活樂趣時時有幸福；讓課堂綻放生命活動天天有進步；讓日記記錄多彩童年周周有積累；讓口才展現人生自信月月有發展；讓品行內化良好習慣年年有收獲；讓校園放飛童年夢想處處有希望。
九、經驗總結打造書香校園盡享翰墨飄香
書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機的芳草地。一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣息。和著時代的節奏，播撒下讀書的種子，才能讓迷人的書香飄灑校園，才能讓學生在書香伴隨下成長�！昂脮榫齻龋痈呗曌赃h”，我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。傾力打造書香校園，“讓書香洋溢生命的魅力”我們“圍屏人”一個美好的理想追求。我們努力著，引領閱讀文化；我們期待著，書海中走出奇跡；我們企盼著，閱讀幸福一生！
�、濉⒙鋵崱八牡轿弧�，健全保障體制
1、成立組織，領導到位。
2、健全制度，管理到位。
3、經費保障，支持到位。
4、考核研究，評價到位。
㈡強化“四培養”，促進專業成長
1、思想素質轉變觀念培訓
2、道德素質師德師風培訓
3、業務素質知識能力培訓
4、文化素質學歷提高培訓㈢實施“三工程”，培養書香教師
1、“領雁工程”
初級班走上教育崗位1－3年的教師，主要任務是弄懂教材、基本站穩講臺。提高班教齡在3－5年的青年教師，主要任務是駕馭教材、把握課堂、略有個性。研修班教齡5年以上，有一定研究能力和科研興趣的教師，主要任務是形成特色、有所建樹。
2、“青藍工程”一幫一結對子上好四類課：青年教師要上好“匯報課”，調入的教師上好“考核課”，骨干教師上好“研討課”，名教師或學科帶頭人上“好示范課”
3、“講壇工程”
堅持每學期組織一次教育教學論壇和班主任論壇，交流教學和學生管理經驗，使其成為教師之間取長補短、共同進步的有利平臺。
�、枳⒅亍八慕Y合”，彰顯主動參與
1、集體培訓與自我提高相結合
2、請進來與走出去相結合
3、新教師與老教師相結合
4、課題帶動與日�；顒酉嘟Y合㈤堅持“閱讀路”，追求卓越發展
1.閱讀要求：
◆精讀專業書。讀好“三書”（課標、教材、教參）在此基礎上，通讀與學科內容相關的書籍。
◆博覽文史書。每個教師制訂出讀書三年規劃，確定年度任務，落實學期重點，建立讀書檔案。
◆研讀理論書。每月通讀一本教育專業期刊，一本綜合教育期刊，一學期研讀一本教育專著。
2.具體做法：
◆以導讀促進教師讀書。
◆以交流促進教師讀書。
◆以比賽促進教師讀書。
◆以展示促進教師讀書。
創建書香校園經驗總結6
蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！痹谒磥恚鹤x書是教育最本質的活動；讀書是學校最根本的任務；讀書是發展學生智慧的最基本的途徑；讀書是教師精神成長的最重要的源泉。為了讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，一年多來，我校以“心系祖國，共讀發展”為主題，以“快樂讀書，讀書快樂”為口號，開展了一系列的讀書活動，大大充實了“書香校園”的內涵，以“讀書——讓心靈沐浴書香”為活動主題，努力建設“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園氛圍，培養廣大師生“好讀書，讀好書”的良好習慣，營造知書達理、好學求進的書香校園，實踐著“德禮并舉，智美并重，立足細微，和諧育人”的教育理念，促進校園和諧地發展。我們的做法主要有：
一、加強領導，整體規劃，讓師生感受書香的“氣息”
創建“書香校園”，構建“學習型學�！保俏倚５闹攸c工作之一。我們專門成立了以校長為組長的“書香校園”領導小組，將創建“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內容，整體規劃，制定了�；壑袑W讀書活動實施方案，成立師生讀書活動組織，結合學校實際提出讀書主題是：讀書——讓心靈沐浴書香，師生對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到100%。
二、創設環境，營造氛圍，讓師生聞到好書的“香味”
優秀的'學校文化可以造就優秀的學生，優秀的學生必然會積淀更深厚的學校文化精神。因此，以學校圖書室、班級圖書角、共青團閱讀櫥窗等為基地，優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。
1、學校除了有專門的圖書閱覽室外，在每個班級還增設了一個可擺放200百多本圖書的圖書角。學校藏書達到47500多本，人均擁有量約25本。圖書利用率高，日均流量達到在校生數的1/30以上。
2、校園布置體現書香雅致韻味。
學校布置了經典誦讀櫥窗和共青團閱讀櫥窗，在教學樓的走廊里、墻壁上，懸掛著學生的詩詞、書畫作品，并經常進行更新，使學生進入學校就處于一個濃濃的書香氛圍之中�？芍^是“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”。
3、創設良好的班級書香氛圍。
為了讓學生浸潤在濃濃的書香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發展。在每個學生捐書的基礎上，每班都建立起了班級圖書角，并請班級中的圖書管理員作好每天借書的記錄工作。在家里教育學生要設立自己的小書庫。在此基礎上，同學與同學之間，班級和班級之間還定期舉行“好書換著看”的活動。
4、每班還制定了適合自己班級發展的讀書活動計劃，在學生中，開展了“八個一”讀書活動，引導學生自覺讀書：
�、僦贫ê靡粋�讀書計劃；
�、谠O立一本讀書筆記；
�、勖吭伦x一本好書；
�、苊刻煊幸粋�小時的讀書時間；
�、菝恐苷浺痪涿涿裕�
�、廾繉W期每人參與編寫一份讀書手抄報；
�、呙繉W期一篇讀書心得體會；
�、嗝繉W期至少有一次向家長匯報讀書感覺。
5、學校校園網站創建了“書香校園”的網頁，報道學校的書香校園活動情況，交流讀書心得、樂趣，發表師生的作品，成為我校讀書交流的平臺。
6、納入課程計劃，強化閱讀指導。堅持每天半小時的閱讀課程，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。
三、舉辦活動，增強意識，讓師生品到好書的“滋味”
1、舉辦了各級各類的讀書集體活動，如“我讀書、我快樂”演講比賽，愛國主義讀書教育活動征文比賽、知識競賽等。
2、開展了出版、評比讀書小報活動。每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，定期出版讀書小報，學校則開展了讀書小報評比活動。
3、建立讀書成長冊，組織讀書成果展覽會。每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來；學校定期組織全校師生參觀、評比“讀書成長冊”。
4、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。組織了有關讀書的專題講座，邀請了有高水平專家學者為師生講解讀書心得，指導讀書方法，提高讀書水平。
5、開展了親子共讀活動。利用寫信、家訪、短信、家庭合育小組等方式，向家長、宣傳讀書的好處，讓他們明確養成良好的讀書習慣，將對孩子受益一生。并且讓他們能夠為孩子添置一定的圖書。并在此基礎上將“書香校園”向“書香家庭”延伸。讓家庭參與到學校的讀書活動中，努力營造家庭讀書的氛圍，從而促進和諧社會的建設。
希望家長每天或每周能夠抽出一定的時間來和孩子一起閱讀。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠�！蔽覀兩钪�，是讀書滋潤了我校師生的底氣，是讀書給予了我們靈氣，是讀書讓我們得到了提升。讓書香熏染每個學生，實踐“為學生一生的幸福和發展奠基”的辦學理念，是我們不變的追求，為此我們將不懈努力！
創建書香校園經驗總結7
讀書讓我們一生快樂！這個理念隨著學校組織的營造書香校園讀書活動工程的推進越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我班的一種氛圍。自從創建班級圖書角以來，有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行著，持續到今天，在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲，現在做簡要如下總結：
一、制定制度、有序發展。
班級讀書角的建立，給學生提供了大量的圖書，怎樣才能利用好班級圖書角，怎樣才能保證讀書活動的有序發展，俗話說，無規矩不成方圓，我簡單制定了制度：
1、圖書管理員兩名，負責整理圖書、監督學生。
2、圖書借閱員兩名，每人一個本子，借書、還書必須到借閱員處登記，確保圖書不流失。
3、借書時必須按秩序排隊挑選，違反紀律者，一周內不準借書。
4、每人每次限借一本，還書后才可以借下一本，手中不能同時存在兩本圖書。
5、愛護圖書，丟失賠償，損壞圖書者，一周內禁止借閱。
6、主動向圖書角捐書的學生，給予表揚，并且在讀書評價上給予加分。
以上制度是為了維護借閱制度，保障同學們讀書活動有序發展而制定，尚不完善，雖然是簡單的幾條秩序，卻保障了班級讀書秩序，同學們借書排隊，圖書拿到手后，主動去借閱員處登記，讀完一本書，再去借閱員處消除記錄，用心保護，不損壞圖書。
二、人人參與，蓬勃發展。
全班同學人人參與，熱情高漲，我班讀書活動形式可概括慢慢放手讀，后來各人自己讀；讀書內容從開始的背誦古詩詞等發展到讀名人名著，科普宣傳；讀書展示也從開始不會到不敢到后來很愿意把自己的學習成果與大家分享。為了讓班級學生有書讀，我建議每個學生積極參加捐書活動，全班每人捐出兩本好書，放到班級的圖書角，由圖書管理員統一管理，圖書的確方便了學生閑暇時間的閱讀。為了保證學生讀書時間，我安排學生每天利用課余時間來讀書，還要求學生交流讀書心得，以激發他們進一步閱讀的熱情。當我在網上發現有好的文章時，我也會把文章下載下來，和同學們一起分享�，F在，班里樂意讀書、樂于表現自己的同學與日俱增。
班級圖書角建立以來，同學們踴躍借書，積極讀書，一下課，經�？吹酵瑢W們爭先恐后的到圖書角挑選自己喜歡的書，經常看到上課時間到了，有些同學戀戀不舍的收起手中的圖書。班級圖書角每時每刻吸引著每一個同學，人人都參與到了班級讀書活動中來，班級讀書活動蓬勃發展，作為班主任，我感到很欣慰。
三、成果展示、碩果累累。
同學們讀書的熱情越來越高漲。好多學生在日記里流露出喜歡看書，都說這一年的讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對學校的舉措非常滿意。我班有的同學在讀書筆記里寫道：每次從圖書角獲得一本好書真是一種享受。有的同學說：我們每周讀一本書，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會越聚越多。
讀書活動的開展帶動了一系列活動，例如畫畫、讀后感。有一次，看見班里孫云浩同學在讀水滸傳，里面有很多人物的插圖，這個同學邊讀邊畫里面的人物，竟然畫的栩栩如生，看得我贊嘆不已，我鼓勵他一句說，好好畫，畫出來后給你貼到教室展板上，現在他的作品就已經在我們班展板上了，另外還有學生們的讀后感，這些優秀的讀書成果，都張貼在班級“書林漫步”展板中，看到自己的讀書成果，同學們更喜歡讀書了，更喜歡在讀書的`過程中進行創作了！
四、讀書讓我們一生快樂！
讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。
的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。
創建書香校園經驗總結8
為了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展如下：
一、教師讀書活動
每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。
建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。
加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。
開展與學生“同過一個節”、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發送到網上進行交流。
二、學生讀書活動
1、營造書香環境。
�。�1）學校的櫥窗經常展示學生優秀的日記；
推薦優秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事跡和圖片。黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，采用多種方式激發學生的讀書熱情。
�。�2）保證閱讀時間。實行“三讀”，設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為學生到校后到預備前，“暮省”時間為下午課外活動時間。“閱讀課”由語文老師確立主題，并加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。
2、加強讀書交流。
（1）低年級的以摘抄為主，中高年級的以寫心得體會為主，教師定期進行檢查指導，對于好的`在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛煉了學生的口才。
�。�2）學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽；
課本劇自編自導自演比賽；師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動，即一日一句名人名言；一日一張閱讀卡；一日一次學習回顧；一日一張習字；一日一次風采展示；一日一節閱讀課。并且定期開展朗誦會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、評比等展示讀書成果。
3、繼續以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。六年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞80首；七八年級熟讀背誦經典詩詞80首；九年級熟讀背誦有一定難度的經典古詩文80首。
三、加強保障
學校在本期之初投入一定資金，購買一定數量的適合師生閱讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。
本期學校切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動；為讀書活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書群體之間的交流和聯誼；廣泛開展主題讀書活動。
進一步完善考評機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，值日、值周教師每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”情況進行認真檢查并做好記錄。
創建書香校園經驗總結9
書籍是人類進步的階梯。為創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施“閱讀成為習慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種興趣。我校自開展“書卷翻飛”的讀書節活動以來，每學期都開展了豐富的活動。
由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的.建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一、二本書”的活動。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，并且每學期都召開一次家長會，讓家長捐贈書籍或錢由班主任統一購買，豐富每個班級的讀書角，讓他們支持子女購買書報，為孩子們定期買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀;班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
我們的教師堅持閱讀時間，每學期都要精讀幾本好書;精心讀好一本書;作好一份讀書筆記;撰寫好一篇讀書體會;舉行一次讀書體會展示交流。
自20xx年，我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵青少年讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。
學期末進行一次“班級閱讀之星評比”。評選書香班級，對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級，記入文明班考核。期末評選優秀讀書班級和優秀指導老師，給予表彰。
因為有了書，風景變得更為美麗;因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒;書中跳躍著美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。
創建書香校園經驗總結10
書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。
為了素質教育的全面推進，我們在充分研究、積極實踐的基礎上，認真推進區“營造書香校園”工程計劃�，F將本次活動總結如下：
一、整體著眼，營造書香氛圍
我校把書香校園的創建作為我校的重要工作來實施的。我們專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、少先隊、圖書室等職能部門分工明確，我們以學校圖書室、班級圖書角為基地，通過創設濃郁的.讀書環境與氛圍，開展形式多樣的讀書活動，培養學生強烈的讀書興趣和良好的讀書習慣，使讀書成為伴隨人終生的生活方式，建設書香校園，為師生的共同成長打下堅實的精神基礎。認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。因此我們采取了以下措施：
1、張掛宣傳標語，開辟讀書活動專欄，營造濃厚的讀書氛圍。
2、加強學校校園文化的建設力度，營造書報走廊、學生作品走廊等長廊文化，使學生進入學校就處于一個濃濃的書香氛圍之中。
3、將課外閱讀納入課程計劃，強化閱讀指導。學校嚴格控制作業量，每天上午早自修前保證每個學生有半小時的閱讀時間，強化午間閱讀效能，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。
積極健康的“書香”活動寓教于樂，切實引導學生多讀書、樂讀書、讀好書，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素養，打好終身發展的基礎。
二、活動推進，讀用結合，促進書香校園工程的有效推進
（一）開展教師讀書系列活動
1、積極實踐“過一種幸福完整的教育生活”的教育理念。我們學校在教師中積極開展構建“理想課堂”的教育活動，使教師學生能過一種幸福完整的教育生活。
2、開展草根教師講壇行動：學校的最終目標是提高學生的成績和成就一批有作為的教師，如何讓教師在農村學校任教有成就感是我們今年努力的方向，我們的做法是以校為單位推出教師講壇活動。學校開展活動以來，學校多位老師開設了自己的草根講壇，談自己的讀書體會，形成濃厚的讀書氛圍。
�。ǘ╅_展學生讀書系列活動
1、認真組織學生讀書活動，利用閱覽室、主題班會、閱報欄、校園廣播、手抄報、讀書隨筆、讀書專欄等宣傳陣地，廣泛開展讀書宣傳活動，營造濃厚的讀書氣氛。
2、開展了以班級位單位的“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動。
各班認真抓好早讀、午讀，上好讀書課，只要你走進我們學校，到處都能聽到朗朗的讀書聲。我們還通過講故事、演講、座談、討論等活動，努力營造濃厚的班級讀書氛圍，扎實開展書香班級創建活動。
3、開展好“班級圖書角”創建活動，并逐步改進提高。學校將利用現有的教育條件，嘗試建立開放式讀書廊。
三、從小處入手，保證書香校園工作到實處
1、積極加強學校圖書室建設和管理，充分發揮其作用。我們積極增加書香校園工程的資金投入，積極購置圖書，開展師生捐贈圖書活動等，做到了圖書擁有量達到合格標準。
2、認真做好圖書的定期、開架出借工作，讓學生自由選擇喜愛的圖書。并做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作。
3、設置“讀書課”，確定語文課中每周有一節課用于學生閱讀的讀書指導課。利用“讀書課”，做好班級讀書活動的指導、交流、評比、表彰等工作。
提高每個公民的民族素質和文化底蘊，是現代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學習的“伊甸園”，我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。
“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”，必將成為我們全體師生堅定的信念和永恒的追求。
創建書香校園經驗總結11
書籍是人類進步的階梯。為創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施我區教育局在全區中小學聯合開展“書香校園建設系列活動”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種興趣。我校在本學期開展了豐富多彩的系列活動，現將活動總結如下：
一、以班級為單位，開展精彩紛呈的讀書活動
小學階段是學生閱讀積累的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我們教師要抓住學生的少年黃金時代，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到在書香校園里營造精神家園。
1、資源整合，好書共享
針對個別學生家庭條件不寬裕，藏書不能滿足學生閱讀需要的實際問題，班級開展了“好書共享”的活動，在班內交流、互換讀物，實現“以一當百”的目標，豐富讀書資源。在班級設立圖書角，成為學校閱覽室和家庭藏書的延伸，整合了學校、班級、個人的圖書資源，達到了資源的共享。設立班級圖書角，能切實讓每個學生都能多讀書、讀好書，傳承和弘揚學校的讀書傳統。并讓學生在這種氛圍中團結向上，合作互助，感受集體的魅力，增強了班級榮譽感。
2、開展“晨誦、午讀、暮省”活動
讀書是一個不斷積累、常常沉淀的過程，細流匯成江河，跬步終至千里。在日常教學中堅持好“晨誦、午讀、暮省”活動，各年級制定計劃，認真組織實施，每天晨誦15分鐘，午讀30分鐘，暮省要求學生每周寫兩篇日記，各年級基本統一。
3、定期組織讀書展評活動
每個學生一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書展評活動，進行讀書筆記評比活動，樹立起優秀學生典型，推動學校讀書活動的深入開展。
在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴大了。此外，通過發動各家長也參與評價，為本次讀書讀書活動擴大影響，增強了學校與家庭的聯系，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供優良的條件，并且拓展讀書活動的空間。
4、舉辦讀書沙龍，師生同讀共寫
在我們學校，一直提倡不動筆墨不讀書的習慣。不管是教師還是學生，我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短，只要是自己的有感而發。
有這樣一句話：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說他就知道了很多知識。”所以我要求學生通過不同的形式進行讀書交流。比如：不定期地進行讀書評比、交流活動。每次我們的讀書交流活動，大家都暢所欲言，兩節課下來，大家還覺得意猶未盡，都覺得時間不夠用。
二、在閱讀中思考，在閱讀中成長
在知識高度增長的今天，作為新世紀的老師，要追求自我完善，就要把眼光放開，而閱讀書籍是吸收民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑。閱讀可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們，閱讀是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。要讓教師和學生一起成長，就必須認真抓好教師的校本培訓，要讓教師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會思考、記錄。定期舉辦扎實有效的讀書活動，能夠有效地推進書香校園的建設。制定教師近期、中長期讀書書目，讓書香伴教師一起成長。教師為學生作表率，以教師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。建立教師讀書制度，每位教師至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校推薦的，也可以是個人自選。鼓勵教師互相推薦自己喜愛的教育理論書籍，擴大教師的理論胸懷。倡導教師寫教育日記、讀后感。
三、家校攜手，倡導家庭讀書活動，爭創書香家庭
良好的讀書習慣的養成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關重要。我們利用每次家長會，向家長宣講全面的質量觀，激發全體家長關注孩子閱讀的積極性。宣傳讀書對于學生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持。號召家長參與我們的親子共讀的`活動。并且，我們把“書香校園”與“書香家庭”創建聯系起來，可以拉動學校教育、家庭教育、社區文化建設，具有一定的社會意義。
四、凸顯辦學特色，體現優質教育，形成教育品牌
�。ㄒ唬I造書香的環境校園文化建設中，尤其是班級的文化布置，墻上都懸掛了名人名言，如“書籍是人類進步的階梯”等，讓學生時刻感受到讀書的重要，養成良好的閱讀習慣。
�。ǘ╅_展“書香滿校園“的活動
1、領學生參觀圖書室，感受氛圍。讓學生練習在圖書室中查找資料，培養獲取信息的能力。
2、盡可能地加大學校圖書閱覽室的投入，加強學校圖書室、閱覽室的建設，建立開放式讀書廣場。讓所有的教室成為閱覽室。
3、把閱讀納入所有學科教學的研究內容。不光是語文課，其他學科也指導了學生進行相關領域的閱讀，任課教師負責該學科相關圖書的推薦，為培養學生不同學科的興趣，擴展學生的專業知識打好基礎。
4、組織學生開展了作文大賽、“我愛祖國”詩歌朗誦比賽等和閱讀有關的活動。
書，引導學生養成了良好的學習習慣；書，培養了學生對文學作品的鑒賞能力；書，促使學生吸取了人類文明優秀成果的精華；書，提高了學生的綜合素質。書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！
創建書香校園經驗總結12
營造書香校園是我校構建學習型組織的重要抓手，一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。因此我們積極打造“書香校園”，提倡多讀書，讀好書。以“讀圣賢書，立君子品，做有德人”為己任，以“新教育實驗”關于“營造書香校園”的理論為指導，以“閱讀優秀書籍”為途徑，全方位、立體化、持續性地開展讀書活動。讓學生親近書籍，在閱讀中實現與大師的對話，為學生精神的成長提供一個全新的平臺，使閱讀成為學生最為自然的生活狀態，用閱讀讓學生的精神亮麗起來，在校園里掀起了一次又一次的讀書熱潮�，F從以下幾個方面作如下匯報：
一、確立目標：
打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，引導學生讀大量的書，讀各方面的書，用教師教給的方法及自己的方法進行讀書，養成良好的讀書習慣，使學生喜歡讀書，有效讀書。我們根據實際確立了以下目標：
1、整個小學階段課外閱讀總量約200萬字。
2、學生寫讀書筆記至少達到4萬字以上。
3、學生每人在家庭中建小書房或小書櫥一個，平均每人藏書量30本以上。
4、小學階段計劃讀中外名著10本，古詩背誦150首以上。
5、養成良好的讀書習慣，形成自己的讀書特色，促進個性發展。
二、注重學習與反思，促進教師專業成長
教師要提高自己的專業水平，成為研究型教師，必須從扎扎實實的讀書學習、認認真真的反思感悟做起。為了推進教師的讀書活動，我們主要采取了三條措施：
①利用原有校圖書室書本資源，加上新購買的教師閱讀用書，采用借閱的方式，由全校教師自由選擇自己所喜好的書本。
②全天開放校閱覽室，教師利用空課時間進行學習相關教育理論，教師堅持每天一次快餐式學習，每天擠出時間讀書，或是讀經典、文學、教育專著等。
③作好相關的讀書摘錄，并上傳校園網或自己的博客。20xx學年第二學期學校又購置了15000元的有助于教師專業成長和兒童喜歡的精神食糧。
三、以創書香班級為重點，全面推進書香校園建設
在實踐與探索中，我們深深體會到，要營造真正的書香校園，關鍵在教師，基礎在班級。因此，我校在注重教師學習與反思的.基礎上更加注重書香班級的活動與評比，開辟書源、保證時間、適當指導、注重評品、激發興趣也是深入開展讀書活動的關鍵。我們制定了班級讀書讀書活動具體要求，制定了桂花中心小學分年級段的必讀書目計劃，制定了不同星級的書香小標兵評比標準，有計劃的推進書香校園的建設。我們開展的活動有：
1、學生讀書活動
�、贍I造書香環境：利用黑板報、學習園地以及教室走廊，布置一些讀書的名言，也可是自創的格言，營造教室的書香氛圍；走廊讓學生作品上墻，讓墻壁說話。
�、诿總�班級開設小小讀書角。鼓勵班級配備書柜，每個學生至少提供一本好書，到本班負責老師處登記，并帶在自己的身邊隨時閱讀。所有的書籍登記后供全班調配，互相借閱。
�、坶_放學校閱覽室，學生可以直接在閱覽室自由閱讀。
�、苊刻彀才�20分鐘作為“讀書時間”，內容分為“規定”和“自選”兩種。
�、荻ā拔逡弧秉S金周為“親子讀書節”，讓家長帶動孩子一起閱讀，既增長智慧又培養親子感情。
2、認真組織舉行“民族文化藝術節”，踴躍參加各類競賽。
20xx學年第二學期，學校舉行了“民族文化藝術節”暨《漫步書林讓“桂花”四季瓢香》讀書活動。圍繞這個主題，制定了讀書活動行事歷。有班級讀書活動方案評比、書香班級文化環境布置比賽、各類書信、征文、手抄報比賽活動、古詩文、現代詩背誦默寫比賽、親近母語誦讀比賽、評選班級、校級“小書蟲”，“捐一本書，獻一片情”感恩活動、開展“我是這樣建立小書庫”的主題班會等等。
3、繼續抓好經典誦讀，弘揚中華民族文化
經典誦讀教育是我校的一大特色，自實踐以來已經取得良好效果。主要經典為：《大學》、《中庸》、《論語》、《老子》、《莊子》選、《孝經》。輔助讀本《唐詩選》、《弟子規》、《千字文》、具體操作有：
發動全體家長的支持，讓學生人人購買古詩文讀本，全校學生保證每天堅持20分鐘的集體誦讀活動。為了使學生學習古詩文不枯燥，充分調動學生的積極性，各班開設每周一次的“古詩文背誦擂臺賽”，給每個學生展示的機會，每周都會產生一個“擂主”。通過學習古詩文，讓“己所不欲，勿施于人”成為學生的班訓，“溫故而知新”成為學生學習的座右銘；“人生當作人杰，死亦為鬼雄”成為學生們做人追求的目標，“君子成人之美，不成人之惡”成為學生們為人的態度；“少壯不努力，老大徒傷悲！”成為提醒學生們珍異時間的警句……讓會背古詩文成為學校學生中的一種時尚，會引用古詩文中的名句成為學生們最引以為豪的行為。但我們主張只鼓勵，不強求。
通過以上活動，讓學生多緯度、全方位的浸泡書香，創設文化氛圍。實驗以來，不僅使學生拓寬了知識面、提升了水平，而且使學生孕育了文化氣質、提升了綜合素養，促進了學生的德行教化。與此同時，辦學內涵也得到了極大的豐富。
四、我們的困惑
1、教師教育信息化利用水平的有待進一步提高。
2、師生形成良好的閱讀習慣有待于進一步鞏固。
3、師資的專題培訓與專家引領有待進一步規劃。
4、課題的深入開展所需的經費有待進一步保障。
打造書香校園，是我們“桂小人”一個美好的理想追求。我們努力著，引領閱讀文化；我們期待著，書海中走出奇跡；我們企盼著，閱讀幸福一生！
創建書香校園經驗總結13
根據xx縣“書香校園”建設要求，我校開展了系列活動，活動內容豐富，形式多樣。通過活動，培養了學生的閱讀興趣、書寫能力，提升了學生的審美情趣和文化品質，廣大師生更加廣泛深入地感悟了文學經典和書法藝術的魅力，加深了對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，形成“人人愛讀書，人人寫好字”的書香氛圍，使書香校園活動成為學�？沙掷m發展動力。對照崇義縣“書香校園“評估細則，現將一年來活動開展情況總結如下：
一、目標明確，切實可行
總體目標：營造濃厚的“書香氛圍”，養成“讀好書，寫好字”的良好習慣，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。
二、結合實際，制定措施
1、我們將建設書香校園活動納入了校園文化建設的一項重大內容來實施，學校有爭創“書香校園”組織領導機構，成立了以黃澤和為組長，駱炳華、郭家華為副組長，吳詩萍、黎紫絹、劉飛、陳國玉、各班語文老師為組員的領導機構。有“書香校園”建設規劃，有相關的`規章制度（見“書香校園”方案），并能付諸實施。
2、每次活動都有具體方案，為鼓勵指導師生讀好書、寫好字，我們制訂了一些相應制度，如為確保充足的閱讀時間，我們按要求開設了閱讀課、書法課；圖書室每周輪流向各班開放等。對于教師，在獎懲制度上我們設立了學生作品發表教師指導獎等，這些制度的執行，激發了師生讀好書、寫寫好字的熱情。
3、成立了以班級、興趣小組為單位的閱讀、書法活動小組，分別由各班語文老師、興趣小組指導老師負責組織活動�；顒娱_展得有聲有色。
4、結合實際，明確提出了活動主題和口號。我們活動主題是：讀好書，寫好字。我們活動的口號是：創建“書香校園”，培育人文精神。
5、閱讀時間落實。學校開設了課外閱讀課，每周三節（六年級一節）（見學校課表），每節課不少于20分鐘。一節要求閱讀由郭家華主任主編的校本課程《中華經典美文誦讀》，一節閱讀經典國學《二十四孝》《三字經》《百家姓》《弟子規》等，一節閱讀名篇名著。此外，還常年開展“一日三讀”活動，即“晨誦”（早自習之前），“午讀”（午間休息時），“晚讀”（晚上在家與父母一起閱讀），閱讀內容以名家名著為主。
開設書法教育課，合理安排書法教育的教學時間，書法教育以語文課為主。3—6年級每周安排一節課時用于毛筆字學習（見課程表），由專職書法老師任教。通過開展書法課堂教學，培養和提高師生的書寫水平。
三、校園處處，書香彌漫
1、學校建有圖書室（兼閱覽室），我們不斷投入，添置圖書，，藏書豐富，不少于生均30冊，合理安排師生的閱讀時間，提高圖書使用率。教師每人還訂閱一份教育類雜志（學校付費，見發票復印件）。
2、精心布置，妝點校園。校園醒目處張貼讀書標語，懸掛橫幅；櫥窗內容精彩紛呈，一、二年級以繪畫作品為主，三至六年級以“好書伴我成長”為主題，綜合組以“書法長廊”為主題，展示我校學生的書法作品。整個校園充滿了濃濃的書香文化氣息，營造了良好的書香氛圍。
3、精心布置，妝點教室文化。每個教室專門開辟了“書法園地”，張貼學生的書法作品，黑板報張貼著學生的繪畫作品，手抄報，優秀習作等，內容豐富，書香氣息濃厚。每個班開辟了圖書角，圖書量不少于人手一冊，有專人負責，有借閱記錄。
4、精心布置，妝點寢室文化，每個寢室由專人負責，張貼勵志名言，生活小貼士等，內容豐富，圖文并茂，充滿書香文化氣息。
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