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小學數(shù)學實驗班教學工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學實驗班教學工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學實驗班教學工作總結(jié)1
新建小學六年級（1）班數(shù)學上冊教學工作總結(jié)
本學期,我擔任六年級數(shù)學教學工作.在一學期的實際教學中,我按照教學大綱的要求,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力.為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié):
一、學生基本情況：六年級我教學六（1）數(shù)學，這個班39人，這個班是我這學期剛帶的，所以一開始學生的基本情況不太清楚，通過一學期教學下來，當然有部分人的學習習慣還是比較好，學習也比較用心，但也有大部分人由于基礎太差而無法接受新知識，學習習慣問題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，書寫很差，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學計算的過程的書寫格式不正確等。
二、成績分析：六年級學生下學期即將畢業(yè)，因此，對學習成績的要求會更高。在數(shù)學成績方面，該班的數(shù)學成績比較差，學困生很多。因此轉(zhuǎn)化學困生成了提高教學質(zhì)量的重點。教師要嚴格的要求學生遵守紀律,從而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,使教和學能順利進行,特別是對小學生來講老師的嚴格要求就更重要了,教師只有通過加強教育,耐心的輔導,加上在教學中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗,全部精力投入到教學中。
三、工作總結(jié)：我本人是英語專業(yè)的，擔任六年級數(shù)學教學任務確實有點不大適應，感覺學生的高分出不來，低分比較多，所以我有迷茫過，但很快調(diào)整過來了，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認真?zhèn)湔n.備課時,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點.認真寫好教案和教后感.特別是六年級的很多內(nèi)容都比較容易混淆，如分數(shù)的解決問題和百分數(shù)的解決問題等，所以課前必須做好充分的`準備，才能收到良好的課堂效果。
2、認真上課.為了提高教學質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把"知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀"的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中.課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學生的積極性,強化他們探究合作意識.對于每一節(jié)課新知的學習,我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學生們在生活中感知數(shù)學,學習數(shù)學,運用數(shù)學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等.鼓勵學習大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力.從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人.如六年級的《圓的周長》我讓學生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決，雖然時間用的比較多，但學生興趣很高，課堂收益良好。
3、認真批改作業(yè).對于學生作業(yè)的布置,我本著"因人而異,適中適量"的原則進行合理安排,既要使作業(yè)有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè).學生的每次作業(yè)批改及時.個別錯題,當面講解,出錯率在一半以上的,我認真作出分析,并進行集體講評.另外，針對六年級即將畢業(yè)的事實，我從基礎的練習開始抓起，每天都布置一些基礎練習和學生容易混淆的題目，如簡便計算和解方程，另外還有分數(shù)與百分數(shù)的解決問題等。
4.不足之處.沒有認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作.上課和批改作業(yè)就占用了大部分時間，因此在輔導學生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學生的玩性比較大，主動性不強,導致沒有人自發(fā)找老師輔導的局面。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強調(diào)，忽略了個體的能力和力量。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑.本人今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
小學數(shù)學實驗班教學工作總結(jié)2
自新課改以來，我校就積極開展實驗教學工作。我校實驗教學主題是“合作學習的實踐與探索”。所謂“合作學習”是一種教學組織形式。即通過學習小組共同研究和探討教師事先設計好的多層次的問題，教師巡回觀察，及時指導，實時反饋，在生生互動、師生互動的過程中，解決問題，以達到掌握基礎知識，完善認知結(jié)構(gòu)，優(yōu)化思維品質(zhì)的目的。
具體做法如下：
一、合作學習小組的組建
為了充分發(fā)揮學生個體及學習小組的優(yōu)勢，在組建合作小組時，要尊重學生自己的意愿，以3—4人為一組，按學習成績優(yōu)、中、差搭配，合作，在這基礎上，再結(jié)合學生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進行適當?shù)恼{(diào)配，從而將一個班級組建成若干個最優(yōu)化的“合作學習小組。這樣既能充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，有利于組內(nèi)成員取長補短，共同提高，又便于開展組與組之間的競賽，公平競爭，發(fā)掘小組的群體智慧，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。學習小組的建立，是合作學習的基礎。
二、培養(yǎng)合作組長
在建立小組之前，先提出當小組長的要求、職責，然后實行民主競選，或毛遂自薦，或我來試試看等辦法產(chǎn)生小組長。培養(yǎng)小組長關(guān)鍵在于培養(yǎng)他組織小組活動的能力，如怎樣進行預習檢查，怎樣組織討論，怎樣提問同學，怎樣指揮操作等領(lǐng)導小組協(xié)作互助和掌握小組的秩序等，尤其要關(guān)心學習成績較差的同學，向老師匯報情況要實事求是，不弄虛作假。同時，要樹立小組長的威信，并教育他們在偶爾犯錯時，要勇于自我批評改過，消除同學間的意見隔閡，這樣更有利于小組合作，有效地調(diào)動團隊精神力量。有一個得力的小組長，是開展合作學習的重要保證。
三、合理安排合作學習的時間
在課堂上要保證學生有合作學習的時間。一般情況下，把前10—15分鐘讓學生合作學習，教師也是一個引路人，同時也是參與者。
四、科學有效的組織學生參與課堂合作
首先，在學習新課時，問題的設計要具有目標性、問題性。“目標性”指教師設計的問題要準確而適度，使知識的難度恰好落在學生通過努力學習可以達到的潛在接受能力上，讓學生在學習過程中有一種“跳一跳摘到桃子”的成功的愉悅感，從而不斷構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)�！皢栴}性”是指問題要能引起學生的注意，能激發(fā)學生探討問題的激情。
其次，在新的知識、技能形成時，小組討論要給每個學生創(chuàng)造一個想一想、說一說，試一試的組建鍛煉機會，使學生敢于懷疑，敢于提問，敢于發(fā)表與別人不同的見解。在“質(zhì)疑”和“辯論”的過程中，及時暴露學生知識、技能的缺陷，再借助集體的智慧，在生生互動，師生互動中思考、交流，充分展示自己和集體的力量，發(fā)揮個性特征，從而使學生成為學習活動的實踐者，成為學習的主人。
分組合作學習是在教師精心組織和指導下的學習，它能全面調(diào)動學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，讓學生自覺做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面參與學習的全過程，并通過小組的互助，提高學生合作學習的意識，嘗到合作成功的喜悅，從而大面積提高教學質(zhì)量。
本學期，我擔任六年級數(shù)學教學工作。在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：
一、學生基本情況：六年級我教學六（1）數(shù)學，這個班39人，這個班是我這學期剛帶的，所以一開始學生的基本情況不太清楚，通過一學期教學下來，當然有部分人的學習習慣還是比較好，學習也比較用心，但也有大部分人由于基礎太差而無法接受新知識，學習習慣問題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，書寫很差，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學計算的過程的書寫格式不正確等。
二、成績分析：六年級學生下學期即將畢業(yè)，因此，對學習成績的要求會更高。在數(shù)學成績方面，該班的數(shù)學成績比較差，學困生很多。因此轉(zhuǎn)化學困生成了提高教學質(zhì)量的重點。教師要嚴格的要求學生遵守紀律，從而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使教和學能順利進行，特別是對小學生來講老師的嚴格要求就更重要了，教師只有通過加強教育，耐心的輔導，加上在教學中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，全部精力投入到教學中。
三、工作總結(jié)：我本人是英語專業(yè)的，擔任六年級數(shù)學教學任務確實有點不大適應，感覺學生的高分出不來，低分比較多，所以我有迷茫過，但很快調(diào)整過來了，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認真?zhèn)湔n。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。認真寫好教案和教后感。特別是六年級的很多內(nèi)容都比較容易混淆，如分數(shù)的解決問題和百分數(shù)的解決問題等，所以課前必須做好充分的準備，才能收到良好的課堂效果。
2、認真上課。為了提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀"的'教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學，學習數(shù)學，運用數(shù)學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學習大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。如六年級的《圓的周長》我讓學生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決，雖然時間用的比較多，但學生興趣很高，課堂收益良好。
3、認真批改作業(yè)。對于學生作業(yè)的布置，我本著"因人而異，適中適量"的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改及時。個別錯題，當面講解，出錯率在一半以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。另外，針對六年級即將畢業(yè)的事實，我從基礎的練習開始抓起，每天都布置一些基礎練習和學生容易混淆的題目，如簡便計算和解方程，另外還有分數(shù)與百分數(shù)的解決問題等。
4。不足之處。沒有認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作。上課和批改作業(yè)就占用了大部分時間，因此在輔導學生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學生的玩性比較大，主動性不強，導致沒有人自發(fā)找老師輔導的局面。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強調(diào)，忽略了個體的能力和力量。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
小學數(shù)學實驗班教學工作總結(jié)3
“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式�！眲邮植僮�，可以使學生獲取大量的感性知識，使抽象的數(shù)學知識形象化，深化對知識的理解和掌握。培養(yǎng)學生的實踐能力不僅是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是小學數(shù)學教學目標之一。因此，在日常教學工作中，我非常的重視實驗教學。具體主要做了以下工作：
一、教學目標考慮實踐能力培養(yǎng)
為此，我們在制訂課堂教學計劃的過程中提出了明確的目標，既要考慮認知目標和情意目標，又要考慮能力目標。把提高學生的學習能力、思維能力和動手操作能力作為教學目標的基本內(nèi)容，在具體的教學過程中，重點放到以學生為主體，培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，并盡可能多地提供動手操作的內(nèi)容和機會，培養(yǎng)學生濃厚的`研究和解決問題的興趣和能力。這在一定程度上達到了培養(yǎng)學生動手實踐能力的目的。
二、以教材為載體，在教學過程中注重培養(yǎng)學生收集、整理材料的能力；發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析解決問題的能力。
教材“綜合應用”從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，使他們體會到數(shù)學就在身邊，進一步感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學的趣味，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，最終達到“能夠探索和解決簡單的實際問題”的目的。在數(shù)學教學中，應注重讓學生課前開
展調(diào)查，搜索、收集、整理與將學內(nèi)容密切相關(guān)的材料，以培養(yǎng)學生的實踐能力。使得學生在活動中輕松學會了知識，提高了能力。
三、立足課堂教學，培養(yǎng)學生的操作能力。
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，當然也是培養(yǎng)學生實踐能力的主渠道。在數(shù)學課堂教學中，向?qū)W生提供豐富的多向思維的素材和生活原型，讓學生通過動手操作，獲取知識，培養(yǎng)能力，是重要的教學環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育所倡導的以人為本的理念的具體體現(xiàn)。數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的操作能力體現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）．在操作中探索新知。
�。�2）．在操作中鞏固新知。
�。�3）．在操作中拓展思維。
四、強化課后延伸，培養(yǎng)學生動手解決實際問題的能力。
數(shù)學教學最終以使學生能夠探索和解決簡單的實際問題為目的。因此，在數(shù)學課堂教學后，教師應注重知識的課外延伸，讓學生把所學的知識運用到實踐中去，解決一些生活中簡單的實際問題，真正使知識轉(zhuǎn)化為能力。把培養(yǎng)學生的實踐能力落到實處。通過學生的課外實踐活動，學生進一步了解了數(shù)學在實際生活中的應用，加深了對數(shù)學價值的認識，實踐能力也得到了提高。
總之，在即將過去的一學期數(shù)學教學中，我十分注重學生實踐能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，并通過學生自身在實踐中富有創(chuàng)造意識的積極的探求，獲取了知識，發(fā)展了能力。使學生的實踐能力有了很大的提高。
小學數(shù)學實驗班教學工作總結(jié)4
自新課改以來，我校就積極開展實驗教學工作。我校實驗教學主題是“合作學習的實踐與探索”。所謂“合作學習”是一種教學組織形式。即通過學習小組共同研究和探討教師事先設計好的多層次的問題，教師巡回觀察，及時指導，實時反饋，在生生互動、師生互動的過程中，解決問題，以達到掌握基礎知識，完善認知結(jié)構(gòu)，優(yōu)化思維品質(zhì)的目的。
具體做法如下：
一、合作學習小組的組建
為了充分發(fā)揮學生個體及學習小組的優(yōu)勢，在組建合作小組時，要尊重學生自己的意愿，以3—4人為一組，按學習成績優(yōu)、中、差搭配，合作，在這基礎上，再結(jié)合學生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進行適當?shù)恼{(diào)配，從而將一個班級組建成若干個最優(yōu)化的“合作學習小組。這樣既能充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，有利于組內(nèi)成員取長補短，共同提高，又便于開展組與組之間的競賽，公平競爭，發(fā)掘小組的群體智慧，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。學習小組的建立，是合作學習的基礎。
二、培養(yǎng)合作組長
在建立小組之前，先提出當小組長的要求、職責，然后實行民主競選，或毛遂自薦，或我來試試看等辦法產(chǎn)生小組長。培養(yǎng)小組長關(guān)鍵在于培養(yǎng)他組織小組活動的能力，如怎樣進行預習檢查，怎樣組織討論，怎樣提問同學，怎樣指揮操作等領(lǐng)導小組協(xié)作互助和掌握小組的秩序等，尤其要關(guān)心學習成績較差的同學，向老師匯報情況要實事求是，不弄虛作假。同時，要樹立小組長的威信，并教育他們在偶爾犯錯時，要勇于自我批評改過，消除同學間的意見隔閡，這樣更有利于小組合作，有效地調(diào)動團隊精神力量。有一個得力的小組長，是開展合作學習的重要保證。
三、合理安排合作學習的時間
在課堂上要保證學生有合作學習的時間。一般情況下，把前10—15分鐘讓學生合作學習，教師也是一個引路人，同時也是參與者。
四、科學有效的組織學生參與課堂合作
首先，在學習新課時，問題的設計要具有目標性、問題性�！澳繕诵浴敝附處熢O計的問題要準確而適度，使知識的難度恰好落在學生通過努力學習可以達到的潛在接受能力上，讓學生在學習過程中有一種“跳一跳摘到桃子”的.成功的愉悅感，從而不斷構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)�！皢栴}性”是指問題要能引起學生的注意，能激發(fā)學生探討問題的激情。
其次，在新的知識、技能形成時，小組討論要給每個學生創(chuàng)造一個想一想、說一說，試一試的組建鍛煉機會，使學生敢于懷疑，敢于提問，敢于發(fā)表與別人不同的見解。在“質(zhì)疑”和“辯論”的過程中，及時暴露學生知識、技能的缺陷，再借助集體的智慧，在生生互動，師生互動中思考、交流，充分展示自己和集體的力量，發(fā)揮個性特征，從而使學生成為學習活動的實踐者，成為學習的主人。
分組合作學習是在教師精心組織和指導下的學習，它能全面調(diào)動學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，讓學生自覺做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面參與學習的全過程，并通過小組的互助，提高學生合作學習的意識，嘗到合作成功的喜悅，從而大面積提高教學質(zhì)量。
“數(shù)學這門科學需要觀察，也需要實驗”，“數(shù)學家用以發(fā)現(xiàn)新思想的方法之一是進行實驗”，可見數(shù)學實驗是學習數(shù)學的重要形成途徑。我在小學數(shù)學教學中也深深體會到數(shù)學實驗是幫助學生學習數(shù)學的一種非常有效的方法。
一、數(shù)學小實驗幫學生突重點、破難點。
在教學新知識時，我常常設計一些數(shù)學實驗，給學生提供一個觀察實驗的條件，一個合理的實驗往往能取得事半功倍的效果，幫助學生建立數(shù)學概念、理解數(shù)學知識、突破重點、難點。例如：教學長方體和正方體的體積時，先讓學生進行擺一擺實驗，通過求擺出的立體圖形的體積，再交流、總結(jié)，推導出求長方體和正方體的體積計算公式，從而獲得解決問題的途徑。
二、數(shù)學小實驗解決學生大疑問
教學公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)時，通過分一分、擺一擺、涂一涂、畫一畫等直觀操作活動，幫助學生將抽象的概念具體化，建構(gòu)數(shù)學概念，降低學習難度。實驗雖小卻解決了學生心頭的大疑問，幫助學生解惑釋疑、使學生茅塞頓開。
在數(shù)學實驗中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系
在學習長方體的表面積時，我給學生提供了大量的跟實際生活緊密聯(lián)系的素材。引導學生靈活解決問題，逐步提高學生解決實際問題的能力。另外，我還布置一些解決實際問題的題目，讓學生動手解決。如：求出你家微波爐的表面積、學校教室的面積等，使學生領(lǐng)悟到生活中的數(shù)學知識。
四、在數(shù)學實驗中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
在教學數(shù)對時，組織學生進行模擬實驗，通過觀察，比較，學生能很自然地歸納總結(jié)出用數(shù)對表示位置的方法，同時對相應知識的形成過程也有了較深的了解。
五、數(shù)學小實驗激發(fā)學生的學習興趣
教學可能性時，一方面要創(chuàng)設生活化的情境，激發(fā)學生的學習興趣；另一方面要進行實驗驗證。通過大量的拋硬幣實驗活動，發(fā)現(xiàn)實驗的次數(shù)越多，正面朝上和反面朝上的可能性就越接近二分之一，所以拋硬幣的游戲規(guī)則是公平的。通過實驗學生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而起到激發(fā)興趣的作用。
總之，在小學數(shù)學中還有很多地方需要用到實驗，讓實驗在小學數(shù)學教學中發(fā)揮更大的作用。
小學數(shù)學實驗班教學工作總結(jié)5
一、指導思想
加強數(shù)學實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質(zhì)教育，重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、自主探究、實踐等能力，切實使學生充分重視、學好數(shù)學這門基礎學科，引起學生對學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。
二、實驗目標：
新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在數(shù)學實踐操作中得到真知、數(shù)學的思維方式、數(shù)學態(tài)度與價值觀以及運用數(shù)學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力；通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅；通過實驗，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神。
三、方法措施：
1、把數(shù)學課程的`總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生數(shù)學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的數(shù)學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
小學數(shù)學實驗班教學工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間接手這個班一個學期了，并且本班被聯(lián)合校設為實驗班，回首這一個學期的教學工作，可以用老舍先生養(yǎng)花的感受來做為我這學期的教學工作感受，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。
剛剛走進四年級一班的教室，看到生龍活虎的孩子們，我傾下身來和孩子們交談，“老師，你教我們語文嗎？”“老師，您當我們的班主任嗎？”“老師，我們的張老師不教我們了嗎？”…….你一言我一語，好不熱鬧。好天真的一班學生！我心里暗想，行，都不傻，能教！心里又有些擔憂，這么差的班級，我能管理好嗎？老師換了一茬又一茬，學生的基礎太差了，沒有好的習慣能成嗎？
剛剛開始，也許是暑假中貪玩的心還沒有收回來，也許是之前的三年沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，教室里總是亂糟糟的，無組織無記律，看到這種現(xiàn)象，我首先帶著同學們學習小學生日常行為規(guī)范，一條一條的帶著學，帶著對癥自己，看看哪里做到了，哪里沒有做到。學了規(guī)范學守則，整整一個星期，我們沒有學新課。第二周開始上新課，學生們大都有了較大的轉(zhuǎn)變。桌櫈能自主擺放整齊了，地面的紙屑垃圾少了，更可喜之處，遠遠地看到老師來了，就自覺的進教室了。別管是進教室學習了還是做其他的啦，總之知道到時候進教室了，這就好，這就是進步。走入正軌之后，我首先從讀書寫字抓起。四年級了，班里沒有一個學生寫字用鋼筆，我發(fā)動學生必須每人買一支鋼筆，然后從最初的握筆姿勢教起。因為很多學生的握筆姿勢不正確，寫字筆畫不對，我心里那個急呀，總是想拉出個揍一頓。又要講新課，還要抓行為習慣，一天天，一周周，總覺得學生進步不大。轉(zhuǎn)眼間，到了期中考試，距離期中考試還有一周時，我班的新課還沒學到要考的地方。當然，期中考試不會考好了，和第一名成績相差二十多分。想想自己半學期的努力，看看學生的成績，我心酸酸淚潸潸。但是還要自己勸自己說，看期末的。期中考試之后，我和數(shù)學老師商量著進行分組實驗教學，學習莘縣實驗小學的教學方法。依據(jù)期中成績把學生分成了八個小組，每組有6個同學，每組又按號排座，1對6,2對5，3對4，有幫有扶，合作交流，共同進步，正副組長負責組織本組的一切事物。嘗試兩個星期后，感覺效果不錯，學生能自己交流解決的問題，課堂上一帶而過，小組自主預習新課，小組自主聽寫生字，背誦課文，大大發(fā)揮了小組長的作用。但是，在具體地操作上，我們還沒有找到一套好的.辦法，還有待進一步學習、摸索、實驗，但有效果是一定的。期末考試成績出來了，終于有了進步，哪怕是一點點，我們都是那么激動，能考幾分的學生也突破了一位數(shù)。打開學生的答卷，書寫有了很大的進步，飛筆潦草的少了，寫的對錯不先不說，最起碼學生的書寫認真了，學習態(tài)度端正了。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，喜也罷，憂也罷，我們都必須上下而求索。期望我的實驗班在各方面都有進步，有收獲。
小學數(shù)學實驗班教學工作總結(jié)7
本學期,我擔任六年級數(shù)學教學工作.在一學期的實際教學中,我按照教學大綱的要求,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力.為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié):
一、學生基本情況：
六年級我教學六（1）數(shù)學，這個班39人，這個班是我這學期剛帶的，所以一開始學生的基本情況不太清楚，通過一學期教學下來，當然有部分人的學習習慣還是比較好，學習也比較用心，但也有大部分人由于基礎太差而無法接受新知識，學習習慣問題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，書寫很差，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學計算的過程的書寫格式不正確等。
二、成績分析：
六年級學生下學期即將畢業(yè)，因此，對學習成績的要求會更高。在數(shù)學成績方面，該班的數(shù)學成績比較差，學困生很多。因此轉(zhuǎn)化學困生成了提高教學質(zhì)量的重點。教師要嚴格的要求學生遵守紀律,從而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,使教和學能順利進行,特別是對小學生來講老師的嚴格要求就更重要了,教師只有通過加強教育,耐心的輔導,加上在教學中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗,全部精力投入到教學中。
三、工作總結(jié)：
我本人是英語專業(yè)的，擔任六年級數(shù)學教學任務確實有點不大適應，感覺學生的高分出不來，低分比較多，所以我有迷茫過，但很快調(diào)整過來了，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認真?zhèn)湔n.
備課時,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的.重點.認真寫好教案和教后感.特別是六年級的很多內(nèi)容都比較容易混淆，如分數(shù)的解決問題和百分數(shù)的解決問題等，所以課前必須做好充分的準備，才能收到良好的課堂效果。
2、認真上課.
為了提高教學質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把"知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀"的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中.課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學生的積極性,強化他們探究合作意識.對于每一節(jié)課新知的學習,我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學生們在生活中感知數(shù)學,學習數(shù)學,運用數(shù)學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等.鼓勵學習大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力.從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人.如六年級的《圓的周長》我讓學生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決，雖然時間用的比較多，但學生興趣很高，課堂收益良好。
3、認真批改作業(yè).
對于學生作業(yè)的布置,我本著"因人而異,適中適量"的原則進行合理安排,既要使作業(yè)有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè).學生的每次作業(yè)批改及時.個別錯題,當面講解,出錯率在一半以上的,我認真作出分析,并進行集體講評.另外，針對六年級即將畢業(yè)的事實，我從基礎的練習開始抓起，每天都布置一些基礎練習和學生容易混淆的題目，如簡便計算和解方程，另外還有分數(shù)與百分數(shù)的解決問題等。
4.不足之處.
沒有認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作.上課和批改作業(yè)就占用了大部分時間，因此在輔導學生這一方面做的'不夠。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學生的玩性比較大，主動性不強,導致沒有人自發(fā)找老師輔導的局面。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強調(diào)，忽略了個體的能力和力量。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑.本人今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
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